《普通逻辑学》课程教学大纲.docx

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1、普通逻辑学教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325015032 .课程名称：普通逻辑学3 .英文名称：Ordinary logic4 .课程简介：本课程是汉语言文学专业学生开设的必修课，主要讲授普通逻辑的研究对象、发展简 史、性质命题及推理、复合命题及推理、归纳逻辑和现代数理逻辑等方面的知识。二、课程说明1 .教学目的和要求：旨在使学生系统的了解和掌握普通逻辑的基本知识、基本原理和基本技能, 进行逻辑思维训练，解决思维的实际问题，以提高思维的准确性和敏捷性，从而增强语言表达的逻 辑力量，并且为进一步学习其他科学知识提供必要的逻辑工具。2 .先行课程：无3 .学时:32学时4 .开课学期：

2、55 .教学方法：采用课堂讲授和讨论相结合的方法，结合案例开展教学。6 .考核方式：闭卷考试，平时成绩占40%,期末考试成绩占60%7 .教材：普通逻辑(增订本)第五版 普通逻辑编写组 上海人民出版社2010年版8 .教学参考资料：(1)普通逻辑 吴家国 上海人民出版社1982年版(2)逻辑学姜全吉 高等教育出版社1988年版三.课程内容和教学要求第一章 绪论1 .教学目的通过本章的教学使学生简要地了解逻辑学的研究对象、学科性质，以及学习它的必要性和重要 意义，以提高学生学习的自觉性，为进一步系统学习逻辑学的基本理论，基本知识，基本技能作好 思想准备。为此，要求学生围绕逻辑学的对象和意义问题，

3、结合人们的思想实际，初步了解逻辑学 的一些基本概念；同时，要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，了解学习方法，以便积极 地投入到学习中去。2 .重点难点(1)逻辑学的研究对象(2)逻辑学的产生和发展(3)学习逻辑学的意义3 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节传统逻辑与现代逻辑L了解逻辑的多重含义4 .理解逻辑学是一门历史悠久、不断发展的科学5 .掌握传统逻辑的产生与发展以及现代逻辑的兴起与发展第二节逻辑学的对象和性质1 .了解认识与思维、逻辑形式与逻辑规律、推理的有效性与可靠性等概念2 .理解逻辑学的性质3 .掌握逻辑学的研究

4、对象第三节逻辑与语言1 .了解逻辑形式和语言形式2 .理解自然语言和人工语言，对象语言与元语言3 .掌握逻辑与语言之间的关系第四节学习逻辑学的意义和方法4 .了解逻辑学的作用5 .理解学习逻辑学的意义6 .掌握学习逻辑学的方法第二章 概念第一节 概念的概述7 .了解概念与语词的关系8 .理解概念的本质9 .掌握概念的内涵与外延的含义及作用第二节 概念的种类1 .了解单独概念与普通概念、集合概念与非集合概念、正概念与负概念的含义2 .理解集合概念与非集合概念的区别3 .掌握概念种类的意义第三节 概念间的关系1 .了解概念间的全同关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系（其中包括矛盾 关

5、系和反对关系）。2 .理解每一种关系的特点3 .掌握每一种关系在表达中的作用第四节 定义4 .了解定义的含义5 .理解定义的作用6 .掌握下定义的方法、规则及运用第五节 划分1 .了解划分的含义2 .理解划分的作用3 .掌握划分的方法、规则及运用第六节概念的限制和概括1 .了解概念的限制和概括的含义2 .理解内涵与外延之间的反变关系3 .掌握概念的限制和概括的方法及运用第三章性质命题及其推理L教学目的通过本章的教学首先应使学生明确命题的实质、特征以及分类，然后引导学生正确把握性质命 题的逻辑形式、逻辑涵义、种类以及传统逻辑的“逻辑方阵”，并在此基础上，学习掌握性质命题 推理的知识，使学生学会在

6、丰富纷繁的语言表达中辨别这些形式，初步运用，为熟练地运用打下良 好的基础。4 .重点难点(1)传统逻辑的“逻辑方阵”(2)三段论推理的规则(3)特称命题量项的逻辑涵义问题(4)性质命题中肯定命题谓项的周延性问题(5)三段论各格特殊规则的证明5 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节命题和推理概述1 .了解命题的含义及特征2 .理解命题与语句的关系3 .掌握命题和推理的形式及种类第二节性质命题概述L了解性质命题的含义与种类4 .理解特称命题量项的逻辑涵义和性质命题项的周延性5 .掌握传统逻辑的“逻辑方阵”及运用第三节对当关系推理1 .了

7、解对当关系推理种类2 ,理解对当关系推理的特点3 .掌握对当关系推理的实际运用第四节命题变形推理L了解换质法、换位法和换质位法的含义4 .理解换质法、换位法和换质位法的特点5 .掌握换质法、换位法和换质位法的规则及运用第五节三段论推理1 .了解三段论推理的含义2 .理解三段论格与式的特点及作用3 .掌握三段论的规则及运用第四章关系命题及推理1 .教学目的通过本章的教学应使学生明确关系命题中各种关系的逻辑性质，以提高学生正确地做出和使用 关系命题以及准确的对关系命题进行逻辑分析的能力。并在此基础上，学习掌握关系推理的含义和 种类，使学生学会在丰富纷繁的语言表达中辨别和运用这些形式。2 .重点难点

8、(1)关系命题中各种关系的逻辑性质(2)纯关系推理的种类3 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节 关系命题L了解关系命题的含义4 .理解关系的性质5 .掌握关系命题的种类第二节关系推理L了解关系推理的含义6 .理解关系推理的种类7 .掌握关系推理的规则及运用第五章模态命题及推理1 .教学目的通过本章的教学应使学生明确模态命题和规范命题的含义、种类及其相互间的关系，并在此基 础上，学习掌握模态推理和规范推理的知识，弓I导学生认识学习模态推理和规范推理的意义，使学 生学会在语言实践中辨别和运用这些形式。2 .重点难点(1)模态命题之间的

9、关系(2)规范命题之间的关系(3)模态命题的定义和种类问题3 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节模态命题及其推理4 .7解模态命题及其推理的含义与种类2 .理解模态命题相互间的关系3 .掌握模态推理的运用第二节规范命题及其推理4 .7解规范命题及其推理的含义与种类2 .理解规范命题相互间的关系3 .掌握规范推理的运用第六章复合命题及推理4 .教学目的通过本章的教学应当使学生明确作为逻辑思维形式的复合命题的实质与特征，明确复合命题的 各种分类，进而引导学生逐步把握各种复合命题的逻辑形式和逻辑涵义，以提高学生正确地做出和 使用复合命题

10、以及准确地对复合命题进行逻辑分析的能力，进而学习、掌握和运用各种复合命题的 推理。5 .重点难点(1)联言推理的意义问题(2)选言命题的种类及推理规则(3)假言命题的种类及推理规则(4)二难推理的形式(5)关于选言命题中选言肢是否穷尽的问题6 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节联言命题及推理1 .了解联言命题的含义、逻辑值以及联言命题的省略形式2 .理解联言推理的意义3 .掌握联言推理形式及其在思维过程中的作用第二节选言命题及推理4 .了解选言命题的含义、种类与逻辑值5 .理解选言支是否穷尽的问题6 .掌握选言推理的种类、形式、规

11、则及其在思维过程中的作用第三节假言命题及推理L了解假言命题的含义、种类与逻辑值2 .理解如何正确运用假言命题3 .掌握假言推理的种类、形式、规则及其在思维过程中的作用第四节 负命题及其推理L了解负命题的含义、种类与逻辑值4 .理解负命题的等值命题5 .掌握负命题推理的形式及其在思维过程中的作用第五节假言选言推理(二难推理)1 . 了解二难推理的含义与种类2 .理解二难推理的特点3 .掌握二难推理的运用第七章归纳推理4 .教学目的通过本章的教学，使学生了解归纳推理在认识过程中的地位和作用，掌握有关归纳推理的基本 知识。与此同时，从分析实际思维活动中的归纳推理实例入手，逐步培养学生在实际生活和工作

12、中 运用归纳推理的能力。5 .重点难点(1)归纳推理的实质和特征(2)关于归纳推理的合理性问题(3)求因果五法及其实际运用6 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节归纳推理概述L了解归纳推理的含义7 .理解归纳推理的实质8 .掌握归纳与演绎的相互关系第二节完全归纳推理1 .了解完全归纳推理的含义2 .理解完全归纳推理的性质3 .掌握完全归纳推理的作用第三节全称归纳推理与统计归纳推理L了解全称归纳推理与统计归纳推理的含义4 .理解全称归纳推理与统计归纳推理的基本性质5 .掌握提高全称归纳推理与统计归纳推理结论可靠程度的条件第四节 探求因

13、果联系的逻辑方法6 .了解求因果五法及其公式表示7 .理解求因果五法应当注意的相关问题8 .掌握求因果五法的具体运用第八章类比推理L教学目的通过本章的教学，使学生了解类比推理在认识中的地位和作用，掌握基本知识。与此同时，从 分析实例入手，逐步培养学生在实际生活和工作中运用类比推理的能力。9 .重点难点(1)类比推理的特征(2)类比推理的作用(3)类比推理与归纳推理、演绎推理的关系10 教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节类比推理概述1 .了解类比推理的含义与公式表达方式2 .理解类比推理与归纳推理、演绎推理的关系3 .掌握类比推理在人

14、们认识和改造客观世界活动中的重大作用第二节类比推理的类型L了解类比推理各种类型的特征及公式表示4 .理解类比推理类型划分的标准5 .掌握类比推理各种类型的实际运用第九章逻辑学的基本规律L教学目的通过本章的教学，使学生了解逻辑学基本规律的内容和要求，懂得逻辑规律是客观事物的规律 在人们的思维中的反映，并以此为基础启发学生自觉遵守逻辑规律的要求，避免或纠正违反逻辑规 律要求的各种逻辑错误，批判唯心主义和形而上学对逻辑规律的各种歪曲，驳斥谬误和诡辩，以提 高学生正确运用这些规律的能力。6 .重点难点(1)三条逻辑规律的基本内容、逻辑要求(2)三条逻辑规律的作用以及作用的条件(3)同一律、矛盾律、排中

15、律的联系与区别(4)逻辑矛盾与辨证矛盾7 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节 同一律1 .了解同一律的基本内容及公示表达2 .理解同一律的逻辑要求3 .掌握同一律的作用第二节矛盾律1 .了解矛盾律的基本内容及公示表达2 .理解矛盾律的逻辑要求3 .掌握矛盾律的作用第三节排中律1 .了解排中律的基本内容及公示表达2 .理解排中律的逻辑要求3 .掌握排中律的作用第十章假说L教学目的通过本章教学，使学生了解假说的一般特征，假说的形成与检验的基本知识，以及假说对于科 学理论发展的重要意义。同时，结合科学史上某些假说的形成与检验过程中的实例

16、讲解，帮助学生 初步了解和掌握科学研究的过程和科学研究的方法。4 .重点难点(2)形成假说的逻辑过程(3)检验假说的复杂性5 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节假说的一般特征L了解科学假说的含义6 .理解科学假说的特征7 .掌握科学假说在科学发展中的作用第二节假说的形成与验证1 .了解假说形成的两个基本阶段2 .理解验证假说过程中应注意的问题3 .掌握验证假说的途径第十一章论证与谬误L教学目的通过本章教学，使学生了解论证和反驳的构成、种类及其规则。在此基础上，正确地理解和把 握各种论证和反驳的方法，从而在思维实践中自觉地，正确地进

17、行论证和反驳，以提高学生思维的 论证性和说服力。同时，还应使学生能够准确地揭示错误论证，错误反驳所犯的逻辑错误，准确地 揭露某些诡辩手法，提高学生与谬误，诡辩进行斗争的能力。4 .重点难点(1)论证的规律和规则(2)论证的作用(3)反驳的方法5 .教学方法以讲授为主，采用启发式教学法，鼓励学生提出问题和参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。第一节论证的概述L了解论证的含义及构成6 .理解论证与推理的关系7 .掌握论证的种类及特点第二节论证的规律和规则1 .了解充足理由律的内容及要求2 .理解违反论证的规律和规则所犯的逻辑错误3 .掌握论证各种规则及运用第三节反驳1 .了解反驳的含义、构成与种类2 .理解反驳的特征3 .掌握反驳规则及运用第四节谬误L了解谬误含义4 .理解研究谬误的意义5 .掌握谬误的种类