人教版一年级音乐下册（五线谱）第3单元《唱歌 咏鹅》教学设计.docx

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1、 咏鹅教学目标：1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅。2、能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随音乐表现。3、认识“反复跳跃记号”，能再歌曲演唱中正确运用。教学重点：用自然轻快的声音严查咏鹅并在演唱的过程中感受中国古诗的韵律。教学难点：认识“反复跳跃记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学准备：头饰（道具）、录音机。教学导入：一、创设情景、导入新课师：欢迎大家来到武老师的音乐课堂，我相信这节课同学们会表现的很棒。1、猜谜语导入新课师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。猜谜语：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。生：鹅（出示课件）2、介绍咏鹅及

2、作者骆宾王7岁的孩子骆宾王，他见到可爱的大白鹅时，深深地被鹅漂亮、优雅的形象吸引了，所以年仅7岁的骆宾王为可爱的大白鹅写了一首咏鹅，可见鹅真是漂亮优雅至极。师：哪位同学可以给我们来背诵一遍骆宾王的咏鹅呢？生：鹅鹅鹅。评价：有感情、很准确、很有感染力。二、授新1、师：音乐家黄国群读了骆宾王的诗咏鹅之后，也被鹅憨态可掬、漂亮、优雅的形象打动了，所有为之谱曲，把这首诗写成了歌曲，我们来听一听吧！（感受鹅可爱、漂亮、优雅的形象）播放音乐师：听完这首歌曲你想到了鹅什么样的形象？（联想到了怎样的画面。）你眼前出现了一幅怎么样的画面。生：可爱、优雅、漂亮。2、认识反复跳跳记号师：接下来我们听一段音乐，听听大

3、白鹅动听的歌声把！大家认真聆听，仔细观察，大白鹅唱了几遍？生：2遍师：这两遍唱的一样吗？什么地方不一样？生：。3、引出反复跳跃记号师:细心的同学会发现在这段音乐当中出现了一个音乐记号，它的名字叫“反复跳跃记号”（出示课件）4、讲解反复跳跃记号5、在音乐中学习反复跳跃记号师：我们明白了大白鹅和她的好朋友唱歌的顺序，那我们也就知道了这段音乐怎样反复了？来！老师唱前面的旋律，同学们来接！1房子和2房子！（练习）6、学生整体演唱第一步分的旋律。7、填词演唱8、形态表现演唱三、学习第二部分1、师：接下来，我们再来听一段音乐，感受音高有没有，在听音乐的同事，你感受变化下鹅的形态有没有发生变化！生：音量高了，鹅的脖子变长了。师：大白鹅在池塘里游得太高兴了，它伸长了它漂亮优雅的脖子，唱的更开心了！所以歌曲的音也变高了，鹅一开心节奏也发生了变化！2、学生自主演唱第二部分曲谱，强调反复跳跃记号的地方师：同学们一起把这段音乐的旋律唱一遍！师：这段音乐的旋律变高了，节奏也变化了，我么来一起读一读.(出示课件)3、歌词填唱4、表现演唱三、1、分组表现演唱（分两组）2、师：分角色演唱歌曲老师：表演7岁的骆宾王第一组：屈着脖子的鹅第二组：伸长脖子的鹅3、学生整体演唱歌曲。四、歌曲表演唱五、总结下课。