二年级下册心理健康教案-第五课 面对陌生人｜辽大版 (1).doc

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1、第五课面对陌生人教学设计 辽师大版小学二年级下册心理健康教育一、教学目标：1、通过学习知道在面对陌生人时不能轻信陌生人。2、帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。3、让孩子从小就树立安全意识，并会灵活应对突发的情况，提高自我保护能力。二、教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高小学生的自我保护能力。三、教学难点：懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。四、教学准备：头饰、图片、水瓶、视频。五、教学过程：活动一：歌曲导入【师：同学们，童话故事里有一位坏人角色你们知道是谁吗？对。就是大灰狼。有一首民间儿歌唱的就是大灰狼和小白兔的故事，你们会唱吗？】1、齐唱歌曲小兔子乖乖。【你们听过小兔

2、子乖乖这个故事吗？故事中都有谁呀？大灰狼到小白兔家敲门，它想干什么呢？小白兔是怎么做的呢？在小兔子乖乖这个故事中，你觉得谁是陌生人呀？今天我们就来学习第五课“面对陌生人”。板书课题。下面就让我们一起来演一演小兔子乖乖这个故事吧！】2、演一演：小兔子乖乖。（1） 小组交流，分角色扮演。（2） 班级汇报展示，到台前同学展示。3、教师引导并点评。同时提出问题：小兔子为什么没有开门呀？【如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也不开门。如果我们遇到不认识的人敲门时，该怎么办呢？下面让我们一起看看强强遇到的问题吧。】【设计思路：借助民间儿歌小兔子乖乖以及故事,既拉近了师生距离，又激发了学生

3、的学习兴趣和积极性,也为后面引入本课内容做好铺垫。】活动二：展示交流1、课件出示情景：强强，你爸爸让我来送东西（课件展示）2、小组讨论，强强可能怎么做？3、班级表演汇报。4、演一演不同的陌生人敲门的情况。【你真聪明，想到了这么好的办法保护自己；你太机智了，陌生人纠缠不休时，你竟然用报警吓跑陌生人同学们，通过你们的表演，让我感觉你们对陌生人的话都是不轻易相信的，全都选择了不开门。是的，孩子们，在我们不确定陌生人的话真是是假的情况下就不能轻易的开门，要学会思考判断，懂得自我保护。】5、共同总结。【现在我想问一问大家，如果你在家里遇到陌生人敲门，会怎么做呢？】(课件出示)在家里我们遇到有陌生人敲门时

4、，正确的做法是：（1）不出声，假装屋里没有人。（2）造成有大人在家的假象。（3）向家长核实情况。（4）不要任何东西，坚决不开门。（5）如果陌生人纠缠不休，打电话报警。6、请同学们把大家共同想出的好方法，写在书上27页，并记在心里。【设计思路：通过讨论、表演的实践活动，使学生掌握在家里我们遇到有陌生人敲门时，正确的做法。】活动三：活动体验【同学们，刚才我们是在家里遇到陌生人，在其他地方我们更容易遇到陌生人，你们看，视频中的小男孩就遇到了。（播放视频）官方数据显示，每年有近一万儿童被拐卖，流浪乞讨儿童近100万150万，其中很多是被成年人致残强迫乞讨。居心不良的人总是会想尽各种办法骗取小朋友的信任

5、，那我们小朋友就要懂得更多自我保护的方法。】【设计思路：通过多媒体视频展示,让学生在生活情境中了解不能轻易相信陌生人 ,提高自我保护意识。】1、在其他地方遇到陌生人，我们应该怎么办？【下面老师给大家带来三个场景，我们分小组任意选择其中一个场景演一演。】（1）公园里，陌生人给你水喝。（2）小区里，陌生人让你指路。（3）校门口，陌生人来接你回家。2、(1)小组讨论，选择场景，分角色表演。(2)班级展示汇报。【鼓励的话】3、同学们，你能总结总结，无论是在家里，还是在其他地方，遇到陌生人，我们应该怎么办？（1）不接受陌生人的东西。 （2）不为陌生人带路。（3）不轻信陌生人的话。 （4）不与陌生人聊天【

6、设计思路：通过分组选择不同场景表演，使学生亲身体会面对陌生人我们应该怎么办，让孩子从小就树立安全意识，并会灵活应对突发的情况，提高自我保护能力。】4、播放视频。【陌生人也是普通人，对陌生人要有礼貌，与陌生人交往既要大方有礼，保持距离，又要认真思考，小心防范。看视频中的小女孩做的就很好】5、遇到这些人请留意：（1）、向你求助的陌生人（2）、要带你去玩的陌生人（3）、叫你名字的陌生人（4）、告诉你家里有紧急情况的陌生人（5）、说话总是伸手摸你的陌生人（6）、与你交谈时，目光游离的陌生人（四）总结【美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信

7、，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。】1、同学们要记牢防范意识时刻有，自我保护最重要！2、自我保护小儿歌。播放视频【对不起不知道，遇到生人有礼貌。问我什么都不说，提防坏人有诀窍，有诀窍。】3、最后祝愿同学们一生平安！（五）板书设计五、面对陌生人家里公园 小区商场 放学防范意识时刻有，自我保护最重要！教学反思：朱熹有句话说“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为心理健康课的基本环节，也是心理健康课的重中之重。本节课采用的导行方法主要是表演导行，在教学中，创设学生熟悉的生活情境，通过扮演角色和观看表演，让学生“身临其境”。在评、演中不断完善自己的认识

8、和行为。我在本节课教学中，通过“强强”遇到的问题，先组织学生分析强强可能的做法，尝试演一演。然后让学生设身处地地去想：如果你遇到了陌生人敲门，你该如何做？因为有了上述的分析，此时很多同学都会说出正确的做法,在此基础上，我进一步引导学生根据生活和学习的实际情况，说说你再其他地方遇到陌生人，应该怎么办？再自找合作伙伴即兴表演，通过看表演，孩子们自然明白哪些行为是正确的的，哪些行为是错误的的。接下来的视频，明确的告诉我们面对陌生人的正确做法，既要大方有礼，又要保持距离。最后的小儿歌符合低年段孩子的特点，紧扣本课主题，简短易学。这节课的编排是按照教材的设计，先抛出问题，再分析问题，最后解决问题，在这一系列的进程中，教学形式是多样的，如讨论、创设故事情境、模拟表演等，学生在这些喜闻乐见的活动体验中，很自然的接受了心理健康教育。并且课堂中的情景演示，也是作为学生实际生活中类似情景的参照，学生很容易迁移到生活情景中。