有趣的科学公开课大班教案.docx

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1、有趣的科学公开课大班教案好玩的科学公开课大班教案1 活动目标 1、观看了解各种叶子的外形特征，进展幼儿的观看力并体验玩耍带来的欢快。 2、了解叶子的不同特性及作用。 教学重点、难点 1、了解叶子的外形特征并能依据叶子的外形特征进行分类。 2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。 3、能用不同形状的叶子进行美书创作。 活动预备 1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。 2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。 活动过程 一、谈话活动： 小伴侣你们宠爱叶子吗?(宠爱)你们想了解叶子的隐秘吗? 今日我们就和叶子做伴侣，一起来熟识它，了解它。 二、观看接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供

2、幼儿自由选择)。 1、观看叶子的形状及颜色。老师：“你们发觉了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。 2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步生疏叶子的外型。 3、组织幼儿观看松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿争辩后老师进行小结。 4、进展幼儿的动手力气，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己宠爱的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。 三、玩耍活动，提高幼儿的辨别力气： 老师交代玩耍的规章：玩耍开头，幼儿听音乐可拍手自由动作，去查找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可

3、两人一组，也可三人、四人一组，玩耍进行23次，每次可鼓舞幼儿查找更多的.同伴。 四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞： 1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。 2、欣赏音乐幼儿自由表现。 依据幼儿的力气老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上) 活动延长 幼儿进行树叶拼贴画的创作。 活动反思 在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观看到的风

4、吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能仿照、想象树叶飘动的姿态。扫树叶玩耍，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在玩耍中制造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，进展了幼儿的制造力和动作协调力气，同时进一步激发了幼儿的探究欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以纲要为指导，探究出更多更好的教学方法，假如在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探究欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。 好玩的科学公开课大班教案2 活动目标： 1、尝试用木棒架起彩泥的方法，发觉三脚架具有稳定性。 2、激发幼儿对

5、科学探究活动的欲望，体验成功的喜悦。 活动预备 1、学具：玩耍棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。 2、教具：记录纸二张、课件一份。 活动过程： 一、让彩棒站起来 师(出示彩棒)：看，这是什么?你能用橡皮泥让这根彩棒站起来吗?(幼儿自由尝试) 师：你们都成功了吗?你是用什么方法让彩棒站起来的?(幼儿沟通阅历) 二、把橡皮泥顶起来。 师：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根彩棒把橡皮泥稳稳地撑起来放在桌子上不倒下吗?，想不想来试一试?好，不要着急，待会试的时候确定要数清楚你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的，好不好?把小椅子轻轻地转过去开头吧!(幼儿操作) 师：这一次你们都成功了吗?谁来介绍一下

6、，你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的? 师：你用了几根彩棒?你是怎么摆放的?(老师记录结果) 师：有没有谁跟她不一样的?告知大家，你是用几根彩棒?你是怎么做到的?下面要怎么样?(拉拉开) 师：还有没有跟他不一样的?你是怎么摆放的? 师：你用了几根?你是几根?你是几根? 小结：我们把五彩棒插进橡皮泥，让每根彩棒的高度全都，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小伴侣用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了! 三、探究用最少数量(三根)的彩棒把橡皮泥顶起来。 师：那想不想接受新的挑战?好，听清楚了，接下来老师要请你们用最少的彩棒把橡皮泥撑起来，有没有信念挑战一下，好，轻轻的把椅子转过

7、去，再来试一次。(幼儿操作) 师：刚才老师说用最少的彩棒撑起橡皮泥，你们都做到了吗?谁来介绍一下，你用了几根?你是怎么来摆放这四根彩棒的?(老师记录结果)。 师：还有没有比她更少?你用了几根?你是怎么去摆放彩棒的?你们觉得两根能成功吗?两根会怎么样?看来大多数下伴侣是用三根撑起来的。 师：老师也来试一下，将其中一根围绕一个中心点插上去，把另两根也围绕这个中心点插上去，把它拉开，这样它就可以稳稳地把橡皮泥撑起来，站在桌上不倒下了。 师：可是为什么只用三根彩棒就能把彩泥顶起来呢?我们一起来找找缘由吧。 师：让三根彩棒站白纸上，然后用记号笔把三根彩棒在白纸上的位置圈出来，最终把这三个点两两连起来，看

8、看它是什么图形? 老师小结：原来呀三角形是全部的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根彩棒摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们依据这个发觉呀做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。 四、播放课件，介绍各种三脚架。 师：你在生活中有没有看到过三脚架?介绍一下。 生活中还有哪些有用的三脚架? (1)(出示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更便利了) (2)(出示望远镜三脚架)师：这个呢?它跟照相机三脚架差不多，不过上面装了望远镜，所以叫望远镜三脚架，它可以关怀我们更好地观看天空和很多远的东西。 (3)(出示画画三脚架)师

9、：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很便利) (4)(出示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，特殊便利。 (5)(出示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。 (6)(出示三脚凳图片)师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。 (7)(出示救援架图片)师：看看这张最特别吧，你们知道穿红色衣服的那个叔叔是谁吗?打119可以联系到他。下面是一口井，消防队员要下去救人，只有这个三脚架才

10、能稳稳地放消防叔叔下去救人，所以这个架子叫救援架，一起说一遍师：今日老师也带来了一些图片，我们一起来看一下，看看图片上他们的三脚架在哪里?(相机架、架子鼓、多层三脚架，放广告牌的三脚架。) 四、第三次操作-自制三角架。 出示各种材料和弹珠，请幼儿尝试用材料变成三脚架将弹珠撑起来。 师：大家生活中有这么多有用的三脚架，真奇异!那你们想不想自己来做一个三脚架呢?好，我们一起来看看，每组的桌上都有一些材料，我们一起来熟识一下!都有些什么?(铅笔、吸管、皮筋、弹珠)我们可以用这些材料做一些三脚架，那做三脚架，只需要几根材料来做啊?(三根) 师：所以请小伴侣自由选择三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起来，做成

11、一个三脚架，做好了就请你把三脚架搬到后面的柜子上进行呈现，并在后面的盒子里拿一个弹珠试一试，看看能不能把小球稳稳地顶起来，好不好?请大家选择自己宠爱的材料开头制作吧! 反思 纲要指出：幼儿园要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。本活动充分体现了老师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，老师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分敬重幼儿的.主体地位，为孩子创设了更多探究思考的空间，让孩子做活动的仆人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探究的乐趣，也把握了相关的学问和探究

12、方法，获得了成功的体验。 中班的孩子都已经具备了确定的操作、记录的力气，这些力气需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培育幼儿操作力气、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培育孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在好玩的三脚架这一活动中依据幼儿的进展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于三脚架的阅历，进展了探究力气。通过了解三脚架在生活中的运用，完成了玩耍阅历到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培育幼儿的科学探究爱好和探究态度。 幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿争辩时分成几步

13、引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以操作-争辩-小结的挨次开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动进展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。 好玩的科学公开课大班教案3 一、活动目标： 1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、发觉转动的很多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有制造制造的欲望。 3、为自己和同伴的成功而兴奋。 二、活动预备： 1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。 2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。 3、介绍转动在现代科技中应用课件 三

14、、活动过程： 1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。 (1)老师出示各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。 (2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？” (3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法惊奇的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的成功而兴奋。 2、玩耍“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。 (1)幼儿自由争辩：聪慧的人，让许多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小伴侣相互说一说，在

15、日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？ (2)集体沟通， 你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？” (3)、幼儿观看ppt：转动在现代科技中应用。 3、发散思维： 假如你是小小制造家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？” 4、通过玩耍，让幼儿发觉转动是运动的.一种方式。 (1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？” (2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小伴侣。 (3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。 (4)“假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？” (

16、5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵敏！” 四、活动延长： 1、老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。 2、利用谈话鼓舞幼儿连续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。 好玩的科学公开课大班教案4 活动目标： 1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 2、发觉转动的好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。 活动预备： 1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。 2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音

17、机、磁带、钟表。 3、视屏呈现仪、电视机活动过程： 一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。 1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？ 2、师幼小结：有了风，风车就转动。 二、通过玩耍，让幼儿发觉转动是运动的方式。 1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。 2、幼儿探究绳梯部位的转动。 3、幼儿沟通： （1）幼儿沟通，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。 （2）师：假如我们身体的一些部位不能转动，行不行？ 4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、

18、运动更灵敏。 三、探究使物体转动的方法。 1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗？玩的时候动脑筋能发觉什么好玩的现象？ 2、沟通：鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴，并请想法惊奇的幼儿在视屏仪上演示。 3、小结：小伴侣真会动脑筋，想出了许多的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了许多好玩的现象。 三、拓展生活阅历 1、请小伴侣到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？ 幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处？ 2、在我们的四周生活中，还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处？ 活动反思： 新纲要强调：“科学教育应亲热幼儿的实际

19、生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我始终遵循三中原则：一、观看幼儿的生活，选择幼儿感爱好的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的力气。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿活动的爱好。通过供应幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观看、猜想、思考中体验、猎取有关转动方面的学问阅历。

20、在沟通中，我接受自由沟通和集体沟通的形式，让幼儿描绘他们亲自经受的、丰富而有意义的探究过程和发觉，但是在沟通中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的好玩现象，在活动的其次个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探究的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动阅历拓展不够。 在“身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最终介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，熟识汉字，还预备了

21、轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最终让幼儿观看光碟的环节应当再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，假如我再次开展此活动，身体的转动可以在其次课时开展，活动内容不在于多，而在于精。 好玩的科学公开课大班教案5 活动设计 活动的内容“转动”来源于生活，且整个活动紧密围围着“转动”这个好玩的现象而开放。活动从关注幼儿的爱好入手，查找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣满足幼儿的惊奇心让幼儿在玩中获得学问、进展力气。 活动目标 1、培育幼儿对“转动”

22、这一科学现象的爱好，体验转动物体的乐趣。 2、进展幼儿的观看力，动手操作力气及分析比较力气。 3、引导幼儿发觉转动的许多好玩现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的便利。 活动重点 让幼儿在活动中自由探究转动的隐秘，体验转动给我们生活带来的便利。 活动难点 引导幼儿初步了解转动的原理 活动预备 风车、伞、多媒体课件、榨汁机。 幼儿操作材料：呼啦圈、皮球、陀螺等 教法 我接受了：启发提问法、争辩法、发觉法、电化教学法、活动操作法等。 学法 整个活动以幼儿为主体，使用深化浅出的教学原则。通过启发争辩操作观看得出结论。 活动过程 一、引入部分 以音乐盒娃娃转动引出课题。 二、基本部分 1

23、、引导幼儿探究转动物体的方法 2、表述自己转动物体的方法 3、引导幼儿发觉转动时的好玩现象 4、引导幼儿感知转动的简洁原理 5、利用课件，了解转动原理在生活中的应用 三、结束部分 享受转动原理带来的好处 感谢观赏 感谢观赏 感谢观赏 好玩的科学公开课大班教案6 目标： （1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。 （2）通过活动，使幼儿对复制物品产生深厚的爱好。 （3）学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 （4）体验解决问题的成就感。 预备： （1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透亮纸复制

24、（透亮纸及图书） （2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。 过程： （1）引起幼儿对复制的爱好。老师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小伴侣关怀想一个方法，能很快地得到许多一样的画。 （2）幼儿操作各种材料，探究尝试各种复制的方法。 A.介绍各种材料。（每组一种复制形式） B.幼儿初步尝试复制，老师应乐观赐予幼儿必要的关怀和指导。 C.建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。 （3）拓展幼儿有关复制的阅历。 争辩： 还有什么是复制的东西？录像：饼干的.制作过程。先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案，然后发给小伴侣。（如五角星.小花.

25、小动物等图案）。 教学反思： 让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的奇异。在这之后，再熟识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的奇异。这样，孩子们从最贴近自己的操作的熟识，向未知的拓展，更循序渐进。 好玩的科学公开课大班教案7 【教学目的】 1、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝摸索索影子与光线准时间的关系。 2、激发幼儿对生活中影子现象的爱好。 3、培育幼儿乐于动手、乐观操作的探究力气。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 【教学预备】 1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒

26、若干、玩具若干; 2、幼儿能区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。 【教学过程】 1、观看屏风表演，引出课题。 提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢? 2、投影小试验：影子的产生。 (1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿争辩：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子? (2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子? 小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。 (3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。 3、探究影子与光线的关系。

27、 (1)幼儿自由探究，了解影子的不同变化。 (2)老师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边 4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。 5、谈话：知道影子在生活中的运用。 6、影子玩耍。 【活动反思】 1、教学语言不够精练 老师语言的适意和适境，对美术老师来说，是一个最基本的要求，也是美术老师外部形象留给同学最直接最直观的印象，小而言之，关系到同学美术学习的爱好；大而言之，关系到同学的审美情趣、道德情

28、怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、精确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。 2、效果突出的同学作品不多 由于同学是当天上课当时见面，我对他们的状况不把握，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体同学虽然在课堂上乐观动手、动脑，都对自己的作品布满了自信和满足（在评价、呈现他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的同学作品不多。 3、播放课件时，没有准时转换呈现状态 在最终一个环节（机动环节）呈现三幅作品时，由于我忙于用布满感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使同学“只闻其声，不见其作

29、”。其实只要我略微关注一下同学当时的面部表情，就会立刻发觉这个问题。可见教学过程中老师随时关注同学的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。 好玩的科学公开课大班教案8 设计意图 依据3-6岁儿童学习与进展指南，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都会用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。依据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数学活动。 活动目标 1、引导幼儿熟识数字“0”，感知“0”的意义。 2、引导幼儿能精确将数字0-9与相应的量进行对应。 3、引导幼儿充分熟识到数字和生活息息相关。 重点难点 活动重

30、点：幼儿熟识数字“0”，感知“0”的意义 活动难点：幼儿能精确将数字0-9与相应的量进行对应。 活动预备 教具：三个奶粉罐子、两个木球、八片雪花片 学具：学具“红色圆片”、“数字卡片”、操作盘若干 、图片三张 活动过程 1、导入：玩耍“摇罐子”，激发幼儿的爱好。 老师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后打开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球可以用数字2来表示，8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”，可以用数字“0”来表示。 老师总结：“没有”可以用数字“0”表示。 2、引导幼儿将数字与相应

31、的量进行一一对应。 老师引导幼儿操作学具，依据0-9的挨次在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的过程中，边操作老师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将老师摆放的图片呈现给幼儿。引导幼儿观看，数字“0”的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起巩固，“没有”可以用数字“0”表示。 3、引导幼儿感知生活中的“0”。 引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字“0”。 老师出示图片（温度计），引导幼儿找找温度计中的“0”在哪里（在温度计的中间），并提问幼儿是什么意思。老师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。假如温度慢慢上升到“0”的位置以上，天气会

32、越来越暖，结的冰会慢慢溶化成水。老师连续出示图片（尺子），引导幼儿查找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的“0”表示什么意思。老师总结：我们用尺子量东西的时候从“0”开头测量，所以这里的“0”表示起点的意思。 老师连续出示图片（电话），引导幼儿查找“0”，并问小伴侣们有没有小伴侣知道这里的“0”表示什么意思。老师总结：电话里的“0”表示一个电话号码。 老师总结：引导幼儿和老师一起巩固今日在活动中学习到数字宝宝“0”的本领，不仅可以表示“没有”，还可以表示号码，表示起点，和表示温度计的界限等等。告知幼儿数字宝宝“0”还有很多很多本领，让幼儿关注身边的“0”。 4、结束：玩耍“0”的舞蹈。 引导幼儿

33、用身体的各个部分或者和小伴侣们一起做出“0”的形状。老师和幼儿一起做一个大大的“0”结束活动。 5、活动延长：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中遇到的“0”，学习“0”表示的不同的意义并与小伴侣们进行共享。 活动总结 活动时，幼儿能够依据生活当中的不同物品找准数字“0”，比如空调的温度等等。在最终的玩耍过程中，幼儿能依据自己的想象做出像“0”的肢体动作，这节活动可以将数字和生活联系起来，并且幼儿真正熟识到了“0”明白了“0”的不同含义。 好玩的科学公开课大班教案9 一、活动目标; 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。 3、对身体的影子及其变化感

34、爱好，体验玩耍的欢快。 4、能客观地表达自己的探究过程和结果。 5、活动中体验到成功的欢快和关怀别人的欢快。 二、活动预备 投影仪，操作音乐。 三、老师幼儿 具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。 四、活动过程： 一开头部分：小伴侣们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好伴侣，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消逝)(影子)二、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自

35、己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的惊奇。)三、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的奇异魅力1、幼儿相互争辩师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。 2、师生做手影、猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家? 分别请3-4个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由争辩。)师：你们真聪慧，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

36、我这有一段小伴侣们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看： 第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小伴侣们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。 五、教学反思 选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子玩耍，从而共同探究影子

37、的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。 好玩的科学公开课大班教案10 教学目标 1、了解物体膨胀的条件。 2、发觉、比较事情之间的联系。 3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 4、活动中体验到成功的欢快和关怀别人的欢快。 环境与材料1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。 2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。 3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。 一次备课一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗？ 二、发觉膨胀现象1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观看，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。 2、观看后请哟额说出它们变化的缘由是什么。 3

38、、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？ 4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。 6、老师制作爆米花，幼儿观看玉米的变化过程。 二、生活中的膨胀启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。 三、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的.感觉是怎样的。 四、看画册好玩的膨胀 1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。 2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？ 教学反思： 本次活动，老师给幼儿供应了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象力气和动手力气都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。老师的教

39、学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权慢慢扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。 好玩的科学公开课大班教案11 活动目标 1、 对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的成功喜悦。 2、 感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。 3、 提高手眼协调的力气。 活动预备 幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，呈现板等 活动过程 一、 以介绍材料导入活动，引发探究的爱好。 师：“今日老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形状？（圆形）” 二、 幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来。 1、 提出问题，幼

40、儿猜想。 老师：“假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？” 2、 老师介绍材料，提出探究的要求。 老师：“老师为每个小伴侣预备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？” 老师：“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小伴侣在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。” 3、 幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。 4、 结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。 师：你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的.点能将它顶起来吗？ 5、 师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。 师：原

41、来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。 三、 迁移阅历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。 1、 介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 2、 老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。 3、 幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。 4、 结合记录，师幼共享沟通。 5、 师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。 四、 出示不规章的图形，提出问题，引发延长活动探究。 师：刚才小伴侣都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来，那这个

42、图形能顶起来吗?请你回班试试吧！ 活动延长 1、在科学区中，投放几何图形和不规章图形，连续探究顶纸板。 2、在后续活动中，连续探究顶纸板物风光的大小与顶纸板的关系。 好玩的科学公开课大班教案12 活动目标 1 、让幼儿熟识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。 2 、知道水是生命之源，了解水的用途。 3 、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱惜水资源。 活动预备 塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带 活动过程 一、猜谜导入 不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物 水） 二、简洁介绍水的三态 冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降

43、雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们争论一下看看水都有哪些不一样的地方？ 三、探究水的性质 1、水是没有颜色的。 试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立即变成了不同的颜色，让幼儿通过观看比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。 2、水是没有味道的。 试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。 3、水是透亮的。 试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观看比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见