《英语阅读4》课程教学大纲.docx

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1、英语阅读4课程教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325021152 .课程名称：英语阅读43 .英文名称：English Reading IV4 .课程简介：英语阅读4是英语专业二年级学生第二学期的专业技能课程，旨在帮助学 生扩大英语词汇，增加英语国家文化背景知识，提高英语阅读能力。本课程以教材为基础，通过 教材提供的文本重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，对学生进行阅读方法综合 训练，提高学生对文本的批评鉴赏能力。对单项技能强化训练，培养学生根据不同的阅读目综合 运用各种阅读方法，使学生能真正掌握所学阅读技能。注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处 理好阅读速度与理解之间的关

2、系，使学生能够获得比较系统而全面的英语阅读基本技能。同时， 通过对阅读方法的掌握，学生将进一步提高其英语语言水平和语言运用能力，从而为深化英语学 习打下坚实的基础。二、课程说明1 .教学目的和要求：本课程旨在通过题材广泛、体裁多样、知识性与趣味性并重的阅读材 料，培养学生的阅读技能及良好的阅读习惯，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析 归纳、推理检验等逻辑思维能力，提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力； 并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增加了习语、类比推理及词汇综合练习等内容，提高阅读 速度与理解能力，增强语感，拓宽知识面，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀；同时还应

3、使 学生尽量掌握学习语言的方法，提高语言水平和语言运用能力。2 .与相关课程衔接：先行课程：基础英语3、英语阅读3并修课程：基础英语4、商务英语阅读后续课程：高级英语、英语报刊选读3 .学时：每周2学时，共开16周，总学时32,共计2学分。4 .开课学期：第4学期5 .教学方法：(1)以学生为主体，以教师为主导，采用多任务型教学、PPP教学、自主学习、启发式、 讨论式、发现式、研究式等方法，引导学生主动积极获取知识、掌握学习方法，充分调动学习积 极性，激发学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。(2)课堂教学与课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基 础，采用课外阅

4、读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志等形式，激发学生学习 兴趣，培养学生的学习能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。突出语言信息量“大” 而“泛”的特点，课内不宜详细讲解，不成为变相的精读课或半精读课。最大限度地让学生参与 学习的全过程，讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力。强调本课程培养的是阅读能力， 注重对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关的细节。(3)采用现代的、多元的和全方位的教学模式，使教学手段现代化。在课堂教学中，可根 据教材内容适当放映反映西方文化的影片与幻灯片，并使用PowerPoint等现代教育技术手段， 有机地纳入整个课程的教学计划，与文字

5、教材配合使用，使教学内容生动有趣，激发学生学习兴 趣。(4)向学生推荐一些有益的英语学习网站，增加其信息量，开阔视野与知识面，使课堂教 学与课外教学相得益彰。(5)要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整 理；课外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习 所学内容，完成课外阅读任务。6 .考核方式：本课程采用闭卷形式考核。期末卷面成绩占课程总成绩的60%,平时成绩占40%。平时成绩 主要包括学生考勤、课堂表现(如回答问题、预习等)、作业(如读书报告等)、阶段性测试以 及各项教学活动(如课前小组讨论、Class Report等)

6、。7 .教材：王守仁，姚媛.泛读教程(第4册).上海外语教育出版社，2007.8 .教学参考资料：1王守仁.新编英语泛读教程.上海外语教育出版社，2000.2顾日国.当代大学英语强化阅读.外语教学与研究出版社，2000.3英语周报 English Weekly. http:/www. ew. com. cn/4中国日报 China Daily. http:/www. chinadaily. com. cn/三、课程内容与教学要求(-)课程内容英语阅读4依托教材内容，选取其中11个单元进行阅读方法综合训练，以使学生能真正 掌握所学阅读技能。未选取的内容由学生课外自学。1 .教学目的和要求：通过各

7、单元不同题材的篇章内容，对学生进行综合阅读技巧(Comprehensive Reading Ability) 训练。包括：Context Clue to Word meaning, Understanding Sentences, Distinguishing Topic from Main Idea, Finding the Main Idea, Recognizing the Pattern of Details, Outlining, Skimming, Scanning and Drawing Inferences.2 .教学难点、重点：本教程的难点在于讲练结合，通过扩大阅读量来扩充词

8、汇量，扩宽知 识面，配合精读，逐步培养学生在阅读过程中的分析、归纳、综合和判断的能力，为进一步提高 专业英语水平打下坚实的基础。本教程的重点是以下阅读技能的综合运用：Context Clue toWord meaning, Understanding Sentences, Distinguishing Topic from Main Idea, Finding the Main Idea, Recognizing the Pattern of Details, Outlining, Skimming, Scanning and Drawing Inferences (以 阅读实践为主，附以讲解

9、与讨论).高层次的包括创造性阅读的能力(Read Beyond the Lines), 深层次的逻辑思维能力的综合运用，以及有效的应试技巧等等。各种阅读技能的学习以及英语构 词法的学习。3 .授课时数：32课时4 .教学内容：本册内容也更加深刻，扩展到艺术、宗教和政治等领域，以适应学生不断提高 的能力要求，从而进一步加强其思维和阅读能力，共十八单元。可选取其中几个单元为自学欣赏。（-）本课程训练的阅读技巧1 .猜词的综合技巧的运用（构词法+词性判断+上下文线索）2 .合理判断、推论3 .重要细节及其与主题的联系4 .文章结构分析及总论点，分论点和论据之间的关系5 .中篇小说、诗歌、散文和演讲等

10、文学体裁文章欣赏技巧6 .上网或到图书馆收集材料，进行中外文化差异对比研究方法7 .结合专业四级考试，进行综合性阅读方法集训练习（三）教学要求1 .课堂教学应以学生为主体，采用灵活多样的教学方式，如启发式、讨论式等引导学生在 主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法，最大限度地让学生参与学习的全过程；课内不 宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课；对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不 应该以教师为中心，以讲代读。2 .从介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法，并适当讲解语言难点，然后进 行及时的相关阅读训练。训练可限定时间，以集中学生注意力，培养学生的阅读意识。另外，在 阅

11、读训练时，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高。3 .充分利用现代教育技术，正确处理好多媒体与教材之间的关系。多媒体课件使用应有机地 纳入整个课程教学计划，与文字教材配合使用。4 .鼓励和引导学生主动积极学习，独立阅读，独立思考，善于提出问题和解决问题，要求学 生在阅读时减少使用英汉词典，尽可能使用英英词典，以培养用英语思维的习惯。5 .要求学生能够利用图书馆、资料室及网络媒体就某个给定话题搜集相关信息并加以整理； 课外结合自己的具体情况，广泛浏览，注意有意识地运用课堂学过的阅读技巧，及时复习所学 内容，完成课外阅读任务。6 .积极开展课外活动，创造条件弓I导学生开展丰

12、富多彩的英语课外活动，以提高学生学习英 语的兴趣和积极性。附：学时分配参考表（仅供参考，教师可根据具体情况对教学内容与次序进行微调。）序号内容讲授时数实训时数备注1Unit 1 Language Testing32Unit 2 Exploration33Unit 3 Refugee34Unit 4 Cigarettes35Unit 5 Globalization36Unit 6 Immigrants37Unit 9 Diplomatic Practice38Unit 10 Christianity39Unit 12 Art310Unit 14 Society and Values311Unit 17 Philosophy2总学时32