关于幼儿园中班语言教案7篇.docx

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1、 关于幼儿园中班语言教案7篇 活动目标 1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。 2、通过操作指偶和表演嬉戏表现蚱蜢的行动方式。 活动预备 1、涂色：蚱蜢 2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。 3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。 活动过程 一、出示照片：蚱蜢，幼儿观看形状特征。 1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形； 触角短，基部有明显的复眼。后足兴旺，擅长跳动，飞时可发出“札札”声。 2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。 二、观赏儿歌 1.小蚱蜢有什么本事？ （1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳动的行动方式。 （一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，） （2）幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。

2、2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？ （幼儿用自己理解的语言进展叙述） 三、制作指偶 1.今日我们来制作一个小蚱蜢好吗？ （1）供应小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色 （2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶 2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。 四、儿歌表演 1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。 2.跟随儿歌录音一起朗读儿歌。 3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进展协作。 儿歌： 小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘， 哪个有我跳得高， 草一溜，摔一跤， 头上跌个大青包。 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与

3、朋友的对话。 2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。 活动预备： 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。 难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小朋友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段观赏故事，帮忙幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小

4、山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗? (2)倾听故事其次段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜测)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听

5、故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、争论 4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家教导)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节

6、我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比拟有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比拟易于幼儿理解的词来帮忙幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别答复， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进展练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进展完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习稳固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有时机练习，所以这里我采纳

7、的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的缺乏之处是教学材料的设计上，课件设计还有缺乏之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。

8、蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮忙蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从

9、今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。” 转变过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“

10、只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮忙蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮忙蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着欢乐的生活了。” 关于幼儿园中班语言教案2 活动目标： 1、培育幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。 2、丰富幼儿的学问，让幼儿知道很多小动物都有它

11、们相应的尾巴。 重点与难点： 把握一些常见小动物的尾巴特征。 材料及环境创设： 长毛绒玩具老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。 活动流程： 一、猜一猜，说一说 1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。 2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。 3，小结：小动物的特征。 二，看一看，说一说 1，师：“在这个公园里躲着很多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友争论争论，猜猜有那些动物躲在里面？” 2，幼儿先商议，然后找出躲着的小动物是谁，并要说

12、出你是怎么知道的。 3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有很多有尾巴的.动物，请你和边上的好朋友争论争论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？ 三，嬉戏：找尾巴 师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，查找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。 设计思路： 中班幼儿正处于语言进展的关键期。他们年龄小，对新奇、好玩的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以到达进展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟识、喜爱的，简单使幼儿产生兴趣，情愿用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达力

13、量得到进展。 关于幼儿园中班语言教案3 活动目标 1、体验生气的心情，学习用合理的方式发泄不良心情。 2、知道生气是一种正常的心情。 3、学会用适当的方式表达自己生气的心情。 活动预备 幼儿用书、课件。 活动过程 一、故事导入 教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿争论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？ 教师小结：生气是一种正常的心情，每个人都会有生气的时候。 二、学习处理生气的正确方法 师：生气的”时候你想干什么？ 请幼儿翻阅图书内容我的感觉生气，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？假如是你，你会怎么做？ 三、快乐嬉戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿推断

14、正确与否 四、改编歌曲幸福拍手歌：假设生气的时候，你可以做快乐的事 活动应变 活动导入可以使用本班实际发生的事例。 活动延长 教师跟幼儿一起争论制定本班“公约”，如生气的时候不行以打人、大声吵闹，可以做自己喜爱的事情等，然后用简洁的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。 区角活动 主题区：在主题活动区贴上一起制作的班级“公约”，鼓舞幼儿用正确的方式处理负面心情。 家园同步 1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。 2、家长和幼儿制定家庭“公约”。 随机教育 当幼儿在日常生活中产生负面心情时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确

15、的方式发泄心情。 相关链接 请幼儿观看动画电影无敌破坏王以及电视节目爸爸去哪儿片段（心情化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面心情的好处，学习与小伙伴相处的简洁方法。 附录：班级公约 十大生气不行以 一、生气不行以打人。 二、生气不行以骂人。 三、生气不行以推人。 四、生气不行以单独跑出去 关于幼儿园中班语言教案4 活动目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 活动预备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 活动过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：

16、“有小草、小花、大树、各种各样小动物” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，

17、小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真快乐，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每个宝宝到教师这里来拿

18、一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 幼儿园托班语言教案：雨中的舞 活动目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 活动预备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 活动过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。

19、”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，

20、现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真快乐，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的.声音啊？” 师：“现在每个宝宝到教师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上

21、的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。 幼儿园托班语言教案：雨中舞 目标： 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 预备： 大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下

22、小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背” 师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上。” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草。” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现

23、在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真快乐，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每个宝宝到教师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 幼儿园托班语言活动：雨中的舞 目标： 1、制造下

24、小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣 2、依据观看想象，学说相关短语。 预备： 大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 过程： 师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。” 师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐春天） 师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 幼：“下雨了” 师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：“手背”

25、师：“哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告知我！” 幼：“手背、脸上、肩上。” 师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！” 师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 幼：“大树、小花、小草。” 师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐花儿朵朵） 师：“宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。” 师：“小雨亲亲你。” 幼：“感谢小雨。” 师：“小雨真快乐，

26、它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 幼：“感谢小雨。” 师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！” 师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 师：“现在每个宝宝到教师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 关于幼儿园中班语言教案5 一、活动目标 1、理解儿歌内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。 2、理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。 3、懂得做个有礼貌、有爱心

27、的孩子。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、感受音乐的欢快热闹的心情。 二、活动预备 1、阅历预备： （1）学唱歌曲走路并把山羊公公编入歌曲中。 （2）做过体育嬉戏“过独木桥”。 2、物质预备：棒偶、小兔、山羊公公各一个，背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。 三、指导要点 1、活动重点：理解儿歌内容，有节奏、完整地朗读儿歌。 2、活动难点：理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。 3、活动指导：通过谈话演示教具、角色表演等形式帮忙引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏美及音韵美。 四、活动过程 1、创设情境，导入教学 在教师的带着下，幼儿听音乐交替仿照兔子和山羊公公走路的样子进

28、入教室。（歌曲走路） 2、出示图片和棒偶，引导幼儿争论和表述。 提问：这是什么？为什么叫独木桥？ 假如小白兔和山羊公公同时要过独木桥，应当怎么办？（鼓舞幼儿大胆表述，留意回应和提升幼儿的语言阅历。） 3、视听朗读儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。 提问：儿歌的名称是什么？儿歌里有谁？说了一件什么事？ 4、教师操作棒偶，再次示范朗读儿歌。幼儿观赏并理解儿歌内容。 提问：小白兔是怎么走路的？（仿照动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。） 山羊公公是怎么走路的”？（仿照动作并学习词语“摇摇摆摆”。） 小白兔遇到了山羊公公，它是怎么说的？它是怎么做的？ 河水为什么哗哄笑？鲤鱼为什么蹦蹦跳？ 5、教师完整朗读儿歌，

29、帮忙幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。 提问：这首诗歌好听吗？哪里好听？（让孩子评价） 6、幼儿学习朗读儿歌。 （1）教师有感情地朗读儿歌，幼儿小声跟读。（利用棒偶操作） （2）集体朗读。（指导幼儿有节奏地朗读，并读准字音。） （3）分组分角色朗读，一组扮演小白兔，另一组扮演山羊公公，边读儿歌边表演。（留意指导幼儿表演出角色的动态特征。） 7、分角色表演。（指导幼儿表演出角色的动态特征。） 8、争论、理解儿歌主题。 提问：（1）小白兔为什么要让山羊公公先过桥？ （2）假如在公共汽车上遇到爷爷奶奶应当怎么做？（联系阅历） 小结：小白兔是个有礼貌、有爱心、敬重老人的好孩子，大家都喜爱它。我们也要向小白

30、兔学习，做个有礼貌、懂得谦让的孩子。 附：儿歌 小白兔过桥 小白兔过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 山羊公公过来了， 摇摇摆摆走上桥。 小白兔往回跑， 站在桥下把手招， 山羊公公您走好， 山羊公公您先过桥。 河水听了哗哄笑， 小鱼乐得蹦蹦跳， 都夸白兔有礼貌。 关于幼儿园中班语言教案6 活动目标： 1、观看理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的好玩情节，感受关爱他人的欢乐。 2、能对故事中情节的空白点绽开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。 活动预备：多媒体课件PPT、背景音乐 活动过程： 一、熟悉小熊本杰明 1、今日是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发觉的？ 2、除了蛋糕过生

31、日还应当预备一些什么东西呢？你有什么好办法（幼儿想方法） 二、看看讲讲 播放PPT其次幅第三幅 1、为预备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲） 2、过生日为什么要买气球呢？ 师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球快乐地预备回家了，可是路上却发生了一件不行思议的事情 播放PPT 1）发生什么事了？ 2）小熊本杰明怎么会飞到天上去的？ 3）小熊本杰明怎么样了？他为什么很可怕呢？ 4）这可怎么办你有什么方法帮忙小熊本杰明吗？ 过渡：小熊本杰明会不会有危急呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。 三、阅读体验 1、小熊本杰明遇到了谁？ 2、小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？ 3、本杰明会对

32、月亮姐姐说什么？（师幼表演） 师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中略微降落了一点点。 4、小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？ 5、小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演） 6、看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演） 过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了欢乐，自己也获得了朋友的帮忙，最终安全地回到了地面上。 四、情境迁移 教师叙述故事后半部发的情节 1、小熊为什么说把气球送给别人时自己也欢乐了呢？ 2、生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得欢乐起来？ 关于幼儿园中班语言教案7 一、活动目标： 1、体验作品中

33、小朋友对苹果娃娃的关爱之情。 2、能理解作品的主要内容，把握作品的主要情节。 3、学会如何与新朋友相处。 二、活动预备： 在日常生活中已引导幼儿画过苹果。 三、活动过程： 1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。 2、教师叙述故事，引导幼儿倾听。 （1）提问：你见过会说话的.苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个苹果娃娃的故事，故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢？ （2）教师有表情的叙述故事。 提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？ （3）分段叙述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品内容。 提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？ 3、引导幼儿思索并争论：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新朋友，我们应当怎么做？ 四、活动延长： 在嬉戏活动时组织幼儿分角色表演苹果娃娃；并画一画自己想象中的其它娃娃。 五、活动反思： 这是一篇意境美丽的童话，情节简洁，故事发生的场景幼儿也比拟熟识，幼儿比拟简单理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特殊是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活泼，到达了预期的目的。