人教版四年级数学下册鸡兔同笼整理复习导学案.docx

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1、鸡兔同笼整理复习导学案学习目标1、进一步了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2、用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体会假设法的一般性。 重点：能用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。难点：用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体会假设法的一般性。一、知识梳理知识点一：假设法用列表法等方法解决鸡兔同笼问题时，数据太大会受限制，假设法是解决鸡兔同笼问题的一种基本方法。假设法就是把鸡或者兔的只数假设成“0”只，计算起来会更简单。1、笼子里有鸡兔共20只，脚共62只，问：有鸡兔各多少只？2、52名同学去划船，一共乘坐11只船，其中每只大船坐6人，每只小船坐4人。求大船和小船各几只？知识点二：抬腿法

2、已知鸡兔的总头数和脚的总只数，可以这样计算：脚的总只数2-鸡兔总头数=兔子只数。总只数-兔子只数=鸡的只数1、鸡兔同笼，头共36个，脚共100只，求鸡与兔各有多少只？2、张大妈养鸡兔共200只，鸡兔足数共560只，求鸡兔各有多少只？二、难点突破1、笼子里有鸡兔共27只，兔脚比鸡脚多18只，问：有鸡兔各多少只？解析：假设全是兔：427108只脚，兔脚比鸡脚多1080108只，可实际兔脚比鸡脚只多了18只，那其中的1081890只脚是怎么回事？现在我们把一只兔子的脚换回鸡的脚，要相差6只脚，90615只鸡，那么兔子就是271512只。2、（1）3号选手共抢答8题，最后得分64分。她答对了几题？（2）1号选手共抢答10题，最后得分36分。他答错了几题？（3）2号选手共抢答16题，最后得分16分。他答对了几题？解析：可以采用假设法来解决。注意题目中数据较多，还要注意所求问题是答对了几题还是答错了几题。 3、解析：假设都是大和尚，那么吃馒头的数量为3100=300（个）， 多吃了300-100=200（个）。三个大和尚比三个小和尚多吃馒头33-1=8（个），用三个小和尚替换三个大和尚，多吃的200个馒头可以替换的次数为2008=25（次），那么小和尚的人数为253=75（人），大和尚的人数为100-75=25（人）。