部编语文四年级上册3《现代诗两首》（教案）-.docx

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1、现代诗二首教学设计【教学目标】1认识本课的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。3体会诗歌优美的意境和丰富的想像。【教学重难点】想象诗中的景物构成了怎样的画面。体会诗歌优美的意境和丰富的想像。【教学过程】一、谈话激趣，交流导入。1.谈话导入：同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，从古至今很多诗人对秋天是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？2.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗秋晚的江上和徐志摩的花牛歌。二、检查预习，整体感知1.检查生字词：开火车读齐读归巢 斜阳 头白 芦苇 妆成压扁 霸占 剪秋罗 滴溜溜强调“归巢

2、”的“巢”、“压扁”的“压”读音，补充“剪秋罗”图片及资料。2.指生分小节读诗文。【设计意图】学习生字，通读全诗，为学诗做准备。三、自由读诗，了解诗意。（一）赏析秋晚的江上。1.老师范读，学生边听边思考诗中描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？2.指生回答。3.探究：秋晚的江上，还会有哪些景物呢？4.学生自由想象，回答交流。5.通过齐读、赛读、配乐朗读等形式读出诗的节奏和韵味。【设计意图】在音乐中感受诗的情怀，想象诗的意境。（二）赏析花牛歌1.作者简介。2.学生自由朗读诗歌，边读边想：在这首诗中又描绘了哪些景物？仿佛看到了怎样的画面？指生回答。3.小结：作者通过描写了花牛在草地里坐、在草地里

3、眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。4.想想淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事儿，模仿课文形式，仿写一小节诗歌。预设：花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。【设计意图】检验对诗的感悟程度，有利于综合能力的发展。5、指生读、男女生赛读、齐读等形式配乐再读诗歌。四、课堂小结这节课我们通过边读边想象画面的方法，品读了两首现代诗，感受到诗中有画，画中有诗。【资料补充】1.剪秋罗是一种中药材名，以全草和根部入药。夏秋采，洗净，根部切片，晒干。有清热、止痛、止泻的功效。2.徐志摩：现代诗人、散文家。他是新月派代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，具有鲜明的艺术个性。代表作品有再别康桥雪花的快乐。3