关于猫教案模板9篇.docx

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1、 关于猫教案模板9篇 【活动设计背景】 现在社会独生子女许多，大局部娇生惯养，缺乏爱心。培育幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。由于爱心是要从小培育的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事猫妈妈病了对孩子进展爱的情感教育，让幼儿学会帮忙别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。 【活动目标】 1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔驰的快慢。 2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。 3、知道在别人遇到困难时要热忱相助。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量

2、。 5、通过阅读，理解故事情节。 猫妈妈病了故事图片 【教学重点、难点】 重点：要求幼儿把握小动物奔驰的特征，能扮演角色对话。 难点：对幼儿进展情感渗透教育，培育他们懂礼貌、有爱心。 【活动预备】 与故事内容相符的背景图(画有生病的猫妈妈)，小猫(很焦急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。 【活动过程】 一、开头局部： 出示小猫的图片，引导幼儿进展观看后，发觉小猫很难过，很焦急。小猫为什么如此焦急难过呢?请大家一起听故事猫妈妈病了 二、根本局部： (一)出示背景图，引导幼儿观看并发表自己的看法： 1、图片上有谁?(猫妈妈)她怎么了?(生病了)你从哪里看出她生病了? 2、小猫由于妈妈生

3、病了所以很焦急，假如你是小猫你会怎么办呢?(引导幼儿进展争论并答复) 3、正在小猫焦急的时候，小朋友看谁来了?(出示小蜗牛图片)，小蜗牛会怎么来?(渐渐爬过来)引导幼儿用动作表现“爬“，小蜗牛会对小猫说什么?(小猫别焦急，我帮你去找医生) 4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片)，引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑“(让全部小朋友体验，表现好的嘉奖) 5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的(飞跑)引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢?(我比你跑得快，让我去吧) 6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小猫家，在小动物的帮忙下，猫妈妈的病好了。 7、在生活中你是怎样帮忙有困难的小

4、伙伴的?(对幼儿进展情感渗透教育) (二)看图完整叙述故事后引导幼儿学说角色对话。 1、兔医生怎样去的小猫家?(小马驮着他)，小马对兔医生说了什么?(兔伯伯，请您骑到我的背上吧)引导幼儿重复说。用了一个“请“说明小马特别的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。 2、兔医生怎样给猫妈妈看的病(看了又看，听了又听)他是怎样的医生?(是一个很仔细很负责任的医生)。 3、听了兔医生的话，小猫怎样说的?(感谢伯伯，感谢大家)，这是一只懂礼貌的小猫，在别人帮忙他后能主动说感谢。今后假如有人帮忙你，也应主动说声感谢，像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。 三、完毕局部： 幼儿表演故事猫妈妈生病了 四、延长活动。

5、幼儿回家里给父母表演故事猫妈妈生病了 【反思】 本次活动不仅为幼儿制造了语言环境，还通过故事对幼儿进展了爱的情感教育，让幼儿学会帮忙别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。 活动中还有缺乏之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面照顾，有待于日后想方法提高。 猫教案 篇2 教案目标 1、理解的好玩情节，体验作品的诙谐情趣。 2、能随情节绽开想象，尝试续编。 活动重点 理解的好玩情节，体验作品的诙谐情趣。 活动难点 能随情节绽开想象，尝试续编。 教案预备 幼儿用书8-12页面包房里的猫 教案过程： 1、越变越大的莫格 有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？

6、幼儿自主阅读，启发幼儿重点观看莫格的体型变化。 2、面包房里的猫 倾听 幼儿争论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？ 教师再次叙述。 3、莫格的新。 变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。 猫教案 篇3 教学设计：试验小学四年级学科组 一、 学习目标： 1、 会读、会写课后要求记住的13个生字 2、 通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容， 明白是怎样把猫的特点写详细的。 3、 领悟的表达方法，体会对猫的宠爱之情。 二、 学习重点： 了解是怎样运用详细的实例写出猫的性格特点的 三、 学习难点： 理解猫的性格实在有些奇怪，体会对猫的宠爱

7、之情 四、 学习过程 第一课时 自主预习卡 一、 自读 1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（ ）遍 这些词我能试着读出来： 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开拓 奇怪 屏息注视 变化多端 枝折花落 无忧无虑（提示同学易错的音） 在这些词语中，我想提示同学们留意这些词 二、 自查 通过查字典我知道了“奇怪“的意思 三、 自悟 1、猫是闻名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（ ）和（ ）。 2、通过读第一段，我知道大猫性格（ ）、（ ）、（ ）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思索）从中看出猫的性格（ ）。

8、 3、通过读其次自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫快乐时（ ），不快乐时会（ ）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（ ）和（ ）。 4、阅读文章老舍先生的养花。 养花 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，由于没有工夫去作讨论与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就快乐。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。宝贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难受的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会突然闹霜冻。在这种气候里，想

9、把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得每天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是学问呀！多得些学问决不是坏事。 （温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个 的人。） 4、 读文后你有什么不懂的地方吗？ 5、比拟阅读课后连接，完成以下表格 四、小组沟通预习 其次课时 宝贵的熊猫 熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数

10、量很少的动物。 熊猫的生活习惯非常奇怪而好玩。它生活在高山的森林里，喜爱吃竹笋、竹 猫教案 篇4 【教学设计说明】 猫是闻名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。 通过长期细致的观看，对成年猫的奇怪性格及刚满月的小猫的调皮得意作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常宠爱的感情。 这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进展详细描述，语言精当，层次清楚，上下连贯，构造严谨。因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，犹如剥竹

11、笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进展语言文字方面的扎实训练，以期到达“加强根底，培育力量”的目的。 教学这篇课文，主要抓住以下三个环节： （1）找出总起句并理解句意。 （2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的； （3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。 这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到局部，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。 依据课文特点，拟定四方面的教学目标： 1.了解课文是怎样详细生动地描述成年猫的奇怪性格和小猫的调皮得意，激发学生认真观看事物的兴趣，初步培育学生抓住特点观看事物的力量。 2.学习按不同内容给课文分段的方

12、法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句详细描述的方法。 3.分析推断句子的正确性，训练学生的规律思维力量。 4.学会本课生字，把握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。 本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。其次教时讲读其次段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段详细的话。） 【教学主要步骤】 一、课前预习，提出要求。 1.借助字典，自学生字新词。 2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？ 3.想想从对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？ 二、提醒

13、课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。 1.指名读课文，思索并争论预习题。 2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ （让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的奇怪性格；二是小猫的活泼得意。） 三、细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。 1.讲读第一段。 （1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（争论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些奇怪”，这也是本段的总起句。） （2）轻声读课文，思索：猫的奇怪性格表现在哪些地方？（争论后明确：猫的奇怪性格表现在：猫既“狡猾”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；

14、以及“快乐”时，比谁都“温顺可亲”，“不快乐”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆小”。） （3）提问：猫的“狡猾”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。） （4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。） （5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息注视、非不行。） （6）追问：为什么从“闭息注视”、“非不行”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（争论后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非不行”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。） （7）

15、提问：课文在写猫的“狡猾”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（争论后明确：连接“狡猾”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。） （8）轻读课文，思索：猫的“狡猾”、“贪玩”、“尽职”的性格与“奇怪”有什么关系？（争论后明确：“狡猾”与“贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是奇怪的。） （9）集体有感情地朗读第一节。 （10）指名读其次节，思索并争论：猫快乐时给人的感觉是什么？（结合解释：温顺可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方

16、面写猫的“温顺可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。） （11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（争论后明确：把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见是多么宠爱猫。） （12）再问：课文又是怎样写猫不快乐时的表现的？（板书：无论也） （13）默读第三节，想想猫的奇怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“威猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“威猛”？（争论后板书：藏起来、不要说就是） （14）小结第一段：课文围绕“猫的性格实在有些奇怪”写了哪几

17、方面的内容？写猫的奇怪性格，可以看出的什么感情？想想刚刚我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最终找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。） 2.讲读其次段。 （1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。 （2）提问：其次段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更得意”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫得意，而小猫非常得意。表现了爱猫，更爱小猫的感情。） （3）默读课文，看看课文围绕小猫的“得意”写了哪些内容？是怎么详细写这些内

18、容的？划出重点词句。（争论后明确：围绕小猫的“得意”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。） （4）提问：对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：宠爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。由于从小猫的调皮得意中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。） （5）有感情地朗读课文。 （6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的根底上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的得意？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？ 四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。 1.师述：课文通篇洋溢着宠

19、爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分表达的感情？（明确：的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充足。） 2.教师指板书，进一步帮忙学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。 3.学生扫瞄课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容详细，描写生动。） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段详细的话吗？ 出示总起句（任选一题）： （1）猫真狡猾。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。 （4）这堂自习课真静啊！ 猫教案 篇5 一、活动目标 1.能在图标的帮忙下地朗读绕口令。 2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、 3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

20、二、活动预备 1.依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。 2.图片一I：小宝、小猫、包 3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。 三、活动过程 1.图片激趣。 出示图片一：小宝、小猫、包。 提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事呢？ 2.观赏绕口令猫和包 （1）教师示范朗读绕口令12遍。 （2）提问：“你听到了什么？”依据幼儿的答复图标根据绕口绕口令的格式摆放出来。 （3）幼儿看着图标初步朗读绕口令23遍 提问：你在绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪简单混淆的字？ 教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，简单混淆，念起来较呦口，念快时简单念错，我们念的时候要留

21、意。 3.练习读准相近音 （1）教师读但不出声，让幼儿看教师的口型猜猜教师在读什么字，然后大声念出来并进展练习。 （2）嬉戏：击鼓传图片 4.借助图标学习绕口令。 （1）教师渐渐削减图标的方法，帮忙幼儿记忆绕口令内容。 （2）不使用图标练习朗读。 （3）看幼儿用书，练习朗读。 5.运用多种形式进展绕口令竞赛。 （1）参加节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮忙幼儿把握绕口令的节奏。 （2）尝试加快速度朗读绕口令并进展竞赛 （3）“绕口令”；鼓舞幼儿朗读自己把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 猫教案 篇6 学习目标： 一、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、

22、屏息注视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开拓、枝折花落”等词语。 二、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 三、仔细阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格奇怪的特点及它的活泼得意。 四、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。 五、感受对猫（自然）的宠爱之情，激发学生喜爱自然、喜爱生活的情趣。 重点、难点： 重点：体会大猫性格奇怪的特点； 难点：品悟对猫的宠爱之情以及表达情感的细致入微。 教学预备： 学生：想想自己与小猫之间发生的故事 教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件 教学过程： 一导入新课 （一）课前谈话： 同学们，你们

23、谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的好玩的小故事） （二）我也喜爱猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家观赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。 （三）听说过闻名作家老舍吗，他也很喜爱猫，并且经过长期观看写出了一篇文章，今日我们就来学习这篇课文。 （意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅得意的小猫的图片，信任学生对课文的学习布满了期盼） 二重点研读 （一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格奇怪的特点 1读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。 教师、学生合作板书 狡猾贪

24、玩尽职 得意奇怪温顺可亲一声不出的猫 （调皮）胆小威猛 （意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培育了学生的概括力量。） 2有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。 理解： 投影无论谁召唤，它也不愿回来。（想一想会有谁召唤它。） 无论怎么召唤，它也不愿回来。（想象一下他们会怎么召唤它。） 朗读句子，读出猫的贪玩。 （意图：本环节的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思索维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感） 读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。 （方案1：

25、能抓住表达猫尽职的语句并且能说到“屏息注视”，教师趁机切入理解内容的教学） （方案2：仅仅只能说出“一点”、“一连几个钟头”教师出示投影图片帮忙学生进一步理解） 理解： 投影出示有关句子，出示猫“屏息注视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？ （意图：“屏息注视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能依据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培育了想象力量。） 读出猫的尽职 3猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的熟悉（认为这是只怎样的猫）？ 你能从黑板上圈出一个词语吗？ 再读读这两段话，读出猫性格的奇怪。 （意图：体

26、会大猫性格奇怪的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很简单能够在从前的板书中找到与之相关的对猫新的熟悉奇怪。这样的设计为理解大猫性格的奇怪作出了引导，又为更好的理解另外几处大猫的性格奇怪做好了铺垫。） 4 在课文的13自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格奇怪？ 请你通过朗读告知同学们哪里还表现了猫的性格奇怪。 填空：猫的性格实在有些奇怪。它 既（），又（）； 既（），又（）； 既（），又（）。 试着说说奇怪的意思 (意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格奇怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此根底上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格奇

27、怪的特点，而且还培育了概括力量。) 所以说：（猫的性格实在有些奇怪，字幕变色）齐读第一句话。 （二）再读课文，研读有关句段，感受猫的得意，体会爱猫的思想感情。 1哪里读出猫的得意，请读出有关的内容。 2感受猫的得意 投影出示：小猫满月的时候很得意看看这句话和书上的有什么不同？ 投影出示：小猫满月的时候更得意怎么理解？ （意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格奇怪之后，以以上的训练方式引入对猫得意的感受，既激发了学生对小猫的得意研读的兴趣，又能体会到写作时的用词之精。） 读读描写小猫得意的内容，边读边想象。 想象出小猫调皮得意的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的调皮得意。 （意图：边

28、读边想象的朗读是想象力量的一种培育方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的宠爱之情会被又一次激发） 读读老舍先生的养花片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。 （意图：品悟对猫的宠爱之情是本课的教学难点，此环节通过对养花一文的阅读，体会到老舍对花的宠爱之情，又与课文中相关内容联系起来加以体会，从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮忙下突破。） 读出老舍先生对猫的宠爱之情。 小结：老舍先生爱花、更爱猫，是由于他特别喜爱生活，下一课母鸡就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，许多作家都很喜爱猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以仔细读一读阅读链接中他

29、们的文章。 （意图：引导学生在更宽阔的视野上学习语文。） 三拓展延长 1欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫宠爱的情感。 投影猫的图片，学生欣赏。 通过刚刚的朗读竞赛，看出同学们都特别的喜爱猫。再请你观赏几幅猫的图片，看你喜爱哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的宠爱。其他同学猜一猜你喜爱的是哪只小猫？ 学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜爱的小猫。 （意图：将体会对猫的宠爱之情又一次延长到学生自己对猫的宠爱，并使本节课体会到的抓住特点描写事物的方法得到实际运用） 2小结：同学们说的都特别的好，信任你只要专心去感受、专心去观看，你也肯定会写出像老舍先生一样棒的文章。 猫教案 篇7 【内容

30、简析】 这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道欢乐是什么，因而去询问燕子和蜜蜂，最终还是不明白欢乐是什么。学生通过学习课文，从燕子和蜜蜂的话去理解“劳动是欢乐的”这一道理。 【设计理念】 以学生为主体，给学生充分的自主学习时机，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、沟通，共享学习欢乐。重点让学生在读好课文后争论“怎么样才能找到欢乐”，给学生一个空间，培育学生自主学习的力量。 【教学目标】 1、比鲜13个字，会写8个字。 2、庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。 3、比醚生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到欢乐。 【重点难点】 1、崩斫庋嘧印鄯洹猫说的话。 2、崩斫獠姑什么觉得不欢乐，而燕子、蜜蜂和

31、小花猫却觉得很欢乐。 【教具预备】 多媒体课件、挂图、生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、启发谈话，提醒课题 1、背鍪静姑计：同学们，你们熟悉这只得意的小动物吗？（板书：波斯猫） 2、奔蚪椴姑核是从外国引进的一种欣赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不一样，性情温柔，是人类的宠物。 3、苯沂究翁猓赫也坏娇炖值牟姑 二、自读课文，熟悉生字 1、苯柚拼音，自由拼读课文。遇到不熟悉的字圈出来，多读几遍。 2、毙槟诨粒把读错的字找出来，相互订正。 3、奔觳槿隙链生字的词语。 （1）谁愿当小教师的学生带着大家认读自己会读的生字？（课件或小黑板出示带拼音的生字词。） （2）开火车读

32、生字词。 （3）去掉拼音，认读生字词。 三、再读课文，整体感知 1备课文标上节次，然后指名轮番朗读课文，评出读得好和有进步的同学。（要求声音洪亮、字音精确、留意停顿。） 2弊杂衫识粒边读边想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教的。 3毙榛嘟涣鳎争论你要请教的问题。 4币入新课时的课件或图片，想想： （1）为什么波斯猫找不到欢乐呢? （2）为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到欢乐呢？ (让学生自主去体会：劳 教案语文S版二年级语文下册找不到欢乐的波斯猫教案，来自网！ 动是欢乐的，制造是欢乐的，帮忙别人也是欢乐的) 5苯淌嗷导读，让学生在读书中理解上述问题。 四、课外作业 把这个故事讲给别的小朋友听

33、。 其次课时 一、复习，引入新课 1、奔觳槔识量挝摹 2、比隙辽字词。 3碧岢霰究窝习要求。 二、指导朗读，感悟课文 1碧课文录音，跟随课文录音朗读课文。 2敝傅佳生读好重点词句。 如：“一口一口”要读出造窝的辛苦；“泥窝”“每天”要读出瞧不起的语气 3狈纸巧朗读课文，再演一演。 波斯猫的话读出疑问的语气，瞧不起的语气。 燕子、蜜蜂、青蛙的话读出快乐的语气。 同桌分角色朗读，再选几位同学上来表演。 4碧致郏翰姑什么找不到欢乐？你有什么方法帮忙波斯猫找到欢乐？ 三、练习，拓展思维 1、庇眯诎寤蚩渭出示练习题，让学生读读，想想，再填空。 （1）波斯猫每天睡的是，吃的是。 （2）燕子觉得（ ）很欢乐

34、，蜜蜂觉得（ ）特殊欢乐，青蛙觉得（ ）是最大的欢乐，使我明白了（ ）才是真正的欢乐。 （3）牛伯伯觉得（ ）很欢乐，清洁工人觉得（ ）很欢乐，医生觉得（ ）很欢乐，（ ）觉得（ ）很欢乐，（ ）觉得（ ）很欢乐 2、备课后第3题的句子加上标点。 四、书写，学会生字 1、倍烈欢烈求会写的字，再按要求自学： （1）共有几个会写的字？都有哪些偏旁？ （2）你是怎么记住这些字的？说说你的方法。 （3）看看每个字在田字格中的位置。 2、毙榻涣鳎相互说说。 3、敝傅际樾础 让学生先描红，再独立书写。 五、积存词语 1、比隙痢按视锘骸崩锏拇省 2、蹦愦诱庖豢卫锘寡崃四男麓剩刻钤诨豪铩 猫教案 篇8 一、活

35、动名称：老鼠画猫 二、活动目标： 1、在好玩的嬉戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。 三、活动重难点： 重点是让幼儿理解并学唱老鼠画猫这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓舞幼儿大胆表现自己对唱曲的理解和情感体验。 四、活动预备： 1请幼儿了解猫的一些学问。 2音乐老鼠画猫，黑板，粉笔，猫的画像。 五、活动过程： （一）、歌曲练声：我爱我的小动物 （二）、嬉戏导入 小朋友会念小老鼠上灯台吗？我们一起来念一遍，聪慧的你们可以一遍念，一边仿照小老鼠哦。（教师带着幼儿念小老鼠上灯台） （三）、根本局部 1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老

36、鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：（老鼠可怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么方法来应付猫呢？ 幼：（幼儿争论，教师依据幼儿的答复进展小结） 2.熟识歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。认真听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿答复，教师整理成为歌词） 3.出示图谱，帮忙幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词） 4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲23遍,放慢

37、速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句） 5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。 （四）、完毕局部 请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。 附歌词：小老鼠来画猫哎呀眼睛要画小小老鼠来画猫小爪肯定要画少小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉小腿要画短胡子要画翘牙齿一个也不能要我们可以睡大觉课件 猫教案 篇9 活动目标： 1.幼儿感知7以内的数量，理解数字与数量的关系。 2.依据数字和图形标志匹配一样的图形。 3.知道做客的根本礼仪，体验做客的乐趣。 活动预备： 1.课件； 2.幼儿人手一盘鱼； 3.幼儿人手一个手环。 教学重点（难点）： 学习依据数字在操作

38、板上贴相应数量的盛满小鱼的盘子，并且依据手环上的数字贴相应数量的图形。 活动过程： 一、预备去做客。（复习7以内的数数） 1.沟通做客的礼仪： 师：今日倪教师要带你们去猫妈妈家做客！你们肯定很快乐吧！那我们去做客要留意什么呢？（懂礼貌）什么是懂礼貌？观察猫妈妈要打招呼。那还要带些什么呢？（礼物）带什么礼物呢？（鱼)是呀，猫妈妈最喜爱吃鱼了。 2.预备礼物： 教师这里有许多盆小鱼呢！大家每个人来端一盆吧！每个人都端到了一盆鱼，大家数一数，你的盘子里有几条鱼？ 幼儿叙述自己盆里的小鱼个数，并一起验证。 师：礼物预备好了，我们预备动身啦！（音乐：欢快舞。教师带着着幼儿围着教室走一圈） 二、去做客的路

39、上。 1.动身前的预备。 师：在动身之前，教师可有个要求：你们一路上经过了哪些地方？看到了什么？ 2.去的路上。 依次出示课件其次、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅图： 教师随在着画面的变化提出不同的问题。 其次幅图：一座小桥 第三幅图：二座蘑菇亭第四幅图：草地上有三座房子 第五幅图：四朵花的花园第六幅图：池塘里有五只小鸭子第七幅图：草地上有六只长颈鹿第八幅图：树林里有七棵小树 3.小结：小朋友想一想，去猫妈妈家经过了哪些地方？出示相应图片。他们分别可以用什么数字来表示？请小朋友有一句完整的话来表示。 三、去家里做客。（理解数字的含义，会用数字表示物体的数量） 1.到达猫妈妈家师：猫妈妈家

40、到了，出示课件第九幅图，并发出敲门的声音，并问：猫妈妈在家吗？ 学习做客的礼仪：敲门，你好，欢送你们来我家做客！ 我们给你带礼物来了。 2.给猫妈妈送礼物： 师：我们给猫妈妈带来了这么多鱼，毕竟该放在哪里呢？ 猫妈妈说：“别急，我这里有好几个数字宝宝，你的盘子里有几条鱼就把盘子送到几的数字宝宝下面。小朋友你会送吗？好，现在先请女小朋友送，再请男小朋友送。” 一起验证一下。 3.猫妈妈也要送礼物给我们。 （1）提出要求： 师：猫妈妈说她收到了礼物特别快乐，也有礼物要送给小朋友们，他要给每一个小朋友送一个手环。但是猫妈妈特别忙，礼物只做了一半，剩下的要小朋友们自己动手做了，做对了，礼物就是你的了。 （2）教师示范做手环。那手环怎么做呢？让教师来告知你们。出示手环，介绍材料。上面有什么呢？数字和图形。这是什么意思呢？4和三角形（就是要在手环上贴4个三角形。） （3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提示幼儿看清晰数字和几何图形。 （4）沟通：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。 三、完毕 师：时间很晚了，我们要预备回家了，和猫妈妈说再见吧！（音乐：欢快舞） 【关于猫教案模板9篇】