关于幼儿园大班语言公开课教案5篇.docx

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1、 关于幼儿园大班语言公开课教案锦集5篇 【活动目标】 1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗读。 2、能依据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。 3、提高幼儿的想象力及幽默感。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 【活动预备】 1、大图片（与诗歌内容相符，诗歌附后） 2、为幼儿供应玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。 【活动过程】 一、趣味谈话引出活动。 1、师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特殊可笑，他们做事总和我们不一样。 他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴

2、天穿着小雨衣。 您们觉得可笑不行笑？ 2、师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？（幼儿自由答复）我把一些好玩的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！ 二、出示大图片。观看讲解并学习诗歌 1、你们发觉了哪些好玩的事情？ 2、大家说的太棒了，观看的都很认真。（教师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌） 3、教师用简洁的语言、幽默的语气（即诗歌内容）朗读诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。 4、教师指图片与幼儿一起朗读两遍。 第一遍教师声音大些，其次遍教师声音小些，鼓舞幼儿大声、快乐的朗读，朗读的同时可自加幽默夸大动作，增加朗读的趣味性

3、。 5、幼儿集体朗读，并给幼儿录音。 （把妙妙国好玩的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗读的兴趣） 6、分组自由朗读，看看谁朗读的最有特点、最好玩。 7、每组推举一名幼儿上前朗读，大家一起点评出最有特点、最好玩的朗读者。 三、引导幼儿创编诗歌。 1、师：刚刚那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多好玩的事。每到一个地方我都会惊异的说：“呀！这个地方可真妙！“你们猜猜我又看到了哪些奇异的事？（幼儿依据想想自由答复） 2、引导幼儿用简洁的语言概括，提示幼儿就像我们刚刚朗读的诗歌那样。 3、依据幼儿创编，幼儿分组将想象的内

4、容组合成新的诗歌。大家一起朗读，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。 四、让孩子感受到生活中的欢乐是可以自己制造的。 1、教师：你们想不想把我们班也变成快乐妙妙国？ 好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但肯定是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开头。 2、教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。 扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的 3、引导幼儿创编诗歌“我们大班可真妙！“ 五、知道幽默是令人快乐的事，但要留意时间场合。 师：我们为什么会觉得这么可笑？ 师：但有时你觉得可

5、笑的事却会影响别人，或让别人难过，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合适宜时，才会给别人带来欢乐。 附诗歌：这个地方可真妙 绿色太阳天空照， 松鼠地上吃青草， 小羊地上来回跳。 公鸡孵出鸡宝宝， 母鸡打鸣喔喔叫。 蝴蝶水中来游泳， 金鱼空中在舞蹈。 你说可笑不行笑。 【活动反思】 列宁说：“幽默是一种美丽的，安康的品质。“幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热忱的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观看力、想象力，以及擅长运用联想和比方的力量，是一个人具有幽默素养的前提。因而在一日活动中我特殊留意这几方面的培育，努力使幼儿的幽默感不断增加，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼

6、儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好根底。大班语言活动这个地方可真妙就是在此理念根底上选择并设计的。 此次活动开头运用了趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的留意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了根底。 诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗读诗歌时能朗读出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采纳了多种方法。让幼儿分组自由朗读，看看谁朗读的最有特点、最好玩；引导幼儿给诗歌加动作；这些都有效的增加了幼儿的朗读兴趣。 在创编环节，我充分给幼儿自由，发挥想象。但是可能是由于教师的引导不够，所以孩子的创编没有到达预期的效果。教师提问与幼儿答复要构成了活动

7、的双向互动沟通。要实现真正的双向互动沟通，教师必需对幼儿的答复进展敏感回应和理答，促使幼儿对问题思索到达渐渐深入。回应的方式可以实行以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，假如这名幼儿不予答复，可以向其他幼儿进展转问，假如全体没有答复，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿答复；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清晰他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满足答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的答复模糊不清，思索不明确时，教师也可以进一步帮忙幼儿进展概括和提炼，帮忙幼儿思索更清楚，表述更精确。幼儿对诗歌的把握较快，

8、整节活动幼儿兴趣较高，教师应引导幼儿在快乐的制造欢乐的根底上，有主题的创遍。教师在活动前应当预备大量的例子来引导幼儿创编，可能效果会更好。 大家都喜爱快乐，但很多孩子由于家庭、性格、环境等缘由，却经常表现出不快乐。例如，家人不给买心仪的东西不快乐、与朋友发生争吵不快乐、被别人碰一下不快乐、竞赛得不到第一也不快乐通过本活动的设计也是让孩子们发觉，其实欢乐无处不在，只要学会发觉、宽容，自己就会成为欢乐的人，并能给他人带来欢乐。 幼儿园大班语言公开课教案 篇2 活动目标： 1、培育孩子语言表达力量，能根本流畅地表现自己的想法 2、使幼儿熟悉到环保的重要性 3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象

9、。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 与故事相符的环境图，动物头饰等 活动过程： 一在故事的表达中，可以边讲故事，边让孩子想象接下去的故事情节。 二问一问：故事完毕，可问幼儿是谁献爱心？向谁献爱心？怎样献爱心？结果又如何？ 三演一演：分组争论，让孩子扮演喜爱的角色，可以新添角色，一个旁白。 活动延长： 通过故事，可让幼儿明白环保的重要性，在生活中留意自己的品德，可融入“七不标准“等教育。 故事梗概： 小河水清清的，映出了一张张活泼得意的”笑脸。河岸边，草儿绿，花儿红，虫儿挖洞，鸟儿筑巢。叽叽叽，喳喳喳每天都开音乐会。 嘎嘎嘎！一群小灰鸭在小河

10、里愉快地叫着、游着。小猴捧起照相机，一按快门，拍下了这欢快的场面。小狐狸和小花鹿来到河岸边，支起画架，一笔又一笔，描绘着小河漂亮的风光。 突然有一天，小胖猪端来一盆西瓜皮，倒在河岸边。小熊提来一桶脏水，倒进河里.没几天，瓜皮、果壳、烂菜叶、塑料袋全漂移在水面上。 慢慢地，小河边黑了，发臭了。小河两岸，草枯了，花谢了，虫儿不叫了，鸟儿飞走了，苍蝇蚊子处处飞，嗡嗡叫。唉，小河生病了！ 小花猫急赶忙忙跑到环保所，找到熊猫站长，请求道：“站长伯伯，快救救小河吧！“熊猫站长来到小河边，看了看，嗅了嗅，皱起眉头说：“小河病得可厉害呢！“小花猫说：“站长伯伯，快想想方法吧！“熊猫站长对着小花猫的耳朵说了几句

11、静静话。小花猫点点头，走了。 其次天，河岸边消失了一个大木牌，上面写着一行醒目的大字：“请向小河献爱心吧！“消息很快传开了。 小熊力气大，用手推车装满垃圾，运了一趟又一趟。大白鹅划着船，和小灰鸭、大乌龟一起捞净了漂移在水面上的脏东西。河马大伯和鳄鱼大叔潜到河底，挖出了乌黑的淤泥。小动物们又一起动手，运来砖头、水泥和石灰，砌了一个又一个花坛，种上花，植了草。 一每天过去了，小河又变了模样。小河两岸，草绿了，花红了，虫儿叫了，鸟儿唱了。小动物们坐在石凳上说话、看书，在树丛里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可愉快哩！ 幼儿园大班语言公开课教案 篇3 设计意图 我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取国王生病

12、了这个幽默幽默的绘本故事进展教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得很多事情是需要亲自体验的，不能依靠别人，更不能让别人代替，而且要养成喜爱运动的好习惯。 活动目标 1能依据画面大胆想象、推理和叙述故事内容，感知故事的幽默幽默。 2能为国王设计其次轮运动规划，并进展故事创编。 3养成喜爱运动的好习惯。 活动预备 1国王生病了PPT，故事录音，图夹文运动规划表，空白运动规划表，节奏欢快的音乐。 2幼儿对体育运动工程有初步的了解。 活动过程 1解读运动规划表，自主表达。 (1)解读图夹文运动规划表。师：今日，教师带来了一张图表，请小朋友看一看。你看懂了什么，请你声音洪亮地告知

13、大家。 (2)猜想故事内容。师：原来这是医生为国王写的一张运动规划表，医生为什么要写这张运动规划表呢? (策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，依据这一认知特点，活动的开头局部，呈现图夹文运动规划表引导幼儿依据已有的阅历表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着，让幼儿结合已有的生活阅历猜想故事内容，表达了敬重幼儿的共性阅历，更强调幼儿的主观体验和情感) 2逐幅观看画面，分段叙述。 (1)教师叙述故事的开头局部。 (2)观看PPT画面，叙述“星期一”到“星期三”的运动故事。 提问：二王子带国王去做什么运动了?国王会怎么说?三王子带国王去干什么了?国王会怎么说? (3)自

14、主阅读绘本，推理叙述国王从周四到周六怎么运动的。 师：从星期四开头，由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢?请小朋友自己从书中去查找答案。 (4)猜想、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。 师：运动了一个月，不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的人也都病倒了。为什么会这样呢? 小结：一开头，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来，国王知道了，只有自己真正运动了，身体才能真正变好。 (5)沟通阅读：国王亲自运动，身体恢复安康。 师：请小朋友认真看画面，相互讲讲国王后来是怎么运动的。 (策略：这一环节的重点是让幼儿带着问题去观看、争论、沟通，从而发觉国王运动的特点，教师既充分发挥现代化教学

15、手段的作用，利用课件放大画面，便于幼儿认真观看，又凸显绘本阅读教学的特点，满意大班幼儿接触纸质文本的愿望，采纳示范叙述、观看叙述、自主叙述、互动叙述多元策略，先“扶”后“放”，由易到难，逐步帮忙幼儿学会自主学习) 3完整倾听故事，整体感知。 师幼一起边看课件，边共同观赏、叙述故事。 (策略：完整观赏图文并茂的PPT，有助于幼儿进一步感悟故事的幽默幽默，领悟故事的主要内容) 4设计新一轮运动规划表，创编故事。 (1)出示空白规划表(PPT)，请幼儿为国王设计其次轮运动规划表。 师：国王感受到了运动的好处，他要进展其次轮的运动了，这其次轮的运动规划表，国王要请我们班的小朋友来设计。国王委以我们重任

16、，大家有信念完成吗? (2)幼儿分组合作设计运动规划表，创编故事。 师：下面请小朋友4个人一组，每个小组先商议一下为国王设计哪些运动工程，然后把它们画下来，再一起讲一讲，编成故事。 (3)各组派一名幼儿叙述故事。 (策略：小组合作，用简笔画的形式为国王设计丰富的运动规划，创编国王的“运动版”故事，给了幼儿充分表现和自主表达的时机。设计的运动规划表，略加装帧和修饰，又可成为一个新的绘本故事) 5师幼一起运动，完毕活动。 师：现在的国王已经养成了喜爱运动的好习惯，他邀请我们和他一起运动呢!让我们随着音乐动起来吧! 幼儿园大班语言公开课教案 篇4 教学目标 1.认知目标：通过学习儿歌我是小小发球员，

17、理解乒乓球发球的要领。 2.力量目标：能较娴熟地朗读儿歌，并把握乒乓球发球的要领。 3.情感态度目标：具有对学习乒乓球发球的兴趣。 教学重点 学习并能较娴熟地朗读儿歌，把握乒乓球发球的要领。 教学难点 能够正确把握乒乓球发球的要领。 教学预备 阅历预备：幼儿已能正确握板，并在自主嬉戏中已有尝试学习发球的初步阅历。 材料预备：自编儿歌以及与儿歌相关的图片6张，乒乓桌（幼儿桌）一张，乒乓板和乒乓球若干。 教学过程 一、情景感知，激发兴趣 1.师：幼儿园马上要举办乒乓球发球竞赛了，欢欢小朋友特殊想去参与，可是他还不会发好球。这可怎么办呢？小朋友你们会发球吗?（幼儿自由表述）你是怎么发的呢？你能教教欢

18、欢吗？（用完整的语句说动身球的动作，并做演示） 2.教师依据幼儿的答复和演示，作些点评。 二、出示图片，引出儿歌 1.师：今日教师带来了一些发球动作的图片，我们一看，并请你说说图上的.小朋友是怎么发球的。好吗？（请欢欢和幼儿一起逐一观看图片，鼓舞幼儿完整地叙述，教师赐予适当的教导） 2师（出示图片1）：图上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼儿自由表述） 3师（示诵儿歌，配以动作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（幼儿仿照） 4师（出示图片2）：他是怎么站的？又是怎样的姿态？（同上） 5师（同图片1）：双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（幼儿仿照，再两句连诵） 6师（出示图片3、4）：图片

19、上的小朋友左手做的什么样的动作？右手做的什么样的动作？（同上） 7师（同图片1）：左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（幼儿仿照，一再句连诵） 8师（出示图片5）：球被打中后弹到哪里去啦？（同上） 9师（同图片1）：小小球儿打过，打到对面跳一跳。（幼儿仿照，再四句连诵） 10.师（出示图片6）：你学会发球的本事了吗？（同上） 11师（同图片1）：今日我把要领记，练好本事夺成功。（幼儿仿照，再五句连诵） 12师：刚刚我们一句句学说了发球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌我是小小发球员。我们一边诵唱儿歌一边来学学发球的动作。 13.师幼共同完整朗读儿歌；幼儿跟随教师练习发球动作。 14.请几位幼儿尝试

20、演示动作，其他幼儿完整朗读儿歌。 15.教师示范发球；个别幼儿尝试发球，教师点评、适当指导，或根据儿歌中的要领进展订正。 三、活动延长 师：今日，欢欢和我们一起学习了儿歌我是小小发球员。欢欢，你会诵唱这首儿歌了吗？（请欢欢示诵，师幼共同朗读儿歌） 师：课后，我们和欢欢一起根据儿歌中说的要领去练习发球，争取发球竞赛中获得好成绩。 附：我是小小发球员 乒乒乓乓打乒乓，小小板儿手中拿。（图片1） 双脚分开肩要平，上身前倾下身蹲。（图片2） 左手握球桌上弹，右手板儿把球打。（图片3、4） 小小球儿打过，打到对面跳一跳。（图片5） 今日我把要领记，练好本事夺成功。（图片6） 幼儿园大班语言公开课教案 篇

21、5 活动目标: 1)让幼儿感受水果娃娃们快乐的心情。 2)让幼儿在理解散文诗的根底上学会仿编散文诗。 活动预备:各种水果的头饰、散文诗的录音、神奇箱、秋爷爷(配班教师扮演)等。 活动过程: 一、谈话 1、哇，今日来了这么多的水果娃娃呀!咱们来相互熟悉交个朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(苹果)你是什么颜色的?(红色的)你的味道怎么样?(酸酸的、甜甜的、)咱们来和苹果娃娃握握手吧!小结:水果娃娃轮番沟通，重点围绕散文诗谈论，让幼儿对散文诗加深印象。 2、水果娃娃们真棒!嘘，教师这里有一个神奇的箱子，我想请一个最棒的小朋友帮教师从里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出来，并说出自己是怎样拿出来的? 3、

22、小朋友们他们说的好不好啊?今日来了这么多的水果娃娃，你们知道什么季节来到嘛?(引出秋天)你们还能从那里看出秋天来了?(树叶变黄了，落下来了、天气变凉了、人们穿厚了等) 二、观赏散文诗 1、咱们班小朋友的眼睛可真厉害，发觉了这么多的变化。嘘!教师这里有一个礼物想送给你们想要吗?(想)那请小朋友们闭上眼睛听听是谁来了? 2、好，小朋友们睁开眼睛告知教师是谁来了?(秋爷爷) 3、你从散文诗里听到了什么?(秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等) 那苹果、石榴、香蕉是怎样欢送秋爷爷的?谁来说说?幼:苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。 山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃

23、挂起了打灯笼。 为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼? 幼:由于山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办?就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。 你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平常是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢?幼:我给奶奶捶背. 三、秋爷爷敲门进来 师:咦?谁在敲门啊?咱们看看是谁啊?啊!谁来了?(秋爷爷) 秋爷爷:水果娃娃们好，我是秋爷爷 师:你们快乐嘛?咱们来一起说欢送秋爷爷吧!(欢送秋爷爷、欢送秋爷爷.想)小朋友们拍手转圈欢送。 来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀?(葡萄、梨、橘子.)它们都是什么样子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是 幼儿园大班语言公开课教案：秋爷爷来了 圆圆的。梨是黄色的它身上有许多的点点它一头大一头小，它的.头是歪的.橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑 师:小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛? 幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的脸蛋都紫了 橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花 梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了. 四、完毕局部 小朋友表现的真棒，现在教师要告知你们一个隐秘:秋天不仅是丰收的季节还是小朋友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛?(对)那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用漂亮的话说出来。