雪绒花 教学设计.docx

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1、雪绒花教学设计雪 绒 花教 学 设 计张家口市职教中心 学前教化专业部年级 学前教化一年级 学科 声乐学生数量56人课时2课时教具多媒体、钢琴授课类型 新授课课题学习歌曲雪绒花的发声技巧和方法一、教材分析地位与作用雪绒花这首歌曲选自电影音乐之声， 排在教材的第三章中，歌颂的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动 力。电影音乐在深化电影的主题、渲染影片的气氛、抒发电影人 物的情感等方面所起到的重要作用。学习这首歌曲让学生了解电影音乐的作用，丰富艺术学问，提 升学生的内涵。二、学情分析学生入校零基础，声乐学习实践短，技巧缺 乏，在歌曲的演唱上把握的不好；但是雪绒花的学习是以电 影音乐入手的，学生学习起来

2、有爱好、有主动性，利于教学过程 的进展。教学目标 及要求 学问与技能目标1、学会用和谐统一的声 音演唱雪绒花，能以满怀深情的歌声表达对祖国的酷爱之情。O2、学会三拍子的画拍，学会三拍子的呼吸。3、相识电影音乐在电影中的重要性 过程与方法目标1、通 过沟通、探讨的方式，培育学生发散思维和对音乐的创新实力。2、通过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音 乐的酷爱。情感看法与价值观目标1、激发学生自主学习的热忱，在亲 身参加音乐活动中喜爱音乐，养成良好的音乐鉴赏实力。2、在音乐实践活动中，培育学生共同合作意识，得到情感 体验，养成乐观的生活看法。3、学唱雪绒花这首歌曲，使学生能深情地唱出对祖国

3、 的酷爱之情。教学重点难点关键点教学重点1、雪绒花演唱技巧、 风格2、电影音乐的特点与作用教学难点1、歌颂中的呼吸技巧 2、电影中的音乐在电影中的作用关键点老师采纳多种教学方法 引发学生的学习爱好，使得学生在思索、探究和参加互动的过程中 突破重难点。学法指导老师教法1、情境教学法：在音乐之声电影片段，通过老师的画外音协作，让学生 从视觉、听觉两方面感受，增加学习爱好；2、效果导向法：老师通过播放雪绒花独唱音乐和老师范唱，使学生感受 最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。学生学法1、体验学习：通过音频、视频感受电影音乐。2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧教学手段运 用多

4、媒体、钢琴 三、教学过程 时间支配 教学环节 老师主 导作用 学生主体活动 设计意图5课前五分钟板块组织 课堂：课前五分钟儿歌表演唱（学生表演完成后，教全部同学表演 唱，熬炼学生组织教学的实力）两位学生展示分别进行儿歌表演 唱，其他同学观看并给展示同学做评价 熬炼学生的自信念及心理 素养，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础 4创设情境, 导入新课1、老师以电影音乐泰坦尼克号为引子，导出歌曲 雪绒花。今日老师带来了这部电影的片断，一起来看看。2、播放视频电影音乐之声片段雪绒 花部分，播放时老师给画外音简述故事。3、了解我们本节课要完成 的任务，应驾驭的学问。师生共同思索 怎样才能唱好雪绒花？

5、须要哪些学问和技巧？老师归纳本节课的学习任务：1、正确的呼吸状态，和谐统一的发声技巧2、驾驭歌曲的 节奏、节拍3、了解歌曲的创作背景和表达情感1、学生观看音 乐之声片段，听老师的画外音讲解并描述，感受故事情节，体 会雪绒花的情感 2、学生思索、回答感受音乐达到让学 生通过情景演唱的目的，培育学生以情带声的歌颂方法。2 教 学 过 程任务一：感受闻花香的呼吸状态，保存气息学法指导：1、老师示范，深呼吸 2、老师启发：体会叹气时小腹的收缩力和腰部的扩张力，吸气时就找这样的 感觉，说明横膈膜的位置和状态3、老师带领学生调整呼吸学法 实践：1、自己身体放轻松，深呼吸2、两人一组交换掐对方的 腰，感受慢

6、吸慢呼（用 思音呼）3、学生自己掐腰练习长音 熬 炼学生腰腹四周限制气息的实力感受气息的着力点 找寻睡觉时自 然呼吸的状态5任务二：发声训练为歌颂做打算我们的探讨结果是正确运用发声方法， 为了能够唱好这首歌，下面进行发声练习1、哼鸣、a母音2/412 32 |1-| Hm a哼鸣与a母音与歌曲结合训练要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并留意深的呼 吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平学生实践：1、进行发声练习2、找搬重物的感觉3、晃动颈项4、 闭口一次开口一次反复训练 5、感受位置、声音靠前靠后，为 歌1、掐腰可以干脆感受气息及发声的着

7、重点 2、发声训练为 歌颂做打算，为咬字吐字打基础 放舌尖轻靠下牙根，下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。C、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动。2、老师依据学生训练的程度随时指导。唱找方法20教学过程重点：任务三：学习歌曲雪绒花1、简介电影音乐之声的获奖状况 及故事情节老师：(1)音乐剧音乐之声是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥 斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年变更成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。(2)简介电影音乐之声的故事情节老师：老师讲解并描述音乐之声的故事。故事发生在20世纪30年头奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一 座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生

8、性活泼、酷爱 生活、善弹吉他、喜爱唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担当家庭老师，玛利亚用爱心 与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜蜜、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了 上校，激发了他歌颂的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了雪绒花，歌曲表达了他对祖国的酷爱之情。(3)雪绒花是奥地利的国花2、老师范唱3、老师用钢琴 弹奏歌曲4、老师为学生弹旋律一遍5、老师再弹一遍旋律，帮 助学生相识歌谱并解决识谱中的难点(解决难点)节奏：XO 0X X I 及 X XI X-X I X-X I X- | 节奏的变更。留意：(1 ) 气息的连贯性和两个小姐一换气

9、 (2)三拍子的划法：学法实践：学生倾听、体会心里默唱旋律 1、每六人一组，选一名 组长组织 2、探讨歌曲分为几个乐句，每一乐句所表达的情感， 应当怎样演唱，找出难唱的句子 3、最终由一名学生代表发言 4、依据老师的引导一环扣一环进行，学生跟琴唱歌谱 重点：1、感受歌曲的意境和 呼吸记 号的运用2、学生用圆润的 发音朗读歌词，感受歌曲情感3、学生跟琴配歌词演唱全曲1、 用不同的表现方法让学生感受歌曲，熟识旋律感受歌曲，为学唱歌 曲作铺垫。2、一环扣一环的让学生运用最快的方法学会歌曲3、通过分组探讨和音乐实践活动中，培育学生共同合作意识，得 到情感体验。6、引导学生用u母音唱全曲7、示范圆润的发

10、音朗读 歌词8、引导学生 配歌词演唱全曲，在学生遇到难点部分刚好订 正，并做示范23遍9、老师为学生伴奏老师引导学生感悟电影音乐的作用:1、音乐在电影中能够起着突出主题、推动剧情发展的作用 2、音乐在电影中可以起到烘托、渲染气氛的作用3、音乐在电影 中能够起着抒发人物情感的作用 4、边唱边打拍子，抒发作者的 爱国情感 5、学生分组唱、个人表演唱 6、学生与老师一起 感悟电影音乐的作用6岗位结合老师引导：1、同学们今后的岗位是幼儿园老师，在幼儿园给小挚友上 音乐课，想一想，给小挚友教唱歌应当从哪几方面讲？ 老师小结:1、选择适合小挚友的儿歌2、熟识旋律3、熟识歌词4、会简洁的歌颂呼吸和发声技巧（

11、如小猫叫，嘀嘀嘀，小 鸡叫叽叽叽等） 5、给小挚友讲儿歌让小挚友学到了什？么 学生 还是按六人一组的小组探讨，组长组织，指定一人记录，个人发言, 最终要结合老师的评价做记录。给学生岗位的指导，为今后在幼儿园上音乐课做打算2课堂 小结1、学问回顾：老师引领学生梳理学问体系；2、实力提升：通过互动环节，熬炼了学生的视察力、表演实力、语言表 达实力、和团队合作实力；3、情感升华：酷爱音乐，了解电影音乐的作用，通过音乐抒发个人的情感。回顾我们唱好一首个应当具备的学问和技能。1、帮助学生巩固课堂所学学问，理清学问脉络；2、让 学生明确本节课在 练中学习了唱歌须要具备的技巧及学问；3、使学生具备一个将来幼

12、儿老师须要具备的高尚情怀、1作业布置1、背歌词表演唱2、学问拓展：观看影片，进行情景表演唱 板书设计1正 确 的 呼 吸 方 法2、和谐统一的发声技巧怎样唱好一首歌3、了解歌曲背景破）4、学习歌曲旋律（重难点突 5、理解歌曲内涵，表达歌曲情感1、学问点：正确的呼吸方法，和谐统一的发声技巧以及电影音乐的作用2、实力：熬炼学生的视察力、表演实力、语言表达实力、和团队合作实力；3、岗位结合：了解幼儿园老师教唱儿歌的方法和技巧。三、教学反思（一）胜利之处：1、直观感受听觉、视觉的冲击，给学生带来剧烈的感官 刺激，引发学生深厚的学习爱好；2、情境设计导入反响热情在 课堂初始即吸引学生留意力、引起学生学习爱好，让学生在欢乐的 课堂中驾驭技能，同时还可以通过老师的语言、讲解技巧、仪态、 肢体示范动作等，让学生学到技能方法；3、学生分小组学习、互 动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点 时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌 的技巧，学习的方法，更懂得了合作的欢乐，培育了学生日后工 作中所需具备的技能。4、学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生相互 评价，老师最终点评，既可以熬炼学生的口语表达实力，又可以 熬炼学生的专业点评实力，共同学习。（二）不足之处：时间有限，很多学生都有表达、表演的愿望，但由于时间 有限，不能都照看到。