关于幼儿园大班语言教案7篇通用.docx

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1、 关于幼儿园大班语言教案7篇通用 活动目标： 1、知道幽默、滑稽引人发笑的缘由是奇巧。 2、激发幼儿爱听笑话故事。 3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。 活动预备： 一些笑话图片 活动过程： 一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参加活动的积极性。 2、让幼儿初步了解好笑的故事。 (1)出示挂图13。提问：万尔福叔叔是怎样疼惜自己头发的?(让幼儿自由说说，然后教师小结) (2)让幼儿猜想：万尔福叔叔这么疼惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢?(幼儿自由猜想，教师不作确定与否认答复) (3)出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发毕竟有多

2、少呢? (4)引导幼儿争论沟通，理解好笑的缘由。提问：你们为什么笑得那么快乐呢?(好玩、滑稽、与我们想的不一样)你们觉得什么地方最好笑? (5)完整叙述笑话故事。(师幼一起) 二、看漫画，学说笑话。 1、找好笑的地方 2、学笑话故事。 三、看漫画的前几幅图，创编 幼儿园大班语言教案篇2 活动目的： 1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。 2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 3、养成细致观看的习惯。 活动预备： 汉字卡片、象形文字的图片等。 活动过程： 一、必学活动：(17人，重点指导) (一)开展嬉戏：谁是我的好朋友。 玩法：幼儿围成圆圈，每人一

3、张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌完毕，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找一样的卡片，并说：“我的朋友在这里。”嬉戏反复进展。 (二)了解汉字的由来。 1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。 2、帮忙幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。 (三)开展嬉戏：给汉字找家。 1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。 2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，稳固幼儿对汉字的熟悉。 (四)开展嬉戏：大抽奖。 玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，比照奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖

4、。活动后可以找教师领取一份奖品。 (五)小组操作活动。 A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。) B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合力量比拟强的孩子。) 二、自选活动 (10人，由冯教师指导) (一)自学活动：字格嬉戏。 1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。 2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。 3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。 (二)区域活动：(8人，由刘教师指导) 美工区：粘字嬉戏等。 操作区：汉字瓶子棋等。 计算区：计算小花网等。 幼儿园大班语言教案篇3

5、 【活动目标】 1、通过故事让幼儿感受仆人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长过程。 2、引导幼儿大胆想象猜想，能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法。 3、教育幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责任意识。 4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 【活动预备】 电脑课件。 【活动过程】 一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。 1、出示小猫卡咪形象图片。 今日，我们这来了一个朋友，看看是谁?它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。 2、你们喜爱小猫吗?喜爱什么样的小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗? 二、结合课件分段

6、叙述故事，并引导幼儿依据故事情节的进展进展争论，大胆发表对故事情节的推断和猜想。 1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很焦急，快来帮他们想想方法吧! 2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗? 3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢? 4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花? 三、播放课件，幼儿完整观赏一遍故事。 看后分析争论： 1、小卡咪开头的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门? 2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的现象?是怎样劝慰自己的?最终它变成了一只什么样的小猫? 四、我也很英勇

7、。 1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人可怕的的事，是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惊当中，可是他们也想了好多让自己英勇的方法，最终被救出来了，你们知道吗? 引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进展叙述。 2、你有什么可怕的经受?你遇到可怕的事情会怎么办? 鼓舞幼儿做英勇、顽强的人。 五、音乐不怕不怕 你们都是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样?快乐的时候想怎么样? 让我们跟着这首不怕不怕一起唱起来，舞起来吧! 【活动反思】 这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本事的嬉戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探究，深入浅

8、出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避开了以往让幼儿机械的榜样教师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在观赏了教师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的根底上，让幼儿和你的好朋友说说，你最喜爱哪个动作?使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探究性的学习。并且我用嬉戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的嬉戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣非常的深厚但是在活动中还存在着一些缺乏之处，需要在下次活动中加以改良。如在幼儿已经熟识歌表演的动作时，教师可以把儿歌渐渐地去掉

9、，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以慢慢地淡出，可以参加地孩子们中间，和他们一起表演，而不要教师站在师幼对立的。 小百科：咪，m，象声词，形容猫叫声或唤猫等。 幼儿园大班语言教案篇4 活动目标： 1.理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。 2.尝试用不同的形式朗读儿歌。 3.大胆的表达自己的想法，体验参加活动的欢乐。 4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。 叔叔睡觉打呼噜图片 活动过程： (一)听“呼噜”声导入活动。 放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。 教师

10、：这是什么声音呀?你们家有谁会打呼噜?呼噜声好听吗?你们喜爱听吗?为什么?有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像美丽的音乐呢!这是怎么回事?我们一起来看一看。 (二)观赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。 1.完整图片。 教师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么? 2.依据幼儿答复出示图谱分段理解儿歌。 (1)是谁在打呼噜呀?叔叔的呼噜乐坏了谁?为什么它们会这么快乐?那他们想干什么? (2)大灰鼠的全家都有谁?鼠家小姐听着奇妙的音乐做了什么事情呢?请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。 (3)鼠家兄弟真好玩，他们预备干什么了?猜猜看为什么要编猫怕鼠呢? (4

11、)现在该轮到谁出来了?鼠爸鼠妈穿了什么?你们会跳交谊舞吗?我们一起来跳一跳(放音乐)。 (5)听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧? (6)播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音?大灰鼠做了一个什么动作?猜猜它们会对叔叔说些什么呢?为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢? 3.感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。 师：这个儿歌好玩吗?那你觉得哪几句特殊好玩。(用儿歌句式说一说。) 我们一起看着图谱说说这个好玩的儿歌。 4.给儿歌取名字。 5.完整朗读儿歌 (三)供应相关材料，幼儿分组练习稳固儿歌。 1.争论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更好玩呢?

12、教师：教师在这儿预备了2组物品我一起来看看，有什么? 2.幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。 3.请幼儿表演不同的儿歌读法。 (四)创编。 教师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠妈呢?把我们编的儿歌也一起来朗读一下吧。 (五)小结 教师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了欢乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜爱、不快乐的事情，我们把不快乐不欢乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件欢乐的事情，这样我们的生活会布满幸福。 活动延长： 1、活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，稳固复习。 2、嬉戏区域：让幼儿在小

13、舞台分角色表演这首儿歌。 幼儿园大班语言教案篇5 活动目标： 1、能运用“假设”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。 2、从逆向思索，从争论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的安康的关系。 活动预备： 挂图：假设没有太阳 活动重难点： 活动重点：能运用“假设”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。 活动难点：从逆向思索，从争论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的安康的关系。 活动过程： 一、引起谈话的兴趣。 1、说说太阳有什么作用。 2、小朋友喜爱太阳吗?为什么? 二、引发问题，激发幼儿扩展想象。 1、假设没有太阳，世界会怎样? 2、幼儿争论，教师倾听。 3、在集体中沟通

14、自已的想法。 三、引导幼儿运用“假设”的句式叙述。 1、教师示范说说“假设”的句式。 2、请个别幼儿说说“假设”的句式。 四、教师与幼儿一起点评结果 教学反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿积极探究。 大班语言优秀教案假设没有太阳含

15、反思这篇文章共1877字。 幼儿园大班语言教案篇6 大班语言活动小水滴旅行记，叙述的是小水滴从水水蒸汽水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜想，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达力量。 一、说教材 (一)教材分析 小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象，表达了小水滴从水水蒸汽水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以转变成一个科学活动。 (二)目标定位 结合大班的年龄特点，我从力量、认知、情感三方面提出了本次活动的目标： 1. 理解故事的情节、内容、感受

16、小水滴从水水蒸气水的变化过程。 2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。 3. 情愿探究大自然的神秘，激发孩子们探究大自然的兴趣。 (三)活动重难点 大班幼儿的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。 (四)活动预备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备：与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。 二、说教法 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定根底，本次活动运用的方法有：倾听

17、表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，相互补充，协作生动的课件、教师亲切自然的鼓励性语言、自由宽松的学习气氛等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。 三、说过程 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大局部： 第一局部：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿答复来理解故事的内容。 其次局部：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。 四、活动延长 纲要中提出：“为幼

18、儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进展讲解，熬炼幼儿的表达力量。 五、说亮点 1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。 2、不同的幼儿表现不同，力量也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。 附故事：小水滴旅行记 我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。 突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上

19、，太阳照在我们身上，画出了漂亮的颜色，我变得美丽了。 我跌到山下的湖里，太阳照得我特别温和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩! 天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干洁净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河快乐地唱首歌，大家都欢送我! 幼儿园大班语言教案篇7 1、 故事教育价值的深入挖掘： 幼儿园教育纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机

20、说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特别的状况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我转变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进展感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿进展的角度上制造性的设计本次教学，用幼儿喜爱的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极叙述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说的时机，进展幼儿叙述力量和想象力量，让幼儿成为学习的仆人。 2、 直观教具的奇妙运用 幼儿的思维具有明显的详细形象性，从幼

21、儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。因此我采纳录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散叙述，直观教具的奇妙运用，增加了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣，教学活动进展得生动活泼，轻松的完成教育目标。 该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿翻开想像的空间，用自己的语言尽情叙述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。 附故事： 酒桶里的老鼠 农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太马虎，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就渐渐地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里处处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，预备好好喝上一喝，一不当心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边舍命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠赶忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧!”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后情愿让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我敬重的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很快乐，就伸出爪子，把老鼠救了上来