关于心理的调查报告（5篇）.docx

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1、 关于心理的调查报告（通用5篇）心理的调查报告 篇1 一、调查概况： 本次进展的中学生心理安康调查主要以问卷的形式进展，调查问卷主要由哈尔滨市第三十六中学九年级的学生完成。本次抽样调查共向学生发出问卷45份，收回的有效问卷共45份。通过调查讨论，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折力量有了初步的了解，为精确地把握学生的心理动向、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、供应了客观和主观上的依据。 二、调查目标和方法： (一)调查目标：了解本校九年级学生的中考考前心理状况 (二)调查方法：问卷调查，抽样调查 三、问卷内容： 中学生心理安康调查问卷 各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对

2、大家的学习生活心理方面作个了解，请你认真阅读每一个题目，根据自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。 班级:性别:年龄: 1、你现在的学习压力（） A.过大B.过小C.还可以 2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（） A.是B.有时觉得C.从没有 3、你认为目前你的压力来自于（） A.教师的期望B.家庭的期望C.自己的期望 4、假如别人不催促你，你是否主动学习（） A.会B.极少C.不会 5、考试时，假如监考人来回走动凝视着我，我便无法答卷。（） A.会B.有时会C.不会 6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（） A.心情波动很大B.和以前一样C.更加努力 D

3、.认为自己很无能 7、你常常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（） A.常常B.间或C.从不 8、你能独立完成教师布置的作业吗（） A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门局部作业 9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗(） A.有B.没有C.不清晰 10、你在课前有预习的习惯吗（） A.有B.没有C.间或 11、总是感到别人没有充分熟悉自己，没有给自己足够的评价（） A.是B.没想过C.从没有 12、你认为怎样学习效果会好点（） A.共同学习B.孤军奋战C.没想过 13、你在学习上的时间安排（） A.对喜爱的科目下狠功夫B.平均安排C.对不喜爱的放任自流 14、为了实现一个大

4、目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（） A.会B.有时会C.不会 15、你最佩服的人物是（） A.伟人B.明星C.父母D.班上成绩冒尖的同学 16、当大家凝视你时，你会（） A.不好意思B.无所谓C.骄傲 17、对着镜子时，你留意的是自己的（） A.优点B.缺点C.没想过 18、别人批判你时，你会（） A.承受批判B.为自己辩白C.不知所措 19、你的好友获奖了，你会感觉（） A.和他一样快乐B.不舒适C.与自己无关 20、你对自己的穿着要求是（） A.肯定要穿名牌B.无所谓C.只要干净大方就可以。 21、你晚上的睡眠状况如何（） A.很好，上床就能睡着B.还可以，上床后20分钟左右就能睡着

5、 C.很不抱负，常常会失眠 22、你对师生关系的满足程度是:() A.很满足B.一般C.不满足 23、你对同伴关系的满足程度是：() A.很满足B.一般C.不满足 24、你对父母亲近感的程度是：() A.很亲近B.一般C.不亲近 25、你最喜爱的课外活动是（） A.体育活动B.上网打嬉戏C.读书看报D.和朋友谈天游玩 26、你和父母的沟通沟通状况是（） A.有心事就和父母说B.除非父母问你才说 C.不和父母说任何事D.什么事都和父母说 27、你认为目前影响你学业的最大因素是（） A.学习方法B.心情C.教师的授课水平D.学校学习环境 28、你认为影响你心情的最大因素是（） A.人际关系B.学习

6、成绩C.家庭困难D.学校治理制度 29、上课时，您能否集中留意学习？（） A能B.有时能C.不能 30、我情愿按时完成教师布置的作业（） A.无B.间或C.常常D.总是 31、学校召开家长会，你父母会来吗（） A.无B.间或C.常常D.总是 32、你父母在家会询问你的在学校的学习状况吗（） A.无B.间或C.常常D.总是 33、感觉同学考试成绩比我高，但力量并不比我强（） A.无B.间或C.常常D.总是 34、同学考试成绩比我高，我感到难受（） A.无B.间或C.常常D.总是 35、你在遇到挫折的时候，是否依靠朋友（） A.不是，单独面对B.会听朋友意见，但以自己为主 C.间或会D.完全是 3

7、6、你是否受过很大挫折？你能否面对（） A.受过，在心理上留下了阴影B.受过，能承受，没问题 C.没受过，但应当能承受D.没受过，不知道自己能否承受 37、对于有些学生自杀的行为，你认为（） A.是一种解脱B.太可怜了，活下去比什么都重要 C.不孝，父母白养了这么多年D.这种人早死好，以免危害社会 38、当发觉自己存在心理问题时你会（） A.找心理询问师询问B.向同学倾诉C.向父母说 D.向教师询问E.自己解决 39、假设你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（） A.家长B.教师C.朋友D.不会向他人倾诉 40、若开设了心理询问点，你是否会去询问（） A.会B.不会C.不知道D.其他，看状况 4

8、1、假如你情愿去询问，你盼望用什么方式（） A.面对面交谈B.电话C.书信D.网络E.任凭 42、假设你碰上有人敲诈威逼你，你的做法是（） A自认倒霉B想方法告知教师、父母，求得教师、父母的帮忙 C找有义气的哥们帮助D自己想方法躲过去 四、调查结果 (一)学习心理现状分析 1、学习压力 调查显示，大局部学生的学习压力比拟适中。23.5的学生觉得目前的学习压力过大，常使自己感到特别烦躁，厌烦学习，并且由于压力过大，使得一局部学生消失了相应的身体反响，消失心慌意乱、坐立担心、做恶梦、失眠或早醒、留意力不能集中、健忘，并伴有稍微的神经衰弱，如常常无端头痛，并依靠止痛或冷静药，间或会有离家出走的想法，

9、经常感到内伤心苦无法解脱等等；7.9的学生觉得目前几乎没有学习压力；68.6的学生认为目前的学习压力还可以，间或有压力。 2、学习态度 调查结果说明，25.8的学生已经对学习失去乐趣，郁郁寡欢；主动学习的学生占34.5,而极少主动学习的学生比例最多占39.7，可见学生的学习兴趣不是很大。值得留意的是，55的学生觉得自己一遇到考试，即使有预备也会有 紧急焦虑感,这局部学生占到了九年级学生的大局部。因此,九年级教师平常应留意观看学生的表现,并适当地赐予关怀。 3.心情方面 从问卷上来看，36.7%的学生心情不受自己掌握，易变，常常与人吵架发火，却又懊悔不已，负疚感强，感情脆弱，稍不顺心就会暗自流泪

10、，这局部学生疑心心强，缺乏安全感，一旦离开父母就会不踏实，可见，依靠性也很强；45.3%的学生间或会有这种现象，只有18%的学生能完全做自己心情的仆人。同时，从问卷中的后几个问题也可以看出，初三个别学生存在稍微的强迫症和疑病症的病症，因此要特殊关注这局部学生，予以肯定的心理疏导。 (二)学生的人际交往现状分析 调查显示，31%的学生常常疑心自己发育不良，在异性相处中简单消失脸红心慌的现象，因此，要在日后的学习过程中，教师要留意对学生是青春期教育，引导其正视青春期发育，能够学会正确的与异性相处。 (三)学生承受挫折的力量 调查显示,大局部学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受力量较强。47.4的学

11、生表示在遇到挫折的时候可以面对，但需要寻求他人帮忙，20.8的学生选择单独面对,22.2的学生表示一遇挫折，便心灰意冷，丢失信念，不能选择正确的方式来对待。因此，对于这局部学生，教师和家长要加强对他们的挫折教育，提高抗挫折力量。 五、对策及建议： 对学生进展心理安康教育，要根据学生的心理特点，从积极方面进展引导，帮忙学生进展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增加学生承受挫折的力量。依据中学生心理状况形成缘由的分析，可从以下途径来实施心理安康教育工作，提高九年级学生的心理安康水平。 认真观看 你若认真观看，就会发觉初三学生的心情变化，像春天的天，一会儿阳光明媚，一会儿细雨绵绵。因初三学生处在高

12、度紧急的学习之中，心情变化很大。孩子比以前更关怀自己的内心世界，有时变得缄默，不愿把自己的内心透露在外表。家长要通过微小的观看去了解孩子，必需要有肯定的敏感性，但绝不是捕风捉影，家长的这种敏感是可以在实际熬炼中提高的。不妨从捕获孩子的变化线索入手：要细心观看孩子，学会与孩子对话。家长每天与孩子朝夕相处，不行能对孩子的言行熟视无睹。孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜爱把“隐秘”藏在心里，但这正是孩子由稚嫩走向成熟的表现。因此，做父母的要多关怀孩子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克制生理、心理上种种冲突，顺当地走过其次次断乳

13、期，顺当地走过初三，做到防患于未然。 2不断鼓舞 随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，奋勉用功，同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与苦痛。他们在冲突和失败中渴望得到教师和家长的理解、关爱、支持和帮忙。每个学生都盼望自己能在民主、友好、宽松的环境中学习。因此，家长应当采纳点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓舞和引导。尤其对于学习效果不太抱负的学生，要常常不断地积极评价，以唤起他们的自信念，提高学习效率。多一点和自己的纵向比拟，少一点和他人的横向比拟，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办？”这类打击信念的话语。在学生取得点滴进步时，都不要不遗忘给一点鼓掌

14、、适当的喝彩。 心理的调查报告 篇2 面对学业与就业的问题，大学生的心理压力也渐渐的增加。为了进一步了解大学生心理安康问题以及更早的对其进展心理安康辅导，我们对大学生心理安康问题作了调查与分析。此次活动以人文学院学生为样本，进展抽样调查，以问卷调查为形式，以青岛农业大学学生心理安康状况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75，其中有效问卷81份，有效率为90.。报告从有效问卷实行抽样的方法，选取20份作为样本进展分析，现将结果公布如下： 一、学习问题 在此次调查中，学习问题是同学最为关怀、也是反响最为突出的问题。例如，问题中“考试前后您会有心情紧急吗？”，其中有44的同学认

15、为，考试所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧急的高考中走过，很多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧急死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。 二、业余生活 在所调查的学生中，有45的同学感觉大学生活自由开放，同学也比拟重视学习，学习自觉性较高，其中56的同学在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10的同学网玩嬉戏或谈恋爱。但这也从侧面反响了同学心理上的学习压力依旧很大。 三、经济生活 如今大学生在经济生活方面根本没有太大困难，在

16、第6题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67的同学根本够用，更有11的同学有剩余，与此同时，在第12题中“你的生活费用最大支出在哪两个方面？”有60的同学用在饮食和消遣。以上都说明随着社会的进展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的状况明显下降。 四、人际交往 人际交往问题是在本次调查中反响较为突出的问题。对于“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗？”有79的同学选择“是”或“有时是”，这反响了当代大学生与他人交往的力量欠缺。 大学生中，有相当一局部同学来自农村地区。在以前的日常生活中着急范围较窄，与人交往的时机也较少，初到大学，面对如此开放

17、自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的状况。于是形成隔膜。与此同时，在第12题“你觉得大多数人都不行信任吗？”有78的同学认为“是”或“间或是”。这更反映了大学生人际交往中消失了一些问题。 通过这次调查，不难发觉当代大学生在心理安康方面还是有欠缺的。针对这一问题，我校与院也都设立了心理询问办公室，盼望能帮忙有困难的同学早日心向阳光！调查数据也为学校心理安康教育供应了真是、丰富的资料和鲜活的事例，到达了此次活动的目的，活动较为胜利。本次活动得到了各个方面的大力支持，特再

18、次向参与此次调查的同学表示诚心感谢！ 心理的调查报告 篇3 一、调查概况 我于20xx年10月份，对我居住地四周的一所中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 1、农村中学生的学习心理现状 2、当前农村中学生的学习心理特点 3、当前农中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调

19、查在庵上中学进展，共发问卷400份，回收有效问卷386份，接近抱负的高效样本数。 2、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了根底。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，以及屡次教师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。 我对农村中学生的学习心理现状作了如下分析： 1、教育价值观 调查显示，大局部农村中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。 调查还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经

20、济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。 2、学习态度 调查结果说明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关;二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高

21、，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生盼望得到教师的指导。同时，78%的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 4、学习目的 调查结果说明，对于初中毕业后的准备，97%的学生选择读高中或中专，3%的学生选择就业，对于高中毕业后的准备，99%的学生有读大学愿望。 四、对调查结果的体会 (一

22、)当前农村中学生的学习心理状况成因分析 当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在安康地成长，同时也存在消极的一面，不容无视。 1、市场经济进展的影响 从宏观角度看，农村中学生深深地感受到了国家经济进展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98%的学生对将来布满美妙的憧憬，其中有82%的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产构造、生产方式不断变化，农村中学生对于这些变化极为兴奋，由于他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且稚嫩地想及早完毕学业而外出打工。 2、国家高等教育改革的影响 随

23、着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的时机，以至于局部学生对考大学信念十足。但是，我国高等教育招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果说明，26%的学生认为家庭难以负担将来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望;52%的学生认为大学不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。 3、农村教育全面实施素养教育的影响 素养教育是一种突诞生存力量和生活力量的教育。其对于学生的积极作用，是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使局部学生过多地追求学习的功

24、利性，而无视了学术性较强的文化课程的根底性意义。 4、家庭教育的影响 当前，农村中学生中有一大局部是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不顽强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求很高，且大多数侧重于学业成绩方面，而对学生提出考高中、特殊是考大学要求的家长越来越多，从而在学习上对学生形成了一种内家庭、户外、学校紧急的冲突局面。 5、学校教育的影响 在农村教育全面实施素养教育的进程中，农村中学越来越重视特长教育和培育学生的共性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满

25、意，从而导致学生需求与学校教育之间的冲突冲突。 6、教师的影响 在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最长久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为不断提高，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的影响越来越大。 (二)形成安康的学习心理的对策 影响学生学习心理的因素特别简单，因而帮忙他们形成安康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应积极地帮忙农村中学生形成安康的学习心理。 1、增加投入，制造良好的教育教学环境 只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有鲜亮的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。 2、

26、帮忙学生精确地了解和把握将来 由于主客观方面的缘由，农村中学生对国家市场经济进展、高等教育改革、素养教育实施等的了解不透彻，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济进展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景;向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公正性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性;向他们介绍素养教育实施的详细内容、价值和将来取向，以帮忙他们明辨是非，消退误导。开设心理辅导课程，对学生进展学习动机、学习兴趣、学习力量、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。 3、紧扣素养教育的主旋律，制定科学的课程教学规划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横

27、向多目标需求。 为了真正表达素养教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面进展，就必需进展课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充分的时间和精力去进展各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。 4、改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题 进展经济学家的讨论指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数教师力量差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有时机更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村中学教育根本上是属于这种状况。解决“教

28、师行为滞后”问题的有效方法：一是提高教师的工资水平，为他们供应承受连续教育和进展终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。 心理的调查报告 篇4 序言：我是一个天平座的女生，但我自我感觉我是处女座和天平座结合，像处女座追求完善主义但又是天平座中典型的中庸主义者。这导致我做事总是想尽善尽美，但由于缺乏进取心和恒心，总是没法坚持到最终。固然我的缺点远不止这一项，比方固执、懒散、不思进取之类。我始终以来对自己的评价就是:优点几乎没有，缺点一大堆。经过一学

29、期关于心理课程的学习，我学会了从心理学角度科学地分析自己性格上的优缺点，这让我更加客观地熟悉并了解自己。 依据弗洛伊德的精神构造论，人格构造包括原我、自我、超我三个方面。原我：是人格中最原始、模糊而不易把握的局部，是生命体系中完全无目的的盲目的兴奋，包括各种欲望和冲突，是一种完全没有目的的能量储藏，是来自本能寻求满意的动力。 自我：自我在原我的外表，处于前意识和无意识中间。在人格构造中代表理性和审慎。自我除了具有知觉、记忆、思索和动作等一般机能外，对外主要是感受现实，处理个体与现实之间的关系。自我从原我汲取力气，要实现原我的意向，但不要受现实原则的支配。它必需推断是事实还是虚幻，考虑是否符合实

30、际并斟酌利害和后果，必要时，依据外界状况掌握或推迟原我欲望的满意。 超自我：也称抱负自我，是人格中的监察批判机构，是一切道德准由的代表。主要作用是照个体所属的社会道德观念，鉴别是善是恶，作为自我行动的准则。它代表着抱负和良心。 一个安康的人格，原我、自我和超我必定是均衡协调的。原我在于求自己的生存，求本能欲望的满意，是必要的原动力。超自我在于监视掌握和约束自己的行为，不能违反社会道德准则和良心，以保证正常的人际关系，维持正常的生活秩序。而自我则对上符合超自我的要求，对下吸取原我的力气，并处理调整原我的欲望，对外适应现实环境要求，对内保持心理平衡。而全部这些心理活动都是在无意识中进展的。 在日常

31、生活中，人们的自我意识都很强，尤其在追求共性化进展的今日。但自我意识过强，就会导致人格缺陷。以下是我从人格缺陷方面对自我心理的分析： (一)现阶段我的心理特征 在学习上，学习目标不够明确、动机层次不高、方法不当、习惯不良、认知力量水平较低;在共性进展上，缺乏应有的积极抱负和追求、存在不良性格特征如急躁、懒散、依靠;在人际交往方面，存在交往萎缩、不够理性等问题。 (二)消失以上心理特征的缘由 学习动力缺乏的缘由：社会责任感不强，缺乏使命感和紧迫感;价值观念不合理，自我意识不健全，缺乏自我效能感;对学习的意义熟悉缺乏，学习方法不当、学习毅力不强。共性进展上存在不良性格特征是由于环境以及教育因素的影

32、响和自身价值观所打算的。人际交往上由于自我爱护意识较强和成长环境的影响。 (三)怎样科学调适这些心理缺陷 学习动机缺乏的自我调适：制定适合自己的学习标准;把握适当的学习方法;明确学习的目的和意义;培育与保持对所学专业的学习兴趣;了解学习内容在学科体系中的地位和作用。 在共性进展方面，应树立科学的人生观以及价值观，学习优秀的人的品质，在小事上严格要求自己。 在人际交往上，了解和把握人际交往的原则：公平、诚信、宽容、互利、适度;建立良好的人际交往关系的途径和方法;克制社会知觉中的偏差;塑造良好的个人形象，增进个人魅;把握人际交往的技巧;形成良好的交往风度。 (四)如何应对心理上存在的问题 首先学会

33、正确的熟悉和评价自我，全面熟悉自我、客观评价自我，从而取长补短、接纳、掌握、进展和完善自我，协调自己与他人的交往，处理好个人与社会的关系。 其次应当学会进展积极安康的自我体验，以及悦纳自我。可以从以下方面来调整：合理运用社会比拟策略;制造时机，获得更多胜利的体验;调整自己的期望值;积极示意自己。 最关键的是增加自我调控力量，不断完善和超越自我。建立科学正确的抱负自我，积极参与社会实践来展现自我，不断完善自我并超越自我。心理调适的详细方法有自我鼓励法、留意转移法、适度宣泄法、自我劝慰法、合理心情疗法五种。 完毕语：学习了一学期的一般心理学，对心理学也大致有了一点了解。但由于心理学比拟浅显，所以我

34、还不能很精确的理解，难免会有一些偏差。所以对自己的心理分析在肯定程度上难免不会太彻底，不过重在更好的熟悉自己。盼望通过熟悉自己，能够更好的去完善自我，从而拥有健全的人格，做个合格的大学生。 心理的调查报告 篇5 马上踏入大四，面临马上实习找工作问题的我们，对大学生就业知之甚少。而专家认为“将有六成应届毕业生面临岗位缺口。”那么我们就业毕竟面临哪些问题呢？利用寒假时间就大学生就业问题，做了个小调查。从今次的调查结果，我们可以略微了解大学生的就业心理。 一、就艺术类专业的大学生对薪金的期望值 从数据统计来看，城市大学生在选择工作首先考虑的因素是行业前景和个人喜好，农村大学生最注意的是行业前景，在薪

35、水、地理因素和个人喜好方面，城市高与农村；在行业前景、办公环境和其他方面，农村高于城市。 产生这个方面的缘由，我们依旧可以理解为两个不同生源地的就业生的就业背景不一样而导致的。城市的学生由于自身以及家庭的缘由，相比照较自由，以后跳槽或者的短期内选择新的工作的时机比拟大。而来自农村的学生则以行业的前景为主，情愿找到一份前景好，比拟稳定的工作。 （3）来自城市的大学生更情愿在就业区域的选择上注意兴旺的大城市。 从数据统计上来看，来自城市的大学生更情愿选择在兴旺的大城市工作，其次是不限地域，重在详细工作，中小城市和国外，没有人情愿选择在县城工作；而来自农村的大学生更看重详细工作，不限地域，其次是兴旺

36、的大城市，中小城市，县城和国外。这个是在我们的意料之中，事实上我们的调查结果显示，不仅是城市，包括农村的学生的就业取向也比拟侧重大中城市。 （4）来自两地的大学生都教青睐国营企业 从数据统计来看，在最期望选择的就业公司上，来自农村的大学生比来自城市的大学生更愿意选择民营企业、国营企业和外资企业；而在私营企业、合资企业和自主创业上，来自的城市的大学生的期望值高与来自农村的大学生。但是，两地大学生都较青睐国营企业。 （5）信息产业仍是大学生最青睐的职业部门 从数据统计来看，来自城市的大学生最青睐与信息产业，依次是金融保险业、教育业、制造业、政府部门、科研部、房地产和效劳行业；来自农村的大学生最青睐

37、信息产业，依次是教育业、科研部、政府部门、房地产、制造业、效劳行业和金融保险业。 二、缺乏实际技能与阅历是当前大学生认为就业难的主要缘由 调查显示，缺乏实际阅历是当前大学生认为就业难的主要缘由，其次是就业人数过高。由于大学毕业将面临一个从学生到社会职业人的角色转变，而这一过程又是需要肯定的时间和投资。大多数企业侧重倾向于那些有实际技能，以及工作阅历相比照较丰富的学生。而我们的调查记过显示，当今的大学生在这个方面更为薄弱。 三、目前平均就业率不高 从数据统计来看，在已毕业和马上毕业的人来看，平均就业率为49%以下的占29%，50%-69%的占28%。产生这个方面的缘由，一方面是由于就业人数过多，

38、就业生自身的条件相对不能满意就业单位的要求。另外还有其他的因素，例如局部学生选饿出国或者读讨论生。 四、在求职途径的选择上，现场聘请会、上网和亲友介绍成为最主要的途径。也有少数人选择报刊和上门推举。 由此可见。大多数的学生在就业途径还是比拟侧重于现场聘请，不过网络聘请也已经成为近来局部学生求职的途径之一。 五、现在大学生普遍认为自己具备了道德品质修养、与人合作的力量、团队精神相对与前三种力量，竞争力量、社会活动力量、应变力量大家认为较弱。 从这个调查的结果我们也不难联系现实状况分析出由于缺乏实际的实践技能是当代大学生就业难的一个重要的缘由。 就业问题的解决思路 一、解决构造性就业难问题是关键

39、企业人士更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的就业心态，而从针对大学生的调查结果看，大学生在就业区域选择、就业单位性质选择上都有趋同现象，“经济兴旺地区、高薪酬、外企或政府机关”仍旧是多数毕业生的首先，但是现实的状况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽视的其他的职位，这可能是大学生就业难的很重要的一方面缘由，而受教育本钱的急剧增长，可能是造成这一现象的背后的真正缘由之一。正犹如企业对大学生建议一样，既然不能转变既定现实，只能首先调整自己就业心态，在选择就业区域、就业单位性质、薪酬期望等方面不要过度集中于一点，最好适当的扩大自己的就业选

40、择。 二、就业观念的转变应当慎重 品德不应当受冷落，比照大学生和企业对大学生就业观念的熟悉，可以看出，大学生假如一味的为“先就业后择业”而“先就业后择业”的话，并不肯定是特别适宜的就业观念，这方面在用人单位那里已经有所反响。而该确立怎样的就业观念，仍旧是一个值得探讨的问题。而大学生就业时对品德的冷落，更是章显出在当今社会的大背景下，大学生价值取向的重大转变，而这种转变值得人们深思，应当引起相当关注。 三、建立大学生和用人单位之间更流畅、有效的沟通沟通渠道。 调查中一个突出的现象是大学生对用人单位不了解，用人单位的人才要求不能畅通、有效的让大学生了解，这其中缺乏沟通。好像看到这样的现象：高校在培育大学生上自有一套体系，而这套体系与聘请大学生的单位联系很少。高校根据自己的想法和要求去培育大学生，而事实上对该怎么培育大学生以有利于他们更好的就业缺乏了解。而建立一种基于需求的人才培育体系才是解决大学生就业难的根本之所在。