关于语文期中考试总结5篇.docx

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1、 关于语文期中考试总结5篇 一、学生方面： 1、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有把握。所以在教学中仍应重视根底学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中消失一些老学问点（如成语积存等），学生不懂，教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达力量较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，

2、学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。 3、学生的阅读力量差，阅读只停留在外表，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如：本文的主要内容是什么？学生的答复不能抓住重点。根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读力量。 4、学生的两极分化严峻，形成了活泼和缄默两派。活泼的常常是这几个，活泼人数较少，大多数学生甘于缄默，不愿发言。因此教师要想方法让更多的学生参加发言，参加课堂争论，以全面提

3、高学生的语文素养。 5、学生在进展自主合作探究时，特殊是在进展争论时，有时争论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定争论的范围，对于争论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所预备。从而提高学生自主合作探究的效率。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮忙学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、学问根底相贴近，以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要敏捷处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教

4、材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培育学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。 关于语文期中考试总结（篇2） 一、命题分析 这次期中考试是由学区统一命题,统一阅卷。也是作为其次次月考、本次命题以教材为本，以课标为准绳，表达新课标理念，全面的考察了学生对教材中根底学问、根本技能的把握状况。词语积存、句型转换、课外阅读局部、习作都有肯定的敏捷性、开放性，表达新课标对学生学问、技能及生活中应用的监测目标。可我们好像把学生的自主学习力量和学问把握坚固程度估量过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是味道。 这次试卷总体上来看,还是出得比拟活的,有肯定的难度、 二、考试

5、状况分析 考试人数:50人人平分:78分及格率:97%优秀率:52% 最高分:91分最低分:36分 从整体来看，大局部学生对根底学问把握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按课文内容填空以前对中下等学生来说这几项始终是失分较多，由于平常就重视抓根底学问，大局部学生出错较少，只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接表达句。陈述句和反问句的相互转换是一新学问点，由于出的两个句子有点绕难度稍大，局部学生改写得不太精确失分较多。大局部学生能仔细阅读短文，并能按要求仔细做答，局部学生对概括大意把握得不太好失分较多，对文章的构造和前后照应的句子推断得不太精确。

6、通过阅读理解的考核可以看出，平常应要求学生多读书，多思索，教师要加强阅读分析理解力量的练习，提高学生的阅读理解和综合分析力量。这次习作是以动物或物品编写故事，要求大胆的发挥想象，大胆的说出心里话，把故事编写的生动好玩。大局部学生能按要求表达出了自己所思、所感。但是局部同学的作文却描写了动物或某种物品，内容比拟空洞，篇幅太短， 错别字、病句较多，学生自我修改作文的力量还须加强练习。 从试卷来看,虽然这次试题有的题对于学生来说,有肯定的难度,但是在所学的根底学问中,学生把握得还是不坚固,不该错的,错了、在阅读局部,学生都丢分较多、 三、今后的教学建议: 学生没有养成良好的学习习惯,表现在有相当一局

7、部的学生不喜爱做作业,要么就是直接不做,要么就是交个空本子,对教师上午布置学生中午回家做的作业更是一点都不做;上课不喜爱开动脑筋,却总有一些人喜爱多嘴,例如像马德明这样多嘴的学生,随 心所欲地说话,在回答下列问题时,却不会说什么,今后从以下几个方面指导: 1、根底学问方面:对学生实行课课清,让学生把握课本所要把握的学问和技能、 2、阅读方面:训练学生概括文章的主要内容和中心思想;训练学生分段及概括段意; 让学生领悟和学习的表达方法、 、写作方面:引导学生用语言把事物描述清晰;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培育学生的观看 力

8、量,表达力量和写作力量、 、加强对后进生的转化辅导。 北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网全国最大家教平台 关于语文期中考试总结（篇3） 严厉而仔细的阅卷工作已经完毕，我就我班的本次期中考试状况做以下分析：参与测试51人，90分以上（30)人、85分以上（9）人，及格率96，平均分87.77分，最高分99.5分，最低分42.5分。从本次成绩来看较抱负，学生成绩悬殊很大，有两极分化的现象。 一、胜利缘由： 1整体上看，学生书写较标准、工整。 2学生根底学问把握较好，平常做了大量的练习，课文填空失分很少，孩子们的想象力和阅读理解力均有提高。 3一些学困生发挥较好，根底学问没失多少分，成绩

9、都在70分左右，只有朱聪、孙浩同学根底学问把握较差，扣分多。 二、失败缘由： 教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个手段。教学应当根据课标要求，致力于培育学生的语文素养，把学生塑造成能写一手美丽字，能说一口纯粹的一般话，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能应付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。加强对学生的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。本人正是本着这样的目标，仔细地上好每一课的。现将中期考试总结如下： 1、语文成绩普遍存在的问题是形近字分不清，记忆模糊。如：组词；照样子，填上适宜的词；失分较多。有的学生根底差，字拿不准，词语不会敏捷

10、运用，扣分多。二、连词成句，并加上标点；学生对词语语义把握不透彻，用法模棱两可，局部标点不会敏捷运用，如：“天怎么会下雨了呢？”一句标点是问号，局部学生打逗号，造成了失分。在这些题中都是在课文中常常消失的学问点、要求把握的学问，平常学生在作业练习中反复做过，但仍旧有错误消失，而且不只一处。这次失分最多的是阅读短文，回答下列问题，主要缘由是孩子没有反复读短文，没有读题，没有好好审题，题上要求的是“广薄.苦恼的反义词”结果学生写“浅薄”的“薄”，错了许多，另外还有“井底之蛙”用来比方什么？全班有23人，不会分析概括短文大意，在分析短文上失分，就这一题，全班共失125分。 考试这种形式对二年级的学生

11、来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平常自己对语文课上该把握什么也没有明确的目标，都是教师在操控，相对自主性少了点。各种题型，训练许多次，有些孩子连题意都没弄清晰就乱做，并不是不会做而是马虎大意看错题意，导致得不到分，如其次小题看拼音写词语，这种题型经常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应当思索的问题和应当讨论的问题。 2、后进生的问题。对学困生加大辅导和训练的力度。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于治理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的协作，双管齐下，让后进生变成奋进生。加大对学生发

12、散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突诞生活、从实际中再现生活。 3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认仔细真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、构造特别的字，教师示范，引导学生查找识字规律，把识字、写字严密结合起来 4，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积存，力争优秀篇目到达熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积存语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以到达读写结合、以读促写的目的。连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写力量的培育，必需进展强化训练。 总之，在对本套试卷和学生答题

13、状况进展分析之后，我们认为今后需要在培育学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，首先应当扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅；其次要丰富学生的积存，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强学生口头表达力量的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。 关于语文期中考试总结（篇4） 本学期的期中考试完毕了，这是学生进入中年级后的一次综合考试，从同学们的成绩来看，局部同学都能很快适应中年级的学习节奏，但是成绩不容乐观，现将本次期中考试的试卷状况、同学们的答题状况以及考试成绩

14、状况做以认真分析，并总结如下： 一、学生状况分析： 本次期中考试全班72人参与考试，考试时间共100分钟，试卷总分是100分。参与考试的学生根本都能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。 二、考试成绩分析 局部同学们的成绩较抱负，但是更多的同学没有考出自己应有的成绩。进入三年级后，同学们开头使用钢笔写字，作文的要求也增加了难度，同学们的卷面干净和字体工整上需要连续提升。同学们的答题速度，仔细审题的状况也有进步空间，特殊是本次作文失分较多，后面会做详细分析。但也有一些问题值得分析缘由，有些比拟简洁的题目我们进展了屡次的训练，有些同学依旧出错，比方，给古诗和日积月累填空的题目，有一些同学要么不会背，

15、要么不会写有些字。这是值得重视的问题，由于每次考试古诗几乎是必考的。我想在下一步的教学中还要连续想方法让学生牢牢把握。 三、试卷状况分析： 看拼音，写词语类的题目。这些题主要是考察学生的拼读力量和识记生字等等根底状况。同学们把握相对较好，全班消失错字最多的是“剩余”字写错偏旁；“绒”字少写一撇；“命”字写成单耳刀等。对于个别同学来说，对于生字的把握仍是一个问题，还要多练习，多比拟，争取牢牢地把握。 给带点的多音字字选择正确的读音打“”。这道题考察的是同学们对多音字的把握状况，绝大多数同学都能做对，仍有几个同学出错“稍”出错。缘由是个别同学把握还是不够坚固，有混淆现象，在下一步争取运用多种方式进

16、展练习。 把内容补充完整。这道题目考察学生对日积月累和古诗的把握状况，主要是看同学们能不能娴熟背写所学的日积月累和古诗。从同学们答题的状况来看，同学们把握比拟好。但是有些同学写错字，说明不够认真，还需加强。 阅读短文，完成后面的任务。阅读题对有些同学来说仍旧是个难点，缘由是有些同学根本不去仔细读题，或者说读完题后不去仔细思索，前面的考试中虽然也进展了屡次这样的训练，但是有个别同学不仔细学习教师交给的阅读方法，下一步还要连续加强这方面的训练。 作文。本次考试我们班失分的重灾区。题目要求是写一篇童话，应当说不难，但是，大局部同学写得不够好，需要教师再指导。消失的问题有：审题不清，消失跑题；字数不够

17、被扣分；书写不工整被扣分。以后这些方面通通都会加以训练。 关于语文期中考试总结（篇5） 为了总结阅历吸取教训，更好地完成下一步的教学任务，我对这次期中考试的成绩进展分析，找出考试中反映出来的问题，并查找缘由，分析状况如下 一、通过成绩分析看，主要存在以下问题： 1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也是语文学科多年来的一块心病，下一步肯定要仔细分析学生成绩，强化培优补弱工作。 2、学生标准答题的意识差，卷面潦草、不标准也是失分的一个重要缘由。 3、学生中存在眼高手低、无视根底的现象。对学问把握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如许多根底不错的同学选择题只得了一半的分，与

18、其次卷得分不成正比。 4、学生学习的自主性差，不擅长归纳、总结，个别学生学习动力还缺乏，作业、错题本落实不到位。 5、学生应试力量还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不认真，答题不严谨，标准性不够，许多解答题中的常规步骤写的不全、不准。 二、近期目标： 狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培育工作和各班边缘生的推动工作，力争期末考试成绩有较大幅度地提高。 三、详细措施 1、狠抓备课。备课是提高课堂教学质量的前提和根底。要围绕构造构建、学问点排查、重难点突破，习题选择，教学构造优化等主要方面，从集体和个体两个角度，将备课作为教学工作中的重点。备课要在坚持集体备课思想的前提

19、下，立足个人特长和所教学生的实际，充分发挥制造性。 3、聚拢课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的凹凸，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力讨论课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材讨论不深不透的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。优化课堂教学构造，要防止没有重点要点的错误作法，努力提高课堂效益。 4、要加强练习与测试，要使练习数到达肯定的量，但也不能搞题海战术。练习测试要准时批改，仔细统计分析，讲题突出重点，重点学生力求面批到位。 5、做好学生的分类推动工作 优生语文偏科始终是制约语文成绩的重要因素。因此，提高优生语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将依据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通学生的思想工作，然后依据学生薄弱状况，分组进展辅导。争取在期末考试中，双进线人数能有较大幅度地增加。 6、教会学生把准自己的脉搏，依据自己的实力制定学习目标，学会放弃偏题、难题、怪题，任课教师在每次考试后要准时指导学生对试卷进展分析和反思，总结阅历和教训，要能够发觉问题，避开重犯类似错误。另外任课教师要仔细讲评试卷，通过讲评回扣学问点和方法，帮忙学生总结规律。 总之，在下一阶段的复习中通过找准问题，查漏补缺并连续上一阶段一些胜利的做法，肯定能在新的起点上取得更大的进步。