人教部编版九年级语文下册测试：12词四首.docx

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1、12词四首1 .了解词作者的生平、作品;准确背诵默写这四首词作，理解词的思想内容、思想感情。2 .了解词的不同风格，体会词作的意境，品味语言。3 .感悟作品内涵,领会词作情感，激发爱国情感,培养积极乐观的人生观和爰国情。预习案J自主学习-熟悉教材作者简介1 .范仲淹,字希文，谥文正,北宋政治家、文学家、军事家。作品集范文正公集。2 .苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与父苏洵、弟殛合称“三苏”。词开豪放一派， 对后代有重要影响。3,辛弃疾，字幼安,号稼轩，南宋词人。作品集稼轩长短句。4.秋瑾，号竞雄,中国民主革命烈士。作品集秋瑾集。背景解读1 .破阵子为陈同甫赋壮词以寄之淳熙十五年(118

2、8)辛弃疾被人弹劾罢官，不得已在上饶赋闲家居。陈同甫与辛弃疾是志 同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。2 .满江红1903年，秋瑾随丈夫去北京居住。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清 政府的腐败,决心寻求救国之道。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，促使秋瑾下决心冲 破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。知识链接词作为一种文学体裁，始于唐代,盛行于宋代。词上承诗，故有诗余”之称徇式参差多变， 因称“长短句”;倚声而成，而有“乐府”之称。每首词都有固定的曲调(词调)，韵位因调而异。词牌 只是注明词的曲调,与内容无关。词早期多为小令，适合在宴饮时歌唱，婉约是其本色。宋代婉

3、约词先期以柳永为代表，南宋 时期李清照将其发扬光大。是苏轼的词，扩大了词的境界，提高了词的品味，他“以诗入词”，融入 了更多言志、抒怀的成分，江城子密州出猎是苏轼最早的一首豪放词。辛弃疾继苏轼 之后，极大地推进了词体的革新，在词中融入更多的爱国热情以及怀才不遇的伤感。预习自测塞:1 .读准字音燕然(yGn)貂裘(qiU)酒酣(h台n) 麾下(huT)霹雳(pT li) 的卢(di) 2补全诗歌渔家傲秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里，长烟落日孤城闭O浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐，将军白发征夫泪。江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄,右擎苍，锦帽

4、貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎，看孙 郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中,何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。(3)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。当作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(4)满江红小住京华，早又是中秋佳节。为簿下黄花开遍，秋容如拭。国歌残终破楚,、年风味徒思逝。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列,心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！探究案J互动探究疑难突破1 .渔家傲秋思这首词表达了作

5、者怎样的思想感情？答案:表达了作者思乡忧国、壮志难酬的悲愤之情。如何理解分析诗歌的思想感情1 .结合背景理解情感。了解作者所处时代的背景、个人的遭遇、诗人的理想追求等，有 助于全面而深刻地理解诗人的情感。2 .注意标题的提示作用。有的标题本身就暗示或揭示了文章的主旨传达出作者的情感。3 .注意文中起画龙点睛作用的关键词或句子，它们往往传达出诗人的情感和态度。如肠 断将军白发征夫泪载不动许多愁”等,都直接表达了诗人的情感。4.借助典故理解情感。典故是古籍中的轶事、续表趣闻、寓言、传说或前人的诗文句，诗人往往借助典故，以古比今，借古抒怀，含蓄委婉地表达自 己的心志。如江城子密州出猎亲射虎，看孙郎遣冯唐射天狼”等均借用典故, 委婉地表达了作者的愿望。2 .江城子密州出猎中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼三个典故分别表达了什么意思？答案:年纪虽大，但仍有少年狂气;表示希望重新受朝廷重用;表达要报效国家、抵御侵略者，建 功立业的决心。3 .试简要赏析满江红中“莽红尘何处觅知音？青衫湿!”答案:本句引用唐白居易琵琶行“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自 己前途的担心和忧虑。