《英汉语言对比》课程教学大纲.docx

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1、英汉语言对比课程教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325025012 .课程名称：英汉语言对比3 .英文名称：Contrastive Studies of English and Chinese4 .课程简介：英汉语言对比课程是为英语专业本科生开设的专业选修课程，主要以现代 语言学理论为指导，对英汉语言进行系统的对比研究，旨在揭示英汉语言的在语音，词汇，语法, 修辞和语篇等各个层次上的相似和差异，以寻求可用于外语教学、英汉笔译、英汉口译、英语写 作、对外汉语教学等实际问题的原理，帮助学习者进一步认识英语和汉语的特性，增进学习者对 英汉两种语言差异的了解，使学习者能够有意识地注意到不同语言

2、各自的表现方法，有意识地排 除母语的干扰，克服语言学习中的盲目性，有效促进学习者的语言与交际，也为今后从事英、汉 语言研究或对外汉语教学等更高层次的学习打下一定基础。二、课程说明1 .教学目的和要求：英汉语言对比以现代语言学理论为指导，引导学生了解英语和汉语的发展历史和不同的 语言本质，在语音、词汇、语法、修辞、语篇等诸方面对英、汉语言进行系统的对比研究，帮助 英语专业学生初步掌握语言对比的方法，了解英语和汉语之间的区别和各自特性，能够有意识地 注意到不同语言各自的表现形式，培养学生的跨文化交际能力，从而主动探求和发现外语学习规 律，将英汉语对比知识运用到翻译实践、英语写作、英语语言教学及研究

3、等英语知识和能力的学 习和提高中去，进一步提高学习效率和英语水平。2 .与相关课程衔接：先行课程：英语语音、基础英语1-2、英语听说1-2、英语阅读1-2、英语写作1、 英语语法等语言基础课。并修课程：英语国家概况、基础英语3、英语听说3、英语阅读3、英语写作2 等语言基础课，以及翻译概论、英语词汇学、英语演讲等方向课或选修课。后续课程：基础英语4、英语听说4、英语阅读4、英语写作3-4、高级英语1-2、 语言学导论、英国文学、美国文学等专业基础课，以及翻译1-2、笔译1-2、口 译1-2、实用文体翻译、英语学科教学论、外语教学研究方法、跨文化交际等方向课 或选修课。3 .学时：每周2学时，共

4、开16周，总学时32,共计2学分。4 .开课学期：第3学期5 .教学方法：以课堂讲授及讨论、练习为基本形式。讲授时，可根据内容和目的分别采用传统课堂教学手 段和多媒体手段，分析和演示相关语言现象；课堂讨论与练习一般配合运用，可以在教师讲解后, 组织学生进行专题讨论和运用练习，可有书面和口头两种形式，偏重于口头。也可采用场景模拟 如事务谈判等，锻炼学生语言理解能力和转换能力。教师在课堂上应培养学生自主学习、独立思考、文献查询、研读、研讨的能力，鼓励他们积 极研讨英汉语差异，培养他们对语言差异的敏感性和研究兴趣，激发他们将理论联系实际的愿望。 对英汉语对比的基本理论进行必要的讲授，讲授中注重理论联

5、系实际，通过必要的译文展示、讨 论，启迪学生的思维，加深学生对英汉语差异的认识，并应采用多媒体辅助教学，加大课堂授课 的知识含量。此外，还可安排一定课后自主学习内容和任务，如课堂相关知识的拓展学习，以及与课堂学 习和讨论相关的文献查询、研读，课堂读书报告及专题小报告等。6 .考核方式：本课程的考核方式为考查，课程总成绩由平时成绩（含考勤、课内外作业、课堂表现等）（40%）、 期末考试成绩（60%）构成。期末考试建议以开卷笔试为主。若采用试卷形式，则客观试题控制 在40%以内，主要考查学生对相关基本知识的掌握，其余60%为主观题、半主观题以及一定比例 的开放性探讨题，主要考查学生运用相关知识分析

6、语言现象及进行语言转换的专业能力。亦可采 用课程小论文方式，例如语篇语言文化对比分析、译作评析等。7 .教材：推荐教材：连淑能.英汉对比研究（增订本）.高等教育出版社2010 .8 .教学参考资料：1蔡基刚.英汉写作修辞对比.复旦大学出版社，2003.2何善芬.英汉语言对比研究.上海外语教育出版社，2002.3胡开宝.英汉语言对比与口译.大连理工大学出版社，2007.4季羡林.东西方文化议论集.经济日报出版社，1997.5柯平.对比语言学.南京师范大学出版社，1999.6李国南.英汉修辞格对比研究.福建人民出版社，1999.7冒国安.实用英汉对比教程.重庆大学出版社，2004.8潘文国.汉英语

7、对比纲要.北京语言文化大学出版社，1997.9邵志洪.英汉语研究与对比.华东理工大学，1997. 0魏志成.英汉语比较导论.上海外语教育出版社，2003.11熊文华.汉英应用对比概论.北京语言文化大学出版社，1997. 2许余龙.对比语言学.上海外语教育出版社，2002.13杨自俭.英汉对比研究论文集.上海外语教育出版社，1990.14余立三.英汉修辞比较与翻译.商务印书馆，1985.15张起旺王顺洪.汉外语言对比与偏误分析论文集.北京大学出版社，1999.16赵永新.语言对比研究与对外汉语教学.华语教学出版社，1995.三、课程内容与教学要求在具体教学中，本课程的重点为英汉语在各个层面上的差

8、异及其对翻译和英语学习的启示 （中西思维模式对比只做简要介绍），本课程的难点为产生英汉语差异的原因及进行英汉语对比 的方法。本课程教学内容除连淑能主编英汉对比研究（增订本）（北京：高等教育出版社,2010）以 外，还可参考及补充相关论著内容和各种其他语言文字材料，如各类散文片断、新闻报道、影视 材料等。具体教学内容安排如下：（-）上篇：英汉语言文化对比教学目标：了解英汉语言文化的几大基本差异，理解这些差异的产生根源，掌握语言实践活动中应对这 些差异的基本策略和常用方法。教学重点：综合与分析、形合与意合、物称与人称、主动与被动、替换与重复，以及英汉语常用表达方 式。教学难点：形合与意合；替换与重

9、复。授课时数：22教学内容：绪论：语言与文化；综合语与分析语；刚性与柔性；形合与意合；繁复与简短； 物称与人称；被动与主动；静态与动态；抽象与具体,间接与直接；替换与重复；英汉语言常用 的表达方式综述。（-）下篇:中西思维方式对比教学目标：了解中西思维方式的几大基本差异，理解这些差异的产生根源，掌握语言实践活动中应对这 些差异的基本策略和常用方法。教学重点：整体性与分析性、直觉性与逻辑性、模糊性与精确性、后馈性与前瞻性、内向性与外向性， 以及悟性与理性综述。教学难点：模糊性与精确性；内向性与外向性。授课时数：10 （含期末复习及考查）教学内容：绪论：思维方式；伦理型与认知型；整体性与分析性；意

10、向性与对象性；直觉性 与逻辑性；意象性与实证性；模糊性与精确性；求同性与求异性；后馈性与前瞻性；内向性与外向性；归纳型与演绎型；悟性与理性综述。 课程内容板块及学时分配参考表：序号内 容讲授时数实训时数备注1上篇：1 .绪论（含课程简介等）；2 .综合语与分析语223 .刚性与柔性, 4 .形合与意合435 .繁复与简短；6 .物称与人称447 .被动与主动258 .静态与动态；9 .抽象与具体4610 .间接与直接；11 .替换与重复4712 .英汉语言常用的表达方式综述28下篇：1 .绪论：思维方式；2 .伦理型与认知型；3 .整 体性与分析性294 .意向性与对象性；5 .直觉性与逻辑性；6 .意象 性与实证性2107 .模糊性与精确性；8求同性与求异性；9 .后馈 性与前瞻性21110 .内向性与外向性；11 .归纳型与演绎型；12 ,悟 性与理性综述212期末总复习与考核2合计32