英语演讲与辩论教学大纲.docx

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1、英语演讲与辩论教学大纲课程编号：13014066课程名称：英语演讲与辩论/The Art of English Speaking and Debating学分：2学时：32 （实验： 上机：课外实践：）适用专业：英语建议修读学期：第3学期开课单位：外国语学院英语系先修课程：英语语音与正音、英语听力1、英语听力2一、课程性质、目的与任务本课程为专业核心课程，旨在向学生介绍有关英语演讲与辩论的要领、策略、 技巧，通过多媒体资料的观摩和课堂实践，使得学生掌握演讲稿的写作方法，逐 步培养、训练学生的口头交际能力和用英语进行流利演讲与思辨的能力，使学生 能够富有逻辑地、艺术性地、策略性地、流利地表达自己

2、的观点，说服听众。教学目标：通过本课程的学习,使学生全面、系统地掌握英语演讲和辩论的 理论知识与艺术特点以及在现实交际生活的作用及在一定程度上使学生从语言 的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化，并且提高学生综合应用英语的能力 和综合素质的培养。直接对应毕业要求（5,8,9）。间接对应毕业要求（1,2,6,10,12）。 具体要求如下：1 .学生应了解英语演讲和辩论技能在全球化环境中就业与生存的重要性， 逐步培养跨文化语境中交际能力与素质修养。（9, 10）2 .学生的综合应用英语能力将得到提高，包括英语语音、英语口语能力， 培养学生使用较规范的英语，表达具有一定深度的思想的能力，是口语课基础

3、 上的提高。英语写作能力，以说促写，以写促说，通过写作训练学生逻辑表达和 分析问题的能力。英语听力能力，含”欣赏性倾听，”同情性倾听，理解性倾 听”,”批评性倾听”.倾听的过程就是培养批判性思维的过程。英语阅读能力， 以阅读促写作，扩大学生知识面。（5, 8）3 .英语演讲和辩论中的素质培养：语言素质、文化素质、心理素质、思辩 能力、交际能力和道德修养。培养学生双文化，多元文化和跨文化的意识，避免 民族中心主义和文化霸权主义情绪。(1,2)4 .培养学生心理素质和思辨能力。使学生做到思路清晰，逻辑严密;反应敏捷, 思想独到;角度新颖，多向思维。具有宽广的国际视野与高尚的爱国情操;良好 的社会公

4、德，职业道德,学术品德以及正确的世界观，人生观,价值观.(6, 10, 12)二、教学内容、基本要求及学时分配本课程总学时数为32学时，其中理论教学为32学时，实验教学为0学时； 课程教学共有6章，具体内容及学时安排等如下表所示：课程内容教学 要求重点()难点(A)学时 安排实验 学时上机 学时备注1 .General introduction to public speakingA42.Preparing for your speechA43.Organizing your speechA84.Presenting your speechA45.Types of public speakin

5、gC86.Sample speechesB4(教学基本要求：A-熟练掌握；B-掌握；C-了解)三、建议实验项目及学时分配无。四、教学方法与教学手段课程采用授课与实践相结合的方式进行。采用教师讲授理论与技巧、指导学 生进行实战课堂演练和参加校内外各种竞赛和练习赛。五、考核方式与成绩评定标准：出勤10%+课堂表现(课堂参与、演讲技巧的把握、演讲内容及课后作业) 40%+期末模拟现场演讲50%。考试内容：准备演讲，即兴演讲，与现场问答相 结合。六、教材与主要参考书目教材：Stephen E. Lucas.演讲的艺术.外语教学与研究出版社,2006.主要参考书目:1 . L.G.亚利山大.英语辩论手册.外语教学与研究出版社,2002.2 .吉布森(Gibson, C).英语演讲实训指南.外语教学与研究出版社,2008.3 .宿玉荣、王帆、范悦.英语演讲系列英语演讲比赛参赛指南.外语教学与研 究出版社,2006.七、大纲编写的依据与说明依据英语专业本科指导性培养方案(2016版)相关要求编写。