关于小学语文课文教案模板.docx

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1、 关于小学语文课文教案模板集锦10篇小学语文课文教案 篇1 凡卡篇幅较长，内容和形式都比拟简单，依据本课的教学重点和难点。我分三课时进展这课的学习：第一课时的学习目标是学生自己设计预习题目，要求抓住重点字词，形式多样，有思索价值；其次课时沟通预习成果，检查预习效果；第三课时围绕课后思索题进展讨论学习，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。 一、在第一课时和其次课时的教学中，我发觉有的学生设计的预习题很全面，很有创意，能够抓住重点，联系旧学问，联系课外的学问，题量也很大；而有个别学生（有的属于学困生，有的则属于习惯差的学生）则相反，一堂课下来，这两种类型的学生的收获真是天壤之别。面对这种现状，

2、我开头想对策：对，在其他学生设计的同时，请一位学习比拟好的学生到黑板上完成，建议（或要求）后者仿照这位同伴的题目去设计自己的预习题，这样，他们有了压力，也有了动力，提高了他们的预习效果。另外，在进展预习成果沟通是，要做到人人参加，采纳兵教兵的策略，让全部的学生都能在展现自我的过程中收获学问，提高力量。 二、在第三课时的教学中，我通过“明确目标-自学自悟-小组沟通-全班沟通-总结评价”的五步教学法，引导学生理解课文内容，感受仆人公凄惨的生活，内心的苦痛，美妙的憧憬。首先，我向学生提出学习目标：默读课文，思索课后题，从文中找出相关的语句进展批注。接着，学生进展自学，与此同时，我进展行间巡察，准时发

3、觉有价值的批注准时进展沟通，激活其他学生的思维。 之后，我组织学生进展小组沟通，要求在组长的带着下，将小组成员的理解进展归纳整理，形成统一的熟悉，并选出代表预备进展全班沟通。最终，我组织进展全班沟通。在沟通的过程中，我发觉大多数学生能够抓住关键性语句进展分析理解，尤其是抓住了课文的第8、10、15自然段，感受到了凡卡凄惨的学徒生活，有许多学生进展了动情地朗读，更增加了感染力。 小学语文课文教案 篇2 教学目标： 1、 学习课文其次、三段，推敲重点词句。 2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点、难点：感受詹天佑的出色和爱国。 教学预备：录像 小火车 居庸关

4、、八达岭开凿隧道的示意图 画像 教学过程： 一、 复习导入： 1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人， 游客们还熟悉吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样 一个人？（板书：出色 爱国） 2、 詹天佑是我国出色的爱国工程师，一生建了许多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修建胜利的。这是一条具有特别意义的铁路。昨天许多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么状况下承受修建铁路的任务的？现在哪位游客还记得？ （板书：阻止、挟制、称赞） （板书：毅然承受） 二、学习第三段 1、 清朝末年，面对着帝国主义的阻止、挟制、称赞，面对着祖国母亲受侵略被压

5、迫的境况，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、陡崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然承受了任务，大家都特别佩服他。今日，我连续担当你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修建这条铁路，大家确定还有许多疑问，趁此时机请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题） 2、 提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修建京张铁路的文章，我们还是从书中去查找答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修建铁路过程中的出色才能和爱国之情的？ （板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路） 3、 细读“勘测线路”局部。 （1）、请大家细

6、读“勘测线路”局部，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客沟通） 游客们阅读得真仔细，我想与大家一起共享。哪个游客情愿第一个沟通。 （虚心、与民同甘共苦、仔细、一丝不苟等） （2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，靠着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克制重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑剧烈的爱国之情。） 4、 开凿隧道 （1）、游客们请留意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，最终出来了。修建

7、铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（沟通） （2）、我请游客们来当设计师，边观察地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。 （与四周游客争论，说说为什么这样设计） （3）、沟通：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。 （由于居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。） （他超人的才能不仅表现在采纳的方法奇妙，更重要的是采纳

8、这种奇妙的方法必需勘测计算得非常精确。否则隧道不通，打成支离破裂的几段，工程无法进展，还会消失塌方之类的严峻事故。） 詹天佑制造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他出色才华的表现。 5、 设计“人”字形线路 （1）、游客们，我们的火车立刻要到青龙桥了，在青龙桥四周修建铁路又遇到了麻烦。坡度特殊大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（沟通） （2）、假设你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边讲解边演示一遍。 （同桌说，演示） 我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议

9、。） （3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山简单得多？ （火车分2次上坡） “人”字形线路的设计更说明白詹天佑的出色才能。 6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的超群设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，大路、铁路的修建中，还运用着詹天佑制造的方法。刚刚有游客问京张铁路的修建几年才完工。我可以骄傲地告知大家，京张铁路不仅修建胜利了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给轻视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国出色的爱国工程师。 7、 游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位出色爱国的工

10、程师面前，你想对这位伟人说些什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢？ 8、 詹天佑真了不起，连外国朋友都这么说，真不愧是我国出色的爱国工程师。我还特地预备了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。 出色爱国工程师， 重任毅然担在身。 排解万难修铁路， 中华浩气永世存。 自由读、大家朗读。 让我们永久记住这位出色的爱国工程师的名字詹天佑。 游客们还提了许多问题，过一会儿我们上车之后连续争论。 三、课后延长 搜集有关詹天佑的资料，与同学沟通。 附板书： 5、 詹 天 佑 杰 出 爱 国 毅 阻止 挟制 称赞 然 高山深涧 陡崖峭壁 接 回 受 勘测线

11、路 击 任 开凿隧道 提前竣工 务 设计线路 小学语文课文教案 篇3 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3培育想象力量，马上枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感受和话语，写一段话具体描述。 4引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义 教学时间： 二课时。 第一课时 一、导人新课 1提醒课题。 板书：葬礼 叙述：一般指人死亡后所进行的一种殡。 葬仪式叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特别(sho)的” 问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? (1)为谁进行葬礼?(2)为什么要为它进行葬礼?(3)为什么说这是特别(不同于一般)的葬礼? 2教师指定

12、：这些问题问得有道理。我们讨论课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1自学课文。 (1)画出文中含生字的词语，依据所注拼音读准字音。 (2)查字典、问典弄清以下词语的意思。 枯竭：(水源)干枯。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告辞。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容接近死亡。课文中指瀑布马上完全消逝，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。 (3)联系：上下文，理解以下词晤的意思。 水帘、猜测、傲慢、唤起。 (4)指导书写以下几个字：垂、竭、葬。 2各自渎课文，思索：假如按“进行葬礼瀑布今昔决心爱护”分段： 一（1）二（2-5）三（6-8） 三、精读训练 1默读

13、第一段。 思索：这一次葬礼“特别”在哪里?地点特别：在河上；主持人特别：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特别特别垂危枯竭：一条瀑布 2指名朗读其次段。 (1)“这究竟是怎么回事呢?”这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布进行葬礼)哪几个自然段答复厂这个问题；(第35自然段) (2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别”。 “竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消逝) “这宏伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽”) 为什么会不辞而别?(两个缘由：用水毫无克制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) (3)“见到这样的情

14、景”指的是怎样的情景?(渐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡) (4)小结要点： 学习课文上下连接、照应的写法。 世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消逝。 小学语文课文教案 篇4 【教学目标】 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 、感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。 、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【教学重难点】 理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。 【课时安排】 课时。 【课前预备】 、雨声录音。 、教学课件。 【教学过程】 一、听雨声想象，导入新课 同学们，上节课

15、我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲切无间。今日，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。 自古以来，雨就在文人笔下呈现了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明季节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去观赏、体会一场山雨的魅力。 （板书课题。） 二、初读课文，理清挨次 、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。 、沟通：这篇课文主要写了什么？按什么挨次写的？（雨起、雨中、雨后。） 三、重点朗读，感悟特点 、学习雨起，感知静静： 看，山雨来了。请有感情地读读第一

16、自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 练习说话，朗读品评。 、学习雨中，感悟奇妙： 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 你从哪些语句中感受又了山雨的奇妙、韵味？细读课文，找到那些令你深有感受的话语，将它们划下来。 有侧重地沟通、品析、朗读： 像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 体会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的根底上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草

17、，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。 读一读这话，感受感受：山雨奇妙在什么地方？雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，认真听，专心灵去感受。带着遐想朗读。 在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难淡忘。 自由读，感受雨中的绿。争论：如何理解这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话。 、学习雨后，感受韵律

18、： 学生自由朗读文章的最终三个自然段，同桌沟通感受。 汇报沟通，自主朗读。教师适时点拨。 四、通读全文，积存背诵 、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。 、自由读课文；选择喜爱的段落背诵。 五、作业设计 、背诵喜爱的段落。 、观看练笔：雨。 【板书设计】 山雨 雨起：静静 雨声 雨中：奇妙 颜色 雨后：余韵 小学语文课文教案 篇5 课前谈话: 师：（出示一足球）同学们喜爱足球吗？玩过吗？关于足球你还知道什么？（在涉及课文的关键地方教师要强调。比方禁区、点球、带球突破、射门等等。）教师相机板书：射门 师：请同学们来观赏一些精彩的进球录像剪辑。（学生看，教师边讲解球员带球射门，守门员边防被射

19、门，而这精彩的一面仅是几十秒的时间。） 一、提醒课题，引导质疑 多精彩的一瞬间，有个足球爱好者是这样描述的（课件出示文章第一段）。学生齐读明白：射门进球对球员来说是一种激扬雄浑的体验，对球迷来说也是最感动人心的时刻。 然后教师导入，可是在一次很重要的竞赛中，一位特别优秀的世界级球星却两次放弃了射门的时机。 把课题补充完，强调放弃。然后学生读题质疑。 估量会问： 这个球员是谁？ 是哪一场球赛？ 他为什么要放弃射门时机？（在什么状况下） 最终竞赛结果怎么样？ 二、重点研读，体悟情感 抓住两次放弃射门来研读。 第一次： 1.鼓励学生学学体育节目主播，把这段话变成一段现场讲解。 2.学生用自己喜爱的方

20、式来讲解。可以合作说，也可以现场演示，也可以朗读，只要充分去读，爱读就可以了。 3.展现学习状况 4.理解福勒为什么放弃了射门。引导学生分析当时状况（相机出示课件上的主要句子），想象福勒一脚射出后的结果。教师相机补充：一个优秀的球员抽脚射门的力度最少也达每小时120公里。最大的是贝克汉姆达每小时156.4公里。 5.再次感情朗读体会 6.联系自己谈感受，福勒该不该放弃（学生可能会观点不一，但是不要求统一）师：福勒在完成百分之九十动作时收回了脚，这是在极短时间做出的打算，你们有过类似状况吗？事后对自己的打算满足吗？而福勒呢？他对自己的打算懊悔吗？ 其次次：篇幅较短，所以朗读解决。 1.教师指导屡

21、次朗读。 2.再次争论： 福勒应不应当放弃这次射门时机？学生再辩。教师借机叙述一些体育精神如“更快更高更强”“重在参加”和现实中一些弄虚作假所带来的后果。明白体育竞赛的真刚要义是什么。 3.再次朗读。 三、延长拓展，升华情感 1.创境激情：再次让学生用仰慕的目光凝视福勒的相片，然后以不同角色向福勒说一句话：福勒的球迷、教练、队友、西曼等等； 2.展现体育竞赛中其他相关的例子。 板书： 责在对方 放弃射门 人性美 免伤对手 小学语文课文教案 篇6 一、说教材 1教材简析 问路指路是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课，也是这一册中最终一次听说训练。教材具有以下几个特点： （1）

22、有序 本学期听说训练的要求是能听懂他人讲的一件事，边听边记住内容，并学会简洁交际应用中的应对用语。问路则是连续打电话后其次次进展交际性听说的教材。 它由三局部组成。为什么要问路、怎样问路指路和结果怎样。由于小兰把写着冬冬家地址的小纸条不知放哪儿去了，小兰到冬冬家玩，于是就要问路。小兰边问，民警叔叔边指，最终小兰找到冬冬的家。教材依照不清晰详细地址小兰问路、民警指路找到冬冬的家这样的事情进展挨次写下来，思路清楚，条理清晰，便于同学述说。 （2）有物 这节听说训练的重点则是问路和指路的对话训练。如何让同学较易地把握应对用语呢？教材图文并茂，插图的适当消失，则可引导同学认真观看图上民警叔叔的姿态、脸

23、部的表情和手指的动作来体会他指路时的热忱态度。文章则可以引导同学阅读，在民警叔叔指路的那段话里，除了态度热忱外，还要留意指清路名、方向、标志等，这是很重要的根本学问。同理，小兰问路时态度该怎样，留意什么，礼貌用语该怎样运用等都可以引导同学观看、体会、把握。教材有血有肉，声情并茂，变一段枯燥乏味的听说训练为一段连贯生动的对话训练。 （3）有用 本节课的问路指路用的日常应对用语，源于生活，用于生活，又贴近儿童的生活实际。加之教材内容丰富，画面形象，在训练同学的会话力量上又能循序渐进、逐步提高，真正表达了听说训练的广泛性、交际性和有用性。 2教学目标 依据教材特点和同学实际状况，按学问、力量、情感三

24、条线，我确定了以下教学目标： （1）懂得问路时态度要有礼、问得要得体；指路时态度要热忱、指得清晰。 （2）初步学会问路和指路，能说清一段连贯的对话。 （3）能把学校到自身家里的路线说清晰。 3教学重难点 本节听说训练的重点内容有三大块：问路和指路要留意什么？分角色扮演问路和指路。能说清学校到自身家的路线。三块中难以把握的是理解指路时必需留意什么。这必需联系自身的实际生活去概括。由于指路时关系到实际的方向，可能和地图上的“上北下南、左西右东”的方位相冲突，所以说清学校到自身家里的路线也是一个难点。 二、说教法学法 1教法 由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听说训练教材，于是沿袭保守的“揭题出示

25、图片指导观看小段分说整篇总说”的听说训练模式，大胆运用现代教学手段，融“美丽的动画揭题，多种形式的说话训练，读读说说、演演说说、画画说说、评评说说”于一体，突出重点、突破难点，表达教师的主导精神，成功地达成教学目标。 2学法 同学是学习主体，听说技能的把握也必需通过不时的练习才能娴熟。因此这节听说训练以同学的自学和扮演为主。通过自学让同学明白听说训练的要求，懂得问路和指路时须留意的问题，再通过扮演、运用所学学问进展实际操作，在操作中提高交际会话力量，精彩地达成教学目标。 三、说教学程序 1叙述精彩故事，展现生活画面揭题 运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法。但多媒体计算机集符号、语

26、言、文字、声音、动画、视频图像于一体。它的大容量信息向同学供应了很多生动形象的感性素材，为听说训练创设了美丽的情境。于是，上课一开头，我就边讲故事糟糕的大头儿子，边又为它添上新颖的一笔动画呈现生动画面。如“阳春三月，春光明媚，正是一年春游的好季节。”立刻画面上就消失鸟语花香、桃红柳绿的一片生气勃勃的景象。再如当讲到“当大头儿子来到第一个十字路口的时候，糟了！爸爸给的路线图不见了。”画面上先消失一个十字路口，再出示一个大头儿子摸摸后脑勺的头像，最终音乐提示，消失字幕：“糟了，路线图不见了。”这样画面清楚，条理清晰，形象生动，其中也蕴含了大头儿子接着为什么问路的缘由。同理接下来“大头儿子没礼貌地问

27、路，小白鸽不负责任地指路，以致最终大头儿子仍在十字路口，难过地流下眼泪”也都出示了一连串的动画，不但让同学更直观、更形象地了解故事，饶有兴趣地走进课堂。同时也激起了同学的奇怪：大头儿子在小白鸽的指路下，为什么找不到长城呢？它们究竟该怎样问路和指路呢？教师在同学悬念迭起，思维被疑问所激活的时候顺势揭题，导入听说训练。 2勇闯三关，扎实训练 美国蓍名教育家布卢姆曾说：“假设同学对教学目标有明确标准的话，假设同学在学习遇到困难时能得到帮助，全部的同学均能把握学校所教的大量东西”。于是我就带着同学去闯听说训练三大关。第一关就是内容关。如下图： 这三道题其实就是本节听说课的重点，特殊是后两道题问路和指路

28、的要求更是本节课的中心。让同学通过自学明确教学目标是教学取得成功的先决条件。 接着训练听说技能。技能是明确目标、把握方法后通过不时的变式训练而形成的。紧接着我就出示： 当同学自由扮演、指中扮演，再议议评评后，已初步具有操作问路和指路的力量时，我就带他们闯进第三关： 以上三关，从熟识要求把握方法，初步运用两次迁移，屡次运用；层次清楚，循序渐进。同时勇闯三关，争夺金杯，形式新奇，能激活课堂教学气氛。为攻克内容关，同学快速地积极凭借教材，阅读考虑，解决问题。接着分角色扮演，同学在活动中主动探究，把握方法。为顺当闯过练习关，同学必需动脑、动手、动口来攻克难关。教师则重在指导、点拨、评价，还可以让同学再

29、次借助电脑形象演示行走的路线（包括方向、路名、标志等）帮助同学精确地把握指路的难点。这样，教师教得轻松，同学学得主动，整个课堂教学实现优教、优学。 3首尾照应，小结回味 好的课堂教学结尾，不只对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延长拓展课堂教学内容，使同学坚持旺盛的求知欲望和深厚的学习兴趣，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”的效果。当同学闯三关后，我又重新带着他们回到故事中，把故事揭题中留下的问题放在课内将完毕之际解决，让同学推断刚刚大头儿子糟糕在哪？他该怎样问路呢？小白鸽又该怎样正确指路呢？让同学在辨析明理中再次提高熟悉，也从同学的信息沟通中反应教学的效果。这样首尾照应、完整

30、鲜亮。最终课在大头儿子经过小白鸽的教导，最终找到长城，师生一起观赏长城美景的愉悦气氛中完毕。同学得到了美的享受，课也得到了美的升华。 小学语文课文教案 篇7 教学目标：第一个有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。正确读记“奇妙、优雅、识别、清爽、欢悦、悦耳、分散、奇异无比”等词语。 其次个感受山雨的韵味，体会对山雨的宠爱之情。 第三领悟是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点： 引导学生有感情地朗读、共性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的美丽，体会对山雨的情感。 教学预备： 1学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的美丽词语，

31、语段或写“雨”的诗文。2课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。 教学课时： 1课时。 一、导入新课，激发情感 1启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观看，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。 2提醒课题：今日我们要学的课文就是留心观看后为我们描绘的漂亮的自然景观。 （板书课题） 二、初读课文，梳理内容 1自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提示读准字音，理解生词（课件） 水淋淋（ln）啼啭（zhun）倾吐（t）奇妙、优雅、识别、清爽、欢悦、悦耳、分散、奇异无比 轻快：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟动听地叫。 2谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通

32、顺。 明确：课文是按雨来、雨中、雨后的挨次来描写山雨的。 小学语文课文教案 篇8 教学目标 1熟悉本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、削减、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、拂晓、洪水、何处、包括等。 2有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。 3培育学生从小喜爱大自然，。 教学重点 让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。受到喜爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 教学难点 体会课文中含义深刻的句子。理解环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 教具预备 多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我

33、国自然环境的现状。 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲 1.初读课文，读通读顺，了解文章叙述了一个什么故事。 2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。 第一课时 一、播放课件，导入新课 1.播放背景音乐和大屏幕（漂亮的小村庄环境美丽，小动物们在树林里欢乐地玩耍，人们在欢乐地耕种和收割） 2.说说最喜爱小村庄哪个地方。生沟通。（板书：漂亮） 3.是啊，我跟你们一样也喜爱这个漂亮的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！ 二、初读课文。 1.自由读课文第一段。 2.指名读，齐读。 3.很好。听到大家的朗读教师也沉醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发觉小村庄特殊的美，你还有什么发觉

34、？ 4.“山谷中，早先有一个漂亮的小村庄”，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？ 三、 品尝小村庄的最终命运 1. 课件出示被破坏后的小村庄图片。 2. 自由读、指名读最终一段。 3. 读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有） 4. 小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么缘由造成的呢？ 四、自读课文中间局部，自我了解，总结缘由 五、回忆，整理 1.出示课文生字词语，进一步熟悉、稳固 。 2.结语：漂亮的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，究竟是什么缘由害了它，你们确定有许多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。 其次课时 一、复习导入 出示字词，认读 二

35、、了解小村庄消逝的缘由 合作学习其次、三、四自然段， 1. 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的其次、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个漂亮的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。 2. 是洪水卷走了小村庄，是由于人们把树吹掉了，才不能拦住洪水，是他们自己害了自己。 3. 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。 （生分组学习，师巡察、参加学生学习活动） 4. 小组汇报，准时总结，引导 A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上消失了暴露的土地”；还有“树木变成

36、了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了”。板书：斧头 B:不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今日的局面。 C:一年年，一代代，山坡上的树不断削减，暴露的土地不断扩大”。 师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？ 生：由于小村庄的人们始终在砍伐树。 师：啊，始终在砍树，你从哪一个词知道的？ 生：“不断”。 师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？ 生：“一年年，一代代”。 师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们始终在什么啊？ 生：砍树。

37、那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难最终降落了 再次读4段。 三、品读第四段，理解“咆哮”一词 1.指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。 这里是谁在“咆哮”？ 生：洪水。 2.（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境） 3.为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 由于小村庄的人不爱惜自然界的树木，任凭地乱砍乱伐 这是由于人们不爱惜大自然，遭到了报应 由于村民乱砍树，所以现在没有树木来抵抗洪水了 4. 现在教师告知同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？ 学生自由说 5.学了这篇课文，教师也有许多话想说。让我们看看下面的一篇文章。

38、 让地球妈妈笑起来 当绿叶渐渐变成漂亮金色的时候，秋姑娘从遥远的地方旅行回来了，她来探望大地妈妈和她的孩子 但眼前的景象着实令他大吃一惊：大地妈妈正在苦痛地呻吟.原来大地妈妈病了，病得还不轻哪！匆忙赶来的秋姑娘连忙请来了闻名的太阳医生和风婆婆大夫给大地妈妈看病。 太阳医生认真地看了看，摇了摇头，指着大地妈妈的皮肤说：“大地妈妈得了皮肤病，有些地方以前是漂亮的绿洲，而现在都变成了沙漠，处处尘土飞扬，枯燥得不行了。” 风婆婆用听诊器在大地妈妈胸口侧耳倾听了一会儿，叹了口气说：“哎，大地妈妈得了严峻的哮喘症。现在很多工厂大量排放废气，大气污染严峻，大地缺少新奇空气，如今连天空都是灰蒙蒙的。” 太阳公

39、公又忙给大地妈妈照了X光片，发觉她的日常饮食也很不卫生，影响到了内脏,不由感慨道：“是啊，如今连小河水都变得非常浑浊，鱼儿也无法生存，这样下去怎么行？” 地球妈妈听完自己的病情，哭得更难过了，眼泪夺眶而出，大声呼喊道：“谁来救救我啊？” 亲爱的人们，不要再让地球妈妈哭泣了，要知道，地球只有一个，地球没有了，我们大家都将面临死亡，让我们用自己的行动去爱护大自然，爱护地球，让地球妈妈的脸上永露笑容！ 板书设计 一个小村庄的故事 漂亮 斧头 什么也没有了 砍伐 爱护环境 合理利用 小学语文课文教案 篇9 教学目标 1.快速默读课文，叙述在的想象中，将来的上学方式和今日的不同。 2.大胆想象，能与同学

40、沟通将来的学习生活可能的样子。 教学重点 快速默读课文，叙述在的想象中，将来的上学方式和今日的不同。 教学难点 大胆想象，能与同学沟通将来的学习生活可能的样子。 教具预备:课件 教学设计 一、情境导入 2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美妙的将来吧。 二、自主阅读读，检索信息 1.快速默读课文，叙述在的想象中，将来上学方式和今日有什么不同。 2.学生沟通。 “呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多铺张呀!我们的电视屏幕肯定给我们看过一百万本书了，可它还能连续给我们别的许很多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!” 在这个

41、荧光屏上，全部的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。 3.玛吉喜爱将来的学习方式吗?找到相关语句。 玛琪绝望极了，她原来盼望他把这个机器教师拿走。他们有一次就把托米的教师搬走了将近一个月之久，由于历史那局部的装置完全显示不出图像来了。 4.你喜爱将来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得将来的生活会是什么样子的呢? 三、合作沟通，绽开想象 1.请同学们大胆想象，将来生活还会发生哪些变化? 2.学生沟通。 (学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人沟通可以用代码，或使用脑电波直接沟通.) 3.把你想象的将来生活画下来，做成一张海报。 四、课堂总结 这一节课，我们一起沟通了将来的学习生活是怎样的，读完他们那时候多好玩啊文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧! 小学语文课文教案 篇10 【教学目标】 1、学习生字十四个生字和新词“留恋、不禁、展现、抖动、南国、应接不暇”。 2、训练学生按巡游挨次给课文分段，概括段意。 3、引导学生体会哪些地方描写了