第九课《我和我的家》第一课时教案.doc

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1、 9.我和我的家教学设计第一课时一、教材分析我和我的家是道德与法治部编版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动这一。他包括“我来到我家”，“我的家人”，“我身上有家人的影子”，“家人的故事”四个部分。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭的自觉构建者。二、学情分析孩子们熟悉自己的家庭成员，对他们的习惯、性情也有所观察和了解。对家庭结构、伦常关系，以及自己的来历却不清楚。部分孩子是留守儿童，对家长的工作、生活不了解

2、。孩子们在家中受到家人的关心和关注，因为一切都太自然，反而让他们不能察觉，觉是一切都是应该的。三、教学目标1初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。2.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，讲述家庭生活中的亲情故事，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情，感受家庭生活的温馨。四、教学重难点1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。五、教学方法1.学法：情景体验、场景演绎、动手操作2.教法：情境创设、活动体验、合作探究六、课前准备教师准备：幻灯片、音乐家庭称呼歌让爱

3、住我家。学生准备：全家福，反映家庭生活的图片。了解自己名字的故事。七、教学过程激趣导入： 小小讨论会你的生日是在哪一天呢？出示班级学生婴儿照【设计意图】通过讨论的形式开场，用孩子们小时候的婴儿照吸引学生的注意力，调动学习积极性。活动一：时光穿梭机【活动要求】看哆啦A梦和大雄的精彩片段1.大雄是捡来的吗？大雄的爸爸妈妈对大雄是一种怎样的感情？2.你出生时爸爸妈妈也像他们一样吗？【设计意图】本环节，让学生在观看中感悟，感受到自己的出生对家庭带来的影响，感受到来自父母的爱。活动二：出生那一天【活动要求】问问你的家人：你出生的过程是怎样的？家人当时的心情是怎样的？预设1：我出生后，爸爸很高兴，把我抱在

4、怀里，一个劲儿地说我长得像他。然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话，告诉他们我出生的消息。预设2：奶奶乐呵呵地说：“瞧这孩子的机灵劲儿，长大一定跟妈妈一样聪明！”总结：你的出生给家人带来了无穷的快乐，使我们的家庭温暖、温馨。【设计意图】引导孩子交流自己出生时候家人们的反应，深刻地感受到家人对我们的爱。活动三：晒晒出生证【活动要求】看看我们的出生证和户口本总结：“身体发肤，受之父母。”正是这样的血缘关系和法律关系把我和我的家紧密相连。【设计意图】通过看权威的出生医学证和居民身份证等证件，让学生感受到自己的出生的庄重性，感受到自己的重要性。活动四：我的全家福全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。你家有全家福吗？展示给我们看看吧！看看你家的全家福上有多少口人？总结：家庭成员称呼不一样，可不能叫错了哦；但不管是谁，我们都是相亲相爱的一家人。下节课，我们再次深入走进家庭，了解每一位成员的故事吧！【设计意图】引入全家福的概念，让孩子们初步感受家庭亲戚的温暖，也为下一节课做准备。课堂总结同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家! 3 / 3