青岛版小学科学三年级上册第五单元“我们周围的空气”2《空气的组成》教学设计.docx

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1、空气的组成教学设计一、教学目标1 .探究实力：培育学生的视察实力、试验实力；培育学生记录试验过程、 试验现象、试验结果的实力。2 .学问驾驭：了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成，知道 人类的活动离不开空气，氧气能支持燃烧。3 .情感、看法与价值观：培育学生实事求是、严谨踏实、与人合作、乐 于探究的科学看法。二、教学打算：1 .分组试验材料：培育皿、蜡烛、火柴、水（红水）、大、小不同两个塑 料瓶、盛红水的瓶子。2 .教学课件、试验记录单。三、教学过程：一、谜语导入 同学们喜爱猜谜语吗？请看（课件出示猜一猜）妙奇妙真奇妙，看不见，摸不着 万物生存离不了, 每分每秒都需要【设计意图：通过猜

2、一猜，吸引孩子们的留意力，调动学生新奇心，通过问题引导学生对空气的思索，由此也就对空气这课进行了复习】师：那谁知道空气都有哪些成分？生：空气有 师:这节课我们就来探究一下空气的成分。出示课件。板书：空气的成分。二、探究活动（一）探究空气中有支持燃烧的气体1.猜想师：任何科学的发觉都离不开大胆的猜想， 请同学们大胆地猜一猜，空气是一种单纯气体吗？生：是或不是。（让学生简洁说明理由）师：用什么方法验证你的猜想是否正确呢？生：用试验来验证。师：下面让我们一起来做个燃烧试验。师：同学们，先视察一下我们桌子上有哪些器材？哪位同学来介绍一 下？生回答到蜡烛时：师：同学们你看看这三根蜡烛有什么共同点吗？生：

3、同样长师：嗯，这位同学视察的真细致。那大家看看这两个塑料瓶有什么特点 吗？生：一个大，一个小师：这位同学描述的太对了师：我们怎么设计试验呢？学生大胆探讨揣测2、为了做好试验，同学们必需细致阅读一下试验留意事项。课件出示：（找学生读）留意平安（试验器材要轻拿轻放，点燃蜡烛时要当心）留意试验卫生（不要把水溅出来，不要打湿蜡烛）小组合作，要保持宁静。同学们能做到吗？3、老师信任同学们都能做的很好，下面我们就赶快起先我们的燃烧试验 吧，请大家细致听试验步骤。课件出示试验方法：（师读）先点燃三支蜡烛。等蜡烛完全燃烧起来，同时把大塑料瓶罩在3号蜡烛上，把小塑料瓶 罩在2号蜡烛上。手不要松开，等蜡烛熄灭后再

4、松手。瓶子罩住蜡烛后不要往外拿小组分工合作，完成试验报告单。（老师边讲边演示强调如何运用火柴点燃和怎样同时罩住蜡烛。）下面须要同学们细致视察，把你看到的现象记录下来，想想这些现象说 明白什么？4、学生分小组试验，老师巡察指导学生试验状况和填写试验记录表。师：哪个小组的代表把你们小组的视察状况向大家汇报一下。上台展示 一下你们的试验记录表。师：为什么2号的蜡烛先灭了呢？生：因为2号杯子小，里面的空气少。师：2号3号的瓶内的水位为什么会上升？生：因为空气少了师：瓶内的空气少了这与什么有关系？生：和蜡烛的燃烧有关系，燃烧用去了一部分空气师小结：由此可见：空气中有支持燃烧的气体。（贴板书氧气21%）【

5、设计意图：结合学生的阅历，让学生猜想，提出假设，空气中有一种 支持燃烧的气体。学生猜想的结果可能不是老师想要的，却能培育 学生想说话、敢说话的实力（二）探究剩余的气体是否支持燃烧师：那空气里还有别的气体吗？我们先打一个大大的问好师：同学们想一想蜡烛熄灭后，2号瓶3号瓶内的水位为什么只上升了 一部分？你觉着瓶子里还有空气吗？生：有或没有师：用什么方法来验证我们的猜想是否正确呢？生：接着做试验。师：对，试验是验证的最好方法。下面老师来做其次个试验你们来视察 思索：剩下的气体有什么性质？生：剩余的气体不支持燃烧师小结：通过试验，我们知道空气中还有不支持燃烧的气体。（贴板书 氮气78%）【设计意图：体

6、验是最好的教化，深刻的教化来自深刻的体验。通过验 证得出结论空气中的确有些气体不支持燃烧】师：依据以上的试验结论，你认为空气是一种单纯的气体吗？生：不是师：目前可知空气中至少含有几种气体？生：两种师：哪两种呢？生：支持燃烧的氧气，不支持燃烧的氮气师：大家自己看一下，有关空气成分的资料课件出示资料。我们来阅读，知道空气的成分有氧气，氮气和二氧化碳、 水蒸气等。三、应用一一人类的活动离不开空气师：同学们，我们通过前面的学习，知道了空气的成分。那么我们能不能离开空气？生：不能师：我们为什么离不开空气呢？ 生回答师：下面老师带你体验一下，和老师一起憋住气，短时间内不呼吸，你 会有什么感受？老师说起先再起先啊！生跟着做随后谈感受师：总结人类的活动离不开空气，因为我们的呼吸离不开氧气。那同学 们告知我假如我们和同学开玩笑捂住她的口鼻这样危急吗？生：危急师：那我们以后要留意什么？生：不能师：对，其实，在我们的生活中，氧气具有特别重要的作用，下面我们 就通过一段视频来相识一下氧气的应用。四、我的收获师：通过本课的学习了我们知道了哪些学问呢？那位同学情愿介绍一下 你的收获？学生谈收获。老师总结学习内容。五、拓展延长我们相识了氧气的用途，空气中还有其他的成分，课下大家了解一下二 氧化碳是什么样的？ 了解一下二氧化碳的用途吧。