关于物理教学工作总结范文7篇.docx

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1、 关于物理教学工作总结范文7篇物理教学工作总结 篇1 这学期担当高一物理教学。一学期下来，有一些感受，有必要总结如下。 这届高一年级是使用新的教材的其次屇学生。新教材与旧教材相比拟，有两大特点。一是内容增加了。例如有固定转轴物体的平衡、力矩平衡条件的应用、开普勒三定律、伯努利方程等等。二是新大纲指出，教学法要求“上不封顶”，不再像旧大纲那样有明确的上限。深切地感到任务重、要求高。而这届高一年级教委下达的周课时与以前一样，学校安排的课时却比以往的高一少了。高校中理工类的学生多，与物理相关的专业的又比拟多。物理成绩的好坏对学校的升学率的权重增大了。与四周兄弟学校相比，学校对新形势、新状况的熟悉是滞

2、后的，没有实行相应的措施。 在教学过程中，由于各科教材的变更、不配套，对物理教学又增加了一些难度。例如，高一物理中的矢量运算，数学上要到高二才学，学生对矢量的熟悉首先是从物理上开头的。这对学生来说是一个难点，再如高一数学还没有介绍弧度制，而物理上又要用到弧度制，不得不讲授这方面的数学学问。再如在习题中消失了三角函数的和差化积、积化和差、倍角公式等。学生在辅导书上就看不懂，有关习题不会解，这给学生装的学习带来了困难。使学生觉得物理难学，产生一种畏难心情。辅导材料的编写过程对这一现实问题熟悉缺乏。 如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回忆一下这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第一章力的分解

3、上花的时间多了一点，这方面的详细问题在第四章物体的平衡学过后，应用平衡条件去解决，对学生来说既简单承受也简单把握。为今后高一新教材的教学积存了一点阅历、体会。 一学期过去了，刚好完成前五章的教学任务。对赐予高一物理教学支持、帮忙的教师表示诚心的谢意。 物理教学工作总结 篇2 本学期，在学校的安排下，我担当了物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼

4、。 一、备课方面 在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教案根本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进展端详，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的预备。 当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我布满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给学生崭新的学问。与此相应的是，学生的听课热忱普遍提高了，几乎没有人睡觉、谈天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新奇的问题。 全部这些不能不得益于我仔细慎重的备课。固然备课不仅仅

5、是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的教师确定不是一个胜利的教师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的敬重。其次，除了在课堂上细心观看学生的表现外，还应当留意和学生沟通。我常常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生谈天，侧面了解学生的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。 所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。 二、上课方面 充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动

6、”，这需要具有肯定的教育教学素养。这学期，我着重提高自己的教育教学素养，与上学期相比有肯定的进步。 在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从学生那里得到反应。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。我转变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。 除此之外，每上完一节课我都要进展反思，记录下每堂课的感受和感觉有圆满的环节，留意下次上课时修正不妥的

7、地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积存了肯定的教学阅历，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。 三、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习

8、思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。 在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松

9、，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、狠抓学风 我所教的两个班，一班我是班主任，学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于错题太多而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。 与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是

10、常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些好玩的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们；一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。 同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 六、取得的成绩 本学期，期末考试一班平均分74.8分，取得了全级第一的好成绩。三

11、班平均分也有73。64分，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多缺乏。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改良的，例如：学习先进的教学方法，连续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。 物理教学工作总结 篇3 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当，总结如下：物理学是一门以试验为根底的学

12、科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进展了探究性的讨论。 确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，

13、强化试验教学目标。 探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实

14、行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通

15、过对实 验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 本学期的试验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。 物理教学工作总结 篇4 我校物理科组开展的生本理念下课堂教学，根本上都依托学习小组来进展的，大多课堂活动均由同学间的互助协作完成。许多教师组织学生开展合作学习取得了良好的效果，但是也有些教师采纳小组合作学习时消失了一些问题比方：往往只偏重形式，而没有精确深入理解教学目标的内涵；没有追问小组合作学习是否有效，是否真正促进了

16、学生力量的进展等活动实施的本质问题。对于如何提高分组合作的实效性，结合同行的阅历及本组教师的体会总结出以下几点： 一、科学组建学习小组： 分组人数以四人一组，另外，还要考虑组内学生性别平衡，学生学习力量凹凸和水平差异的搭配。假如人数多了，小组内部成员争论、沟通、共享的时间、时机就会下降，组员分散精神，开小差的机率就会变大。学习小组成立后，选好小组长，并统一安排座位。 二、留意学习小组座位的摆放： 前后左右四张台分坐即可。需要时可以化零为整，进展争论沟通，不需要时可以化整为零，防止学生围坐谈天，课室整齐，课桌有序，便于保洁。 三、注意学习小组的建立： 学习小组的成立后，对学生学习小组长和组员的培

17、训工作定期进展。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为，学习习惯等，渐渐标准学生学习行为。比方： 1、小组成员之间会进展充分的争论、沟通。小组内部争论和沟通时候，全部成员都各抒己见，能够把各自的意见汇合成为小组意见或结论，作好汇报的预备（如争论记录等），做到没有“偷懒”的成员。 2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展现、沟通时候，小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作，能说的在台上表达，另外还安排其人到黑板板书，或者用投影仪展现小组的学习成果，以便帮忙其他同学进展理解，小组成员分工合作。 3、学习小组之间有真正的、深入的、公平的沟通。各小组成员汇报完毕后，还要主动请其他小组对其小组

18、的成果进展评价和提出意见，没有意见就完成任务，假如其他人有意见、提出质疑的时候，该组的组员就要进展解答、解释。有其他小组学生提出质疑，台上汇报的小组成员赐予解答。 4、每个组员都要敢于表达自己的观点，也擅长听取他人的意见。 课堂上，学习小组和学生个人有不同观点时候，要敢于表达，有质疑时候要大胆提出。当别人有不同意见，要表达的时候，其他的学生都会懂得敬重他人，并会虚心，宁静地倾听、分析他人的意见，为进一步的沟通作预备。 四、小组学习试验过程中可能会遇到的状况要敏捷处理： 学生不会争论，不会回答下列问题，不会表达，组长代替组员，在别人回答下列问题时候有的组员开小差，乱讲话，课堂纪律乱哄哄等的问题。

19、 怎样熟悉和解决这些问题呢？ 1、在思想熟悉上，不要心急，要充分熟悉到万事开头难，凡事物的”成长、进展都要经受一个过程，都需要肯定的时间，要有急躁坚持走好第一步。 2、在行为上，不要由于怕学生不会说，怕课堂乱哄哄就停顿，就重回旧路。相反，教师要学会怎样“拨乱反正”的技巧。 例如，有学生借题发挥的时候，教师可以先顺其话题，确定其中合理的因素，奇异独特的想法，表扬其敢于大胆发言的精神，在学生感到被表扬，快乐之际，教师又指出其“错”和“乱”之处，最终提出要求和盼望，让学生下次回答下列问题时能够并且要做得更好。 又例如，可以开展小组竞赛，监视、约束学生。假如有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数，让小组

20、成员之间相互进展监视。信任，经过一段时间以后，总会越来越顺的。 3、要用鼓舞的态度和制造时机的方法，让不开口的学生开口，让不动手的学生动起来。 组织小组学习要留意防止：组长代替了其他组员，力量强水平高的成员代替力量弱水平低的成员。小组成员的活动时机要尽量做到公正、均衡、均等。 例如，教师在开头训练小组活动的时候要特殊留意“后进”生把一些简洁的简单的任务，充分调动他们的积极性，让他们有时机感受到胜利，让他们感受到小组其他成员需要他，感受到他对小组也有着其他人不行替代的作用和奉献，有荣誉感和使命感。 又例如，用上述分组计分竞赛的方式，当有几个问题要答复的时候，就规定必需每个组员都有回答下列问题才能

21、算过关，假如有组员没有答复的就扣除总分。 不管是催促小组成员课前完成作业，不管是课堂上调动学生发言的积极性，不管是防止一些小组成员开小差，不管是给时机后进学生发言，进展小组之间的合作竞赛计分、扣分，这是一个行之有效的方法，这是充分利用了小组成员之间的相互监视作用，利用了学生的集体荣誉感和集体的分散力气作用。 五、要擅长引入鼓励机制，让学生长期保持学习热忱。 一些教师提出的嘉奖措施也是行之有效的物质鼓舞方法之一。 六、建立和谐公平的师生关系。 我国有古语云：亲其师，信其道。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的制造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和进展。人在轻松、

22、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出制造性思维的火花。由此看来，建立和谐公平的师生关系，营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺当进展。课堂上，教师也是一个学习者，同样要与学生完成一些学习任务，例如：展现他们搜集的资料，作出解释说明，并承受学生的提问、质疑。教师大多数是公平地表达自己的意见，没有将自己意见强加给学生。 七、选出有组织力量的小组长并对其进展统一培训。 课前与组长加强沟通，甚至还要把培训工作做得更细致。例如，课前明示小组长要安排哪位组员答复什么问题。通过让组长带动、治理其组员，齐齐参加课堂活动。 物理教学工作总结 篇5 本人从事中学物理教学多年，发觉加强物理概念教学对提

23、高物理教学质量有特别重要的意义。我们都知道正确理解物理概念是学好物理的关键。学生们在分析物理现象或处理物理问题时，经常消失错误的推断或者束手无策，究其缘由，其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要，那么，什么叫物理概念物理概念有哪些特点把握根本物理概念的过程及如何进展物理概念的教学等等，是提高物理教学质量的重要途径之一。 概念是反映客观事物本质的一种抽象。某一物理概念，就是某一事物，现象的本质在人的大脑中的反映，它是在大量观看，试验，获得感觉，知觉，形成观念的根底上，通过分析，比拟，综合，归纳，想象，区分出个别与一般，现象与本质，把一些事物的本质的，共同的特征集中起来加以概括而建立

24、的。一切概念都要通过词语来表现，定义是对概念内涵（物理意义）的提醒，条件是对概念外延（适用范围）的限制。 任何一门学科，假如没有一些概念作为分析，综合，推断，推理等规律思维的动身点，就不行能提醒这门学科的全部内容，也就失去这门学科存在的价值。因此概念教学是极为重要的。 一、物理概念的特点 1、物理概念是观看，试验与科学思维的产物。 例如，我们观看到以下一些现象：天体在运行，车辆在前进，机器在工作，人在行走等等。尽管这些现象的详细形象不同，但是我们可以撇开它的详细形象，从它们的共性去考虑时，就会发觉其共同的特征，即一个物体相对另一个物体的位置随时间变化。于是，我们把这个从一系列详细现象中提炼出来

25、，又反映着这一系列详细现象本质特征的抽象，叫做机械运动。机械运动就是一个物理概念。 总之，任何一个物理概念，都是观看，试验与科学思维相结合的产物。 2、定量的物理概念，是可以用数学和测量联系起来的。 众所周知，很多物理概念，如力，质量，速度，温度，都具有定量的表示，如某个力是100牛顿，某物体的质量是1千克，。然而，也有很多物理概念，外表看来，是不定量的。实际上，它们也具有定量的含义。如“平衡“的概念，其定量含义是：假如讨论对象是质点，则意味着质点的加速度等于零，故其平衡条件为合外力等于零，即F合=0。 3、物理概念还具有各自的特征 中学物理涉及的概念约四百余个，大致可以分为以下四类： 第一类

26、是反映物质属性的。如：运动，惯性，质量，能量，电，磁，波粒二象性等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其外表定义上获得深入理解。只有随着学问学习的积存和进展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。 其次类是反映物质及其性质的。如：速度，加速度，密度，功率，比热，电场强度，电势，电动势，电阻，电容等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。 第三类是反映物质间相互作用关系的。如：力，力矩，压强，冲量，功，热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用亲密关联，对于单个物质是毫无意义。 第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动，圆周运动，形变，熔解，反射，折射

27、，干预，静电感应，电磁感应，反射性，核反响，质量亏损等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的缘由，条件，及规律。 我们对物理概念的特点有了一个根本的了解后，下面就争论一下把握物理概念的过程。 二、把握物理概念的过程 把握物理概念的过程，包括感知，理解，运用这三个相互联系的阶段。 1、感知 感知是感觉和知觉的总称。 感知的方式有两种：直接感知和间接感知。直接感知是通过观看，试验，参观，生产劳动等活动，让学生直接接触学习对象，对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。 间接感知是通过教师形象化的语言描绘，或利用各种形象化的直观教具，使学生对有关事物和现象有

28、一个明晰的印象，形成概念。在物理教学实践中，两种感知方式应当相互协作使用，互为补充，使学生获得大量的感性材料，形成表象，概念。 2、理解 理解是对事物的本质属性和内在联系的熟悉过程。它是指在感知的根底上，通过分析，比拟，综合，概括，想象等思维活动，对事物的熟悉不断深化，能够突出事物的重要的，本质的特征，能够区分相像的事物，能够比拟准确地得出慨括性的结论。这是属于抽象思维阶段。 3。运用 运用是由熟悉到行动的过程。是加深理解学问的有效途径。 运用一般分为两个阶段： 一是初步运用阶段，主要是培育学生运用概念的方法和精确性； 二是娴熟运用阶段，主要是培育学生运用概念的速度和效率，同时也到达稳固，深化

29、，敏捷应用概念的作用。 综上所述，学生把握概念的过程，可慨括为如下表所示： 熟悉阶段学问把握力量进展 感知阶段表象，概念观看，试验力量 理解阶段科学概念思维力量 运用阶段稳固，深化，应用概念分析问题，解决问题力量 学生把握概念的标志，从以下三个方面表现出来： 一是看学生是否明确概念是从哪些客观事物中抽象出来的。 二是看学生是否明确概念反映了事物的什么本质属性和联系，物理意义是什么。适用的范围如何。 三是看学生是否能应用概念说明，解释一些有关的物理现象，以致解决一些有关的简洁物理问题。 三、物理概念教学 物理概念教学的一般程序是：首先，教师应当制造条件，使学生在了解大量的物理现象，观看物理试验的

30、根底上，对有待讨论的事物有一个较深的印象。在过程中教师要着重引导学生擅长观看，到达了解现象，取得资料，开掘问题和勤于思索的目的。其次，在上述根底上，引导学生进展比拟，分析，综合，概括，排解次要因素，抓住主要因素，找出所观看到的一系列现象的共性，本质属性，形成概念，用精确的，简洁的物理语言或数学语言给出精确的表述或定义；并指出所定义的概念的适用条件和范围。最终，通过与有关，相近概念的比照，以及进展适当的练习应用，来稳固，深化概念的目的。以上的程序，虽然不是肯定的，但其中的原则是应当遵循的。至于在教学过程中，实行怎样的教学方法，方式，选取那些详细事例，选择那些现代化的教学手段，则应依据详细状况自行

31、确定。总之，要教好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，帮忙学生理解每个物理概念的内涵和外延，从而到达提高学生思维力量的目的。故加强物理概念教学是提高物理教学质量的途径之一。 物理教学工作总结 篇6 一。本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，积极参与学校和组内组织的一切教研教学活动。 二 教育教学方面 我听过这样一句话：“教育假如没有情感就似乎是池塘没有水一样。”1、在备课听课方面 2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活泼课堂气氛，增加师生的互动

32、与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生争论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。 3、在科技文化艺术节中4、业务学习和自身成长物理是一门以试验为根底的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的试验技能竞赛，本人积极参加并获得二等奖，在此次竞赛中，本人向阅历丰富的教师请教，并学到了许多试验操作过程的细节问题，对于改善以后的试验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极参加到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。树立终

33、身学习的理念。在业余时间，我常翻阅高考、高中物理教学参考等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的时机我肯定会仔细学习，活动后准时进展总结，反思。总之，本学期本人顺当完成了高中物理选修31的教学，并从中学到了许多，今后还将连续努力！ 物理教学工作总结 篇7 本学期以来在学校教务处的领导下，高三备课组严格执行各项规章制度，勤奋工作，圆满完成期初制定的备课组工作规划的任务现就一学期的工作总结如下： 一、有规划的安排高三第一学期的教学工作规划 新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动，高中物理备课组工作总结。该次活动的主题是制定本学期的教

34、学工作规划、公开课安排及争论如何根据学校要求开展教学活动。 二、定时进展备课组活动，解决有关问题 高三物理备课组每周三上午进展一次备课组活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，物理教学的最新动态、物理教学的改革与创新等。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高，工作总结范文高中物理备课组工作总结。 三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，出好学案印好后全备课组共用。一般要求每人轮番出，一人一节，上课前两至三天完成。每次的学

35、生作业全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应。 四、积极参与教学改革工作，提高教学效率 本学期学校开展了打造有效课堂的教学讨论，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。备课组内分别安排了公开课。全部教师都能积极投身打造有效课堂的教学实践，采纳教学一体机手段，不断提高自身的教学水平和课堂效率。 五、落实教研制度，教研活动有效开展 本组教师一学期以来坚持根据学校相关制度和要求开展教研活动，通过教研活动提高业务水平和教学质量。 六、顺当完成规划的教学进度 本学期开头进展高考前的第一轮复习，共完成了力和物体的平衡、直线运动、牛顿运动定律、曲线运动和万有引力定律、电场、磁场等四本书的复习任务，包括各章涉及的试验。 七、积极开展其次课堂活动，提高学生的物理意识 为培育学生学习物理的兴趣，进展竞赛辅导，参与苏州市高中物理竞赛，并有多人先后获奖。 总之，本学期针对高三年级的特点，在教学上侧重于向高考靠近和倾斜，以高考第一轮复习为过程，圆满完成各项工作任务。今后仍将连续努力，把备课组各项工作开展得更好。