青岛版科学二年级上册第一、二、三单元教学设计.docx
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1、第一单元动物感知环境第一课时 1动物的眼睛课题:动物的眼睛教学内容:青岛版小学科学二年级上册第23页教学目标1 . 了解动物的眼睛的好玩和奇妙。2 .初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。重点难点:重点:了解动物的眼睛的好玩和奇妙。3 .难点:初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。课前打算:多媒体课件教学过程:一、创设情境,引入新课我们有眼睛,动物也有,而且动物的眼睛有一些特殊的本事。说一说你知 道的眼睛:学生介绍,并刚好激励二、合作沟通,获得新知1、课件出示“老鹰”图片,看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。播放老鹰捕猎的视频,得出结论:老鹰看得远,是为了捕猎。2、不止一双的
2、眼睛:我们人只有一双眼睛,可有的动物不止一双。你们知道 是哪些动物吗?(播放课件出示“马、羊、牛”图片)3、引导学生视察动物的眼睛。(眼睛大)4、问:你们想一想为什么动物有这么多眼睛?学生谈自己的看法。5、越黑越灵敏的眼睛(1)假如在晚上、在黑暗的地方,我们还能望见东西吗?有种动物的眼睛是越 黑越灵敏,你们知道它是谁吗?(2)看课件,引导学生视察小猫的眼睛。(播放课件)(3)为什么小猫的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢?(播放课件:小猫夜晚捕猎 的视频)(4)像猫这样的动物还有谁?(猫头鹰、壁虎等)(5) 其他动物的眼睛一一打开书第3页,看一看还有哪些特殊的眼睛。三、联系自己:我们人也有眼睛,有什么
3、作用?失去了会怎样?怎样爱护我们的眼睛?四、总结收获:今日同学们都有哪些收获呀?做好打算,一起来中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、铁锹。教学过程一、导与新课1、课件与直观演示法:演示一:老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤,对于簇新的视频 演示,可激起学生的爱好,集中学生的留意力,避开学生感觉味同嚼蜡。演示二:老师亲自示范种大蒜的方法,让幼儿对详细种植过程有一个直观的理解, 干脆的演示让学生得到深厚的爱好,使其对种植的理解和相识更加的透彻。2、师生开心参与法:科学教化的价值取向不再是留意静态学问的传递,而是留 意儿童的情感看法和探究解决问题的实力。为了让学生对种大蒜有更深的印象, 我
4、就采纳了让干脆参与种植的过程,在种植活动中,体验种植劳动的乐趣。同时 引出本节课的主题-种大蒜二、活动过程(一)、怎样中大蒜?1、选择蒜种。(1)、师生探讨种大蒜时如何选择蒜种。老师指导学生说一说选择个大、饱满蒜瓣儿作蒜种的理由。老师总结。(2)、学生以小组为单位选择蒜种。各小组展示自己选择的蒜种,师生评价,留取合格的蒜瓣儿作为蒜种。2、种大蒜。(1)、用土培育大蒜。老师指导学生了解用土培育大蒜步骤。师生沟通培育过程中的留意事项。学生小组合作,完成用土培育大蒜的任务。(2)、用水培育大蒜。老师指导学生了解用水培育大蒜步骤。师生沟通培育过程中的留意事项。学生小组合作,完成用水培育大蒜的任务。(二
5、)、怎样做更有利于大蒜生长?1、各小组展示自己培育的大蒜,学生评价。2、老师指导学生思索:怎样做有利于大蒜生长?3、学生沟通,老师总结。4、老师指导学生课下进行验证。三、拓展活动活动指向:我们动手做一做。1、老师指导学生思索:还可以用土培育哪些植物?2、老师演示用水培育萝卜的过程。(提示学生留意平安。)3、老师指导学生课下用水培育其他植物,并记录好植物的生长状况。第三单元 第2课时 10植物和阳光教学目标1、知道植物须要阳光,以维持生存和生长。2、能说明植物的生长状况为什么不同。3、在新奇心的驱使下,对植物生长与阳光的关系表现出探究爱好,并能持 续视察。4、了解生存生活中,人们是如何利用植物与
6、阳光关系的。教学打算:萍果、石榴、冬枣等水果图片。教学过程:一、导课:1、师:同学们,我们先来猜个谜语:我在大地睁开睡眼的时候,第一个露出了 笑脸;我用浑身的热忱燃烧着希望;我哺育着大地万物,静默无闻,我是谁?(太 阳)2、师:老师今日把太阳请到了我们的课堂上,请大家用亲切的语言跟太阳打声 招呼吧!出示幻灯片一太阳的图片(嗨,太阳好! Hello,太阳好)3、师:太阳可是我们的好挚友,早晨,我们看着它的笑脸起床;傍晚我们目送 它回家。太阳不仅是我们的好挚友,世界上全部的生命都离不开它!4、师:老师打算了几张美丽的图片,我们一起来观赏!(出示幻灯片一植物的图片,边看边介绍:快看:各种五彩缤纷的鲜
7、花正在开放! 有:荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草,小草上还挂着露珠呢!各种不知 名的小野花也在竞相开放!向日葵在站队欢迎我们的参观!)师:同学们都沉醉在这美丽的景色中了,这些景色是什么?(植物)师:植物与阳光有关系吗?(有)5、师:好,今日这节课我们就来探讨太阳与植物(出示幻灯片一题目板书题目)二、探究:1师:关于太阳和植物,你都知道些什么?(学生回答)2、师:关于太阳和植物,这节课你最想探讨什么?(学生回答)3.师:同学们提了这么多的问题,老师真兴奋,因为这说明同学们对科学特别 感爱好。科学课须要我们作长期的视察和探讨,一些问题就等待同学们课后去调 查,好吗?我们先来探讨哪些植物喜爱阳
8、光?大家把资料打算好了吗?我看到大 家打算的资料里有文字,有图片真不少啊!我这里有一张卡纸,想把大家的探讨 资料贴在这张卡纸上,怎样贴最合适?我们在科学探讨中有许多的探讨方法,归 类就是其中的一种,小组沟通:用那种归类法贴最合适?(音乐响)4、师:大家都贴好了吗?我们来沟通一下。(各小组沟通并粘贴在黑板上) 师:通过这种归类法,你了解了什么?师:对,植物对阳光的需求是不同的,正是因为植物对阳光的需求不同,所以不 同植物有不同的生长习性。比如:向日葵和苔葬就是比较有特点的两种植物。向 日葵有什么特点?(向日葵有向阳性 向日葵跟着太阳转)师:向日葵真的跟着太阳转吗?它怎样跟着太阳转?师:向日葵真地
9、跟着太阳转,说明向日葵是喜阳的植物;苔葬有什么特点?(喜 爱在阴暗潮湿的地方生长)师:对,苔葬喜爱生在潮湿阴暗的地方,所以苔葬是喜阴的植物。5、师:那么,太阳对植物究竟有什么影响呢?(出示萝卜)同学们,老师手里 的这个萝卜颜色一样吗?再看看你们桌子上的这些水果,它们的颜色一样吗?想 一想,为什么?(学生依据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答)你们是怎么知道的?(从家特长得知)很好,大家特别留意日常生活中学问的积累。其实生活中还有 许多水果和蔬菜也有这种现象,(出示幻灯片-水果图片)比如:樱珠、桃子、 葡萄、生菜等,它们表面的颜色深浅不一也是这个缘由,大家都吃过韭菜和韭黄 吧?他们是什么颜色?(绿色和黄
10、色)谁知道是什么缘由?(韭菜是在阳光下生 长的,而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的)对,这些都是阳光对植物的影响, 就是日照时间长的部位,颜色就深;而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。 6、师:学习了这么多的指示,老师带大家到树林巡游好吗?(出示VCD一树林 巡游)边看边介绍:师:大家巡游完后有什么感觉?(风景很美 树林里有许多空气很簇新) 师:为什么感到空气簇新?(因为树木多)师:树木多为什么会感到空气簇新?(因为树木吸进二氧化碳,呼出氧气)师:真的是这样,边看边介绍:绿色植物在阳光的照耀下,会把从根部汲取的 水分和从空气中汲取的二氧化碳便成淀粉等养分,供应植物生长须要,同时还会 释放出氧
11、气。要想每天生活在这样的环境中,大家应当怎样做呢?(多植树 不 乱砍伐树 不运用一次性筷子 留意环保)7、师:对,只有与绿色植物做挚友,我们的生活才会更美妙!老师今日把绿色 植物一小树带到了课堂上,通过今日的学习,你想对植物、太阳或大家说些什么? 看看你自己的洞里有什么?把它写在上面,好吗?(学生些心里话)(音乐响) 师:你们都有什么心里话,谁来说?(边说边贴)让小树来监督我们的实际行动 好吗?师:科学的道路上有许多的奥妙等待我们去探究和发掘,老师希望同学们课后亲 身到大自然中去探究更多有关太阳和植物的更多隐私,好吗?三、拓展活动视察四周环境中朝阳的地方有哪些植物,背阴的地方有哪些植物。第三单
12、元 第3课时 11植物和水教学目标:1、知道植物须要水,以维持生存和生长。2、能视察不同水量条件下植物的生长状况,并给出合理说明。3、在新奇心的驱使下,对植物生长与水的关系表现出探究爱好,并能持续视察。4、了解生存生活中人们是如何利用植物与水的关系的。教学打算搜集同一种植物分别在干旱和潮湿环境中生长的图片。教学过程:一、新课引入:1、“同学们,我们都知道生物的生存条件中有一个特别重要的因素就是水,植 物生活同样须要水,那么,是不是每种植物的需水量都一样呢?在一种植物的不 同生长时期它的需水量相同吗? “ (学生们起先纷纷争论。)2、学生展示自己打算的图片:让我们请几位同学来说一说这些图片的状况
13、。学生甲:“我图片的植物有水稻、高粱、玉米,它们的需水量是不同的。水稻须要的水最多。”学生乙:“水稻在它生长的不同时期的需水量是不一样的。抽穗期须要的水最多。我毫不吝啬地表扬他们,然后总结说:“也就是说,每种植物的需水量都不一样, 同一种植物的不同生长时期它的需水量也不相同。那么,植物是不是在任何状况 下都能从土壤中汲取水分呢? ”二、探究1、学生试验试验中,要留意;(1)、把两株铜钱草放置在同一个地方。(2)、要刚好给其中一株铜钱草浇适量的水。(3)、要在相同的时间段视察。(4)、要刚好记录。2、质疑:同学们想一想,我们须要从哪些方面记录。(给学生几分钟思索时间后,学生起先探讨回答。(1)叶
14、子的颜色 (2)叶子的大小三、总结1、师:同学们课后要细心管理我们的铜钱草。假如发觉不浇水的铜钱草枯萎的 特别厉害,我们就刚好浇水,防止它死亡。师:同学们,现在大家看一看老师刚上课时浇水的那株植物现在的状况。2、学生:它渐渐缓过来了。3、师:水对植物有很大的影响,想一想,这节课我们学了哪些学问?四、拓展活动了解哪些植物相宜生长在干旱的环境中。第2课时2动物的耳朵课题:动物的耳朵教学内容:青岛版小学科学二年级上册第45页教学目标4 . 了解几种常见小动物耳朵的特点,激发学生对探究动物耳朵的爱好。5 .初步感知动物耳朵的特点与其生存实力之间的关系。重点难点:重点:了解动物的眼睛的好玩和奇妙。难点:
15、初步感知动物眼睛的特点与其生存实力之间的关系。课前打算:小兔、大象、大耳狐、鸟、小鱼的图片教学过程:二、创设情境,引入新课1、出示小兔的背影,猜猜是谁来了?小结:原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小挚友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁?你是怎么知道的?看看大象的 耳朵长在什么地方?是什么样的?(大象的耳朵长在头的两边,大大的像扇子)小结:原来大象的耳朵大大的长在头的两边,小挚友想想还有什么动物, 它的耳朵也是长在头的两边的?我们小挚友的耳朵长在哪里? 学生介绍,并刚 好激励二、合作沟通,获得新知1、那小挚友们知道这些小动物的耳朵都有什么
16、功能吗?大象的耳朵很大能驱逐蚊虫、扇风,还可以像敌人示威。小猫的耳朵声音能听的特别细致,小老鼠的发出点小动静,小猫都能听见。兔子的耳朵能散热。兔子的耳朵还能听到一些微弱的声音像食肉动物静静接近时 发出的声音。(兔子没有汗腺,必需靠耳朵散热,兔子的耳朵不是长来让人抓的, 假如把兔耳抓伤造成神经受伤,将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动)小猪的耳朵长得很大,而且下垂,所以听觉迟钝小狗的耳朵是竖起来的,只要有一点声响,它就能听到四面八方传来的声音。2、其他动物的眼睛一打开书第5页,看一看还有哪些特殊的耳朵。3、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位置不一 样,有的形态不一样,小挚友
17、,你最喜爱哪个小动物的耳朵,是什么样的?长在 哪里的?三、联系自己:我们人也有耳朵,有什么作用?失去了会怎样?激励学生自由发言四、总结收获:今日同学们都有哪些收获呀?第3课时3动物的耳朵课题:动物的耳朵教学内容:青岛版小学科学二年级上册第78页教学目标6 . 了解几种常见小动物鼻子的特点,激发学生对探究动物鼻子的爱好。7 .初步感知动物与人类之间的关系。重点难点:重点:了解动物的鼻子的好玩和奇妙。难点:初步感知动物鼻子的重要性。课前打算:狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片教学过程:三、创设情境,引入新课1、在之前大家相识了许多小动物的鼻子,请问小挚友们,还记得这些鼻子 是哪些小动物的吗?二、合作沟
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- 青岛 科学 年级 上册 第一 单元 教学 设计
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