关于师德修养的心得体会（5篇）.docx

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1、 关于师德修养的心得体会（通用5篇）关于师德修养的心得体会1 师德是一个内涵丰富的概念，它的核心是什么呢？通过学习我认为那就是二位一体的“爱与责任”，新时期师德素养读后感。爱与责任就是师德素养的核心，就是师德之魂。 首先，教师要有“爱”于胸。“当教师必不行少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要喜爱儿童。”“教师不喜爱儿童，就犹如唱歌家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有颜色感，都将一事无成。”爱是教师影响孩子精神世界的关键因素。这种爱建立在以真诚酷热的情感、理智、才智、丰富思想和高尚情操为根底上的正确的爱、明智的爱、人道的爱。苏霍姆林斯基曾断言，精神空虚，思想枯竭，志趣消沉，愚昧无知等等，肯定不

2、会孕育出真正的爱。从长期的观看和实践中，他总结出了一条珍贵的阅历，只有真正喜爱学生的教师，才会并必定会受到学生真心实意的爱戴。 其次，教师要有“责任”在肩。“爱”就意味着责任。教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是一种责任最重大、最荣耀的职业。“教育者多么宏大，多么重要，多么神圣，由于人的一生幸福都操在他的手中”，他“在为社会制造最大的财宝人”。假如一个教师没有剧烈的责任心，那怎能胜任教师职业，怎能实现一个教师的真正价值，怎能完成家庭的、国家的重托？“广阔教师要有剧烈的职业荣耀感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、进展先进文化和推动社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民效劳的践履笃

3、行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面进展。” 在今日的这个时代，作为一名一般的教师在平凡的岗位上如何去表达师德的内涵，怎样才能做名称职的教师呢？！我认为应当表达在这三个方面。 1、加强自身的师德修养。 2、育人关爱你的每位学生。 3、教书勇做讨论型的教师。 教师的一言一行都应当成为学生学习的表率。“学为人师，行为世范”，这应当成为全部教师的座右铭。我们要进一步更新理念，创新教育。用我们的挚爱关怀下一代，用我们的真诚感动下一代，用我们的言行鼓励下一代，用我们的师德感染下一代。 应做到喜爱教育、喜爱自己的学校；喜爱学生，建立良好

4、师生关系；面对全体，促进学生全面进展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素养，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。要以人民教师应有的道德标准锤炼自己、要求自己，成为一个品德高尚的人。 关于师德修养的心得体会2 教师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和打算因素。要办好教育，要稳步推动素养教育和新课程改革，必需坚决不移地建立和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民满足的高素养教师队伍。 通过这次师德修养教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改良教师思想政治

5、教育、职业抱负教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理安康教育；要加强师德的制度建立和教师的师德、业务考核治理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人制造更为良好的社会环境；喜爱学生、敬重学生、关怀学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在党的十八大指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面进展。做为人民效劳的教师，做让人民满足的教师。 通过师德修养的教育学习，我对开展师德修养教育活动的重要意义有了较明确

6、的熟悉。师德建立打算教师队伍建立的成败，也就打算教育事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点打算了教师必需具备更高的素养，而师德是教师最重要的素养，是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 对比教师法等法规和教师职业道德标准，我认为教师应留意从下面四个方面加强学习和

7、修养，才能更好地担负起培育“有抱负、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会留意事业接班人和建立者的重任。 一、喜爱教师职业是做好教学工作的前提。 教师职业也是社会的必要组成局部，我们不应当只把教师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的工作上能发挥应有的作用就是宏大的。 二、在教学的过程中坚持正确的方向。 在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续进展的观点；宣传学问来源于实践的观点。告知学生任何学问、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告知学生只有学好科学文化学问，积极参与体育活动，积极参与社

8、会实践活动，才能具有为人民效劳的本事，我们“提高全民的素养”的宏大抱负才能实现。在当今学问经济时代，只有把握足够多的学问，才能适应飞速进展的社会对人才的需要，才不会被淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建立者。 三、关怀学生、喜爱学生、公平对待学生是新时期教育工必需具备的学生观。 现代教育提倡教育工与学生是公平的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批判指责他们，而要从关怀爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟悉到自己的错误，只有喜爱学生、敬重学生的人

9、格，才会关怀学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 四、刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对教师也没有信念可言，对教师任教的学科也不行能有学习兴趣，固然也不行能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。 教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必需具备肯定的

10、职业素养。也就是我们说的职业道德。 教师的职业道德和修养就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必需遵循的道德标准和行为准则的总和。 通过学习教师职业道德，让我更加喜爱学生。喜爱学生是教师做好教育工作的力气源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望，千方百计的去教好学生。 通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培育人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进展教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的典范。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常

11、说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的抱负，帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、公平的新型师生关系的根底。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！ 关于师德修养的心得体会3 教师的品德和素养是能否培育好学生和教师进展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培育出优秀的学

12、生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之路。通过学习我更体会又一次熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。我主要就脾气掌握上怎么修养自己，谈自己的感受。 在教学实践中，我们经常会遇到这样的状况：自己费了好大功夫细心预备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感

13、隔膜。二是破坏教师自己的心情，影响正常授课。假如教师一进教室就生气发火，上课时心情就会一落千丈，无法投入热忱，学生也会受到影响而产生压抑心情。因此，这时教师心情的自我掌握和调整就显得特别重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。 一、保持积极乐观的心情。 教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理气氛，必定会对教育教学的效果以及学生的身心安康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理安康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必定会受到积极心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如教师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。

14、积极的心境来源于良好的品德和共性，假如教师喜爱教育事业，喜爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。 二、以宽容之心对待学生的过错。 所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的转变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为承受教育打下了根底。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”只要我们多

15、一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。 三、准时掌握和调整自己的心情。 假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者临时离开现场，让自己有时间冷静下来。固然，教师要能准时掌握自己的心情，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚意和急躁对待每一个学生。 一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。 关于师德修养的心得体会4 通过学习贵州师范学院连续教育学院王先华教授“爱心、责任、抱负”即师德修养的三重境地文章，我深深体会到作为一名人民教师自己

16、的责任和自己应具备的素养，在教师职业道德方面，在长期的学习中深深感受到教师的思想政治素养和职业道德水平将直接关系到广阔学生的安康成长，严格要求自己，加强师德教育，增加自己的敬业精神，适应教育进展的需要，真正担当起教书育。有人说：教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也有人说，教师是辛勤的园丁，渡人的小船；教师必需具备丰富的学识和点拨技巧，最重要的还要有良好的道德修养，在教育中，一切都以教育者的人格为根底。教师自身行为的道德标准，对于学生的进展具有剧烈的外在示范性与内在感染性，直接或间接地影响着学生和社会，对于学校工作的和谐开展、合格学生的培育和社会进步的推动都起着重要的作用。因此，教师必需努力提高自

17、身的师德修养，以自己的人格力气给学生营造一个深层次的育人环境。要加强师德修养，必需学会把握科学的方法，下面我结合实际就如何加强师德修养谈一点自己的体会。 一、常常反思，严于解剖自己 师德修养是教师在心灵深处进展自我熟悉、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批判，严于解剖自己。首先要学会熟悉自己。作为教师不能正确熟悉自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明，人贵有自知之明。聪慧的人不仅能够正确熟悉别人，还能够正确地熟悉自己；熟悉别人不简单，熟悉自己则更难。从师德修养上看，假如一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进展以自我教育为特征的修养。其

18、次，要擅长发觉自己身上的缺点和缺乏。依据社会主义的师德原则和标准，常常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增加修养的动力。再次，要用高标准严格要求自己。熟悉自己、发觉问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力转变现状，才能使师德水平真正提高。 二、仔细向榜样先进人物和优秀教师学习 向榜样先进人物和优秀教师学习是进展师德修养的重要方法。他们都具有崇高的革命抱负和忘我的奉献精神；他们不图名利、地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕困难险阻，擅长战胜困难，敢于攀登顶峰。全部这些珍贵的思想品德、

19、高尚的道德境地，都是我们每个教师进展师德修养的典范，值得仔细地学习。由于这可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，鼓励我们向着更高的目标前进。爱因斯坦说：“只有宏大而纯净的人物典范，才能引导我们具有高尚的思想和行为。” 三、擅长从教育对象中吸取养分和力气 在学校生活中，教师与学生的关系最为亲密。教师的一言一行，一举一动都在学生的窥视之下，学生喜爱评论教师，经常把教师平常的言行与教师在课堂上讲的道理加以对比，并对教师是否言行全都、表里如一，行为是否符合社会主义的道德标准等作出反响和评价。教师应擅长从学生的各种反应信息中，检查自己、端详自己，查找自己在思想、工作和行为上的缺乏，并努力加

20、以改良。同时，在学生身上有很多珍贵的品德，也值得教师学习。学生年龄虽小，在道德理论和文化学问方面远不如教师，但他们朴实、和善，有一颗纯净的童心。与他们接触，会发觉很多道德品德上的闪光点，如关怀集体，助人为乐，喜爱劳动，见义勇为等等，教师可以从中吸取养分来加强自身的道德修养。 从教育对象中吸取养分。首先，教师对学生要有正确的态度，要恳切、主动、虚心地向学生学习，擅长发觉每个学生的优点，留意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起消遣，一起谈心，做到多听、多看、多观看，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品德的评价，以便准时总结阅历教训，反

21、省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。 四、提倡“慎独” 慎独，是指个人在独处、无人监视时，仍能慎重遵守道德原则。师德修养水准的凹凸，取决于教师的内心信念和道德意志，取决于是否到达“慎独”的境地。由于教师工作的职业特点打算了教师单独活动和单独开展工作的时机较多，无论是备课、上课，还是辅导学生，教师的工作都具有相对的独立性，劳动共性还具有“隐藏”的特点，其所费耗的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，别人是不易觉察的。这时，衡量教师的真正品德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。只有在别人看不见、听不到的地方自觉履行师德标准，才能说是真正养成了良好的师德行为习惯。 因此，教师具备高尚品德才能

22、培育出品学兼优的学生，作为教师的我们任重而道远，教师通过学习，不断地在思想上严格要求自己，培育自己爱国情怀、高尚品德、无私奉献，修身敬业品德，在业务上刻苦钻研，喜爱教育事业，把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才。春风化雨，滋润万物，细心栽培祖国的花朵，让芳香弥散人间。 关于师德修养的心得体会5 教师所肩负的社会职责，打算了教师在道德水平上必定应高于社会的人群。教师肩负着为社会培育人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的学问、才能、情感、抱负和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得胜利的

23、最重要的前提。”教师只有以自己的纯净灵魂，高尚品行去影响学生的心灵，才能培育出具有优良道德品质的新一代。我参与了屡次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都期望自己能遇到好的教师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教师。作为教师，也都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让教师和学生都情愿接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的

24、一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我参加教学教育工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。 我感觉要成为师德高尚的教师，有以下心得体会。 一、教师要常常自省。 我认为教师这项工作，表达师德

25、的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够鼓励自己，这是专心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。固然，只有自己努力才是唯一的方法。 二、要正确对待学生的意见。 师生之间持续一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，

26、处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去讨论学生的心理，讨论人的共性，由于每个学生都有不同的共性，然后依据不同共性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺当。 三、务必树立公平对待观。 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他开掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡公平对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，想到手心手背

27、都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素养都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感职责重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发好

28、处。能够说教学应以“人”为本，鼓舞学生专心思索、创新。 “一日为师，终身为父”是学生对教师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间持续一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为能够用“家长”的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。 不和谐的师生关系阻碍这我国根底教育的安康进展，成为根底教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国根底教育，毕竟需要具备怎样素养的教师队伍我认为首先务必提高教师的思想政治素养；其次，务必转变传统的教学观念；第三，务必改革旧有的教学模式；第四，务必转变封闭的教学方法；第五，务必建立新型的师生关系。 【关于师德修养的心得体会（通用5篇）】