课时3191_4.4.3不同函数增长的差异-不同函数増长的差异教学设计.docx
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1、 4.4.3不同函数增长的差异(人教A版普通高中教科书数学必修第一册第四章) 一、教学目标1. 在信息技术的辅助下,了解指数函数、对数函数、一次函数的增长差异;2. 通过图象和表格数形结合地体现各类函数间增长变化的差异,了解“对数增长”“直线上升”“指数爆炸”的含义,提升对三类函数的认识;3. 在认识函数增长差异的过程中,发展数学运算、逻辑推理和数学建模的素养.二、教学重难点1. 在信息技术的辅助下,直观了解“对数增长”“直线上升”“指数爆炸”的含义;2. 几种增长函数模型的应用.三、教学过程1.情境引入,复习回顾问题1:在我们学习过的一次函数、二次函数、反比例函数、幂函数、指数函数、对数函数
2、中哪些函数在定义域上是增函数?【预设的答案】【设计意图】通过图像可以看到,一次函数、指数函数以及对数函数的增长方式存在很大的差异,为接下来研究这三类不同函数增长方式的差异做铺垫.2.问题探究,学以致用虽然它们都是增函数,但增长方式存在很大差异,这种差异正是不同类型现实问题具有不同增长规律的反映.下面就来研究一次函数,指数函数,对数函数在定义域内增长方式的差异.探究一:以函数与 为例研究指数函数、一次函数增长方式的差异. 分析:(1) 在区间(-,0)上,指数函数值恒大于0,一次函数值恒小于0,所以我们重点研究在区间(0,+)上它们的增长差异.(2) 借助信息技术,在同一直角坐标系内列表、描点作
3、图如下:问题2:观察这两个函数图象及其增长方式,你有什么发现?【预设的答案】结论1:函数与y=2x有两个交点(1,2)和(2,4);结论2:在区间(0,1)上,函数的图象位于之上;结论3:在区间(1,2)上,函数的图象位于之下;结论4:在区间(2,3)上,函数的图象位于之上.问题3:请大家想象一下,取更大的值,在更大的范围内两个函数图象的关系?【预设的答案】随着自变量取值越来越大,函数的图象几乎与轴垂直,函数值快速增长,函数的增长速度保持不变,和的增长相比几乎微不足道.【设计意图】通过画出特殊的指数函数和幂函数的图形,观察归纳出两类函数增长的差异和特点,发展学生逻辑推理,数学抽象、数学运算等核
4、心素养.小结:函数与在0,+)上增长快慢的不同如下:虽然函数与在0,+)上都是单调递增,但它们的增长速度不同.随着x的增大,的增长速度越来越快,会超过并远远大于的增长速度.尽管在x的一定范围内,但由于的增长最终会快于的增长,因此,总会存在一个,当时,恒有.推广:一般地指数函数与一次函数的增长都与上述类似.即使k值远远大于a值,指数函数虽然有一段区间会小于,但总会存在一个,当时,的增长速度会大大超过的增长速度.例1. 三个变量随变量变化的数据如下表:其中关于呈指数增长的变量是 .【设计意图】通过练习巩固所学知识,巩固对函数增长差异性的认识,增强学生的直观想象、数学抽象、逻辑推理的核心素养.探究二
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