有余数的除法（教案） 数学二年级下册西师大版.docx

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1、第4 课时有余数的除法教学目标对有余数除法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。教学重难点重、难点：进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题。教学准备教师：课件。学生：练习纸。教学过程一、复习引入引导：同学们，你们还记得本学期我们学习了哪些有关有余数除法的知识吗？引入：今天我们一起来复习有余数的除法。(板书课题：有余数的除法)二、整理复习1复习有余数的除法的意义。(1)创设情景：同学们，在上体育课的时候我们经常要分组进行游戏。我们班一共有5

2、9人，如果每6人分成一组，可以分成几组？引导：这道题该怎样列式？为什么用除法来计算？(2)学生独立解决问题。(用竖式笔算。)(3)集体订正。(4)质疑：为什么9的单位是“组”，而5的单位却是“人”。2整理、形成知识链。引导：通过刚才的复习，我们能画出关于有余数除法的知识结构图吗？3强化提高。(1)完成教材第101页第9题。让学生独立完成。交流：在小组内说说每个算式各部分所表示的意义。(2)完成教材第101页第10题。让学生独立完成。交流：结合具体的例子，说一说为什么余数必须要小于除数？三、巩固练习1完成教材第106页“练习二十”第20、21题。让学生独立完成后集体订正。2完成教材第106页“练习二十”第23题。让学生独立完成后集体订正。教师要鼓励学生想出更多的解决办法。还可以设计表格来让学生完成。例如下面的表格：序号大笼子的个数小笼子的个数算式1096954(只)234567四、课堂小结这节课，你有什么收获与感受？(学生自由发言)教学板书第4课时有余数的除法有余数的除法