20.《雾在哪里》教学设计（2课时）.docx

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1、20.雾在哪里教学设计 【教学目标】1按要求识记生字。理解“霎时”的意思，会用“无论还是都”造句。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。3了解“雾”这一自然现象，在生活中培养仔细观察、善于发现的好习惯。 【教学重、难点】重点：按要求识记生字。朗读课文。难点：读好句子语气，了解“雾”这一自然现象。 【课时安排】 两课时 【教学过程】第一课时一、质疑课题，直接导入1同学们，这节课我们应该学习哪篇课文了？（生齐答，师板书）雾在哪里。2只看课文题目，你们有什么想问的吗？你们认为雾会在哪里呢？（指生回答）3大家对雾原来有这么多的疑问，那就让我们赶快进入新课

2、的学习吧！ 二、初读课文，品悟“淘气” （一）读文。1学生根据拼音自读课文，教师口述读文要求： （1）给课文每一自然段标上序号。（2）将课后的生字在课文中圈画出来，找到相应的词组，反复练读。 （3）有不认识或不理解的生字新词，可以向同学求助或者查字典。 （4）至少要把课文读三遍，第一遍扫清生字、生词障碍；第二遍把课文读通、读顺；第三遍说一说你读完课文知道了什么。三次读文要由慢到快。2教师范读课文雾在哪里，学生跟读正音。 （二）整体感知课文内容，感受雾孩子的淘气与顽皮。1指生分自然段朗读课文，其他同学边听边在课文中找出作者描写雾孩子特点的词语。2你认为课文中的哪些词语可以代表雾孩子的全部特点呢？

3、指生回答。（淘气、顽皮）3哪位同学愿意把句子读一读？ 出示课文第1自然段，学生朗读：“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。” （1）“淘气、顽皮”这两个词语是什么意思呢？在生活中，你做了什么事情的时候，爸爸妈妈会说你“淘气、顽皮”？（引导学生联系生活实际，理解词语意思）（2）你可以换几个词语表示，但意思不变吗？（捣蛋、调皮等） （3）仿照词语“又淘气又顽皮”写词语。（又简单又方便、又好吃又好剥等）三、小组合作，质疑探究1雾孩子都做了哪些事呢？你认为作者用“淘气、顽皮”这两个词语形容他合适吗？如果不合适，你会用哪些词语来形容雾孩子呢？ （1）四人小组讨论交流，教师每组选取一人做汇报，教师要及

4、时做好指导与点拨。（2）认为合适的小朋友，请按照你的想法，回答下列问题： 哪些事情可以证明雾孩子“又淘气又顽皮”？预设一：雾孩子飞到海上，把大海、天空连同太阳都藏了起来； 预设二：雾孩子来到岸边，把海岸及城市里的一切藏了起来； 预设三：没有什么好藏了，雾孩子把自己藏了起来。 你喜欢这样的雾孩子吗？请说说你的理由。 如果你是雾孩子，你想把什么藏起来呢？（3）认为用“淘气、顽皮”并不能形容雾孩子特点的小朋友，你们认为用哪几个词合适呢？（生自由回答）2雾孩子把自己藏起来之前、之后的世界，有什么不一样的地方吗？请你找一找相关句子，放在一起读一读。（1）指生回答，教师指导、汇总。 （2）出示相关句子，全

5、班齐读。 雾孩子把自己藏起来之前的世界：“于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”“于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。” 雾孩子把自己藏起来之后的世界：“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。”3小结：（1）有的时候，雾是不太招人喜欢的，因为他把一切都藏起来，海上的人们找不到回家

6、的路，小黑猫也不能悠闲地散步了；但也有的时候，雾也是很美的，就像齐天大圣的筋斗云，有雾的风景，可以美如仙境。（2）教师讲述黄山上的云雾及高山中的云雾，让学生欣赏有雾的美景。四、布置作业1熟读课文，抄写生字。2回忆自己在雾天的生活，用一两句话说明自己对有雾天气的感受。第二课时一、朗读课文，复习导入1生先自读课文，后指生分自然段朗读课文。2哪位同学可以用自己的话把课文内容说一说？（指生回答）刚才那几位同学的回答怎么样，其他同学有什么不赞同或者想补充的地方吗？师评价、补充。3小结：作者发挥想象，把雾的特点巧妙地给我们呈现出来。一起来关注这些描写雾的句子吧。二、课文精读，探究重点句子 1出示相关句子，

7、指生朗读：“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。” （1）这两个句子都有什么共同点呢？（都用了 “无论还是都”） （2）仿写句子。参考：无论是刮风，还是下雨，他都按时上学，从不迟到。无论是体力劳动，还是脑力劳动，都是为社会创造财富。（3）理解词语“霎时”的意思。（霎时：片刻，表示突然发生的事情） 2指名朗读第28节。找一找，淘气的雾说了哪些话？用“”画出。 （1）交流：“我要把大海藏起来。”“现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在，我要把海岸藏起来。” “现在，我该把谁藏起来呢？” “我要把自己藏起来。”（2）指

8、名读句子，读出淘气、顽皮的语气。齐读。 3雾孩子去哪里了呢？你知道吗？ 出示课文最后一段，学生齐读： “雾呢？不知道消失到哪里去了。” 三、识记生字，指导写字1采用多种方式检查生字的读音。 出示需认读的生字：雾 淘 顽 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失 （1）开火车读生字。 （2）全班齐读。 （3）偏旁分类识字。“雨”字头：“雾、雨、雷、雪、露、霜”都与雨水天气有关。“日”字旁：“暗、明、晚、晨、旦”都与太阳有关。“身”字旁：“躲、躬、躺、躯”都与身体的动作有关。（注意“身”作偏旁时，最后一撇不露头）2指导写字，练写生字。 出示田字格中的生字：于 论 岸 屋 切 久 散 步（1）学生仔细观察生字在田字格中的位置，在课本上描红、书空。 （2）教师巡视，相机指导。（3）教师总结在巡视时发现的错误，重点范写，学生在练习册上练写生字。 （4）同桌或四人小组互换生字练习册，检查错误后，抄写纠正。 四、总结拓展 1说话练习。如果你的家就住在海边，你想对雾孩子说些什么？ 我想对雾孩子说_，因为_。 2如果你是雾孩子，把自己藏起来的游戏玩腻了，你会到哪里去呢？充分发挥你的想象力，把故事续编下去吧！五、布置作业1记录本市一月内有雾天气的日期。 2用一两句话描述有雾天气的样子。 【板书设计】 雾 在 哪 里在海上 在岸边都不见了 “我要把自己藏起来” 都露出来了