《美学原理》课程教学大纲.docx

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1、美学原理教学大纲一、课程基本信息1 .课程编号：325015092 .课程名称：美学原理3 .英文名称：The Theory Of Aesthetic4 .课程简介：美学是汉语言文学专业的一门专业选修课，适用于汉语言文学专业学生的学 习，主要内容包括审美现象与美学学科的历史及其基本问题、人类审美活动的发生及其规律、中西 审美形态、审美经验的特征与规律、艺术审美论、审美教育论。二、课程说明5 .教学目的和要求：通过本课程的学习，使学生系统了解美学的基础知识和基本理论，掌握美学研究的对象和方法, 培养学生的审美感受与认识能力，提高学生的人文素养与研究、分析美的能力，使学生不仅懂得感 受美、追求美，

2、而且培养学生创造美、思索美鉴赏审美对象的能力，从而在理性层面上去认识美， 以更加理智和虔诚的心，去创造美的生活和美的世界。6 .与相关课程衔接：中西方文学史、中西方文化概论、文学概论7 .学时：每周2学时，16周，共32课时。8 .开课学期：59 、教学方法：主要章节采取讲授的方式，部分能够紧密结合实际的章节采取实践和讨论的方式。10 考核方式：考查（开卷考试），平时成绩40%+考试成绩60%7 .教材：朱立元主编：美学（修订版），北京：高等教育出版社，2006年7月版8 .教学参考资料：杨辛、甘霖：美学原理，北京：北京大学出版社，1987年版张法：美学导论，北京：中国人民大学出版社，1999

3、年版朱光潜：谈美，合肥：安徽教育出版社，1997年版朱光潜：西方美学史（上下卷），北京：人民文学出版社，1979年版宗白华：美学与意境，北京：人民出版社，1987年版叶朗：中国美学史大纲，上海：上海人民出版社，2005年版李泽厚：美学三书，合肥：安徽文艺出版社，1999年版三、课程内容与教学要求第一编导论：美学学科与美学基本问题教学目标：了解美学的产生与基本问题教学重点：美学基本问题教学难点：美学的学科属性授课时数：4课时教学内容：第一章 审美现象与美学学科（1课时）一、教学内容1 .审美现象与美学学科的诞生2 .美学的研究对象及研究方法二、教学要点1 .审美现象2 .审美意识、美学思想、美学

4、学科3 .鲍姆加登与“美学”4 .美学的学科定位与研究方法第二章美学的历史（1课时）一、教学内容1 .西方美学思想的发展线索2 .中国古典美学思想发展线索3 .中国现当代美学发展概况二、教学要点及要求1 ,本体论阶段的西方美学2 .认识论阶段的西方美学3 .语言学阶段的西方美学4 .中国古典美学思想的基本特征5 .先秦两汉的美学思想6 ,魏晋隋唐美学思想7 .宋元明清美学思想8 .中国现当代美学发展简况第三章 美学的基本问题（2课时）一、教学内容1 .美学的哲学基础2 ,美学的内在问题二、教学要点及要求1 .美学哲学基础的形成2 .人生在世与美学的哲学基础3 .确立当代中国美学的哲学基础4 审

5、美关系与审美活动5 ,美与审美形态6 .美感与审美经验7 .艺术和审美教育第二编审美活动论教学目标：了解审美活动的发生及其动力机制教学重点：审美发生说教学难点：审美活动的动力机制8 课时数：6课时教学内容：第一章 审美活动的存在方式（2课时）一、教学内容1 .审美活动的动力机制2 .审美活动的基本性质3 .审美活动的价值内涵4 .审美活动是人最具本质性的存在方式二、教学要点及要求1 .审美需要、审美理想和审美趣味2 .人与世界的本己性精神交流3 .最具个性化的精神活动4 .有限无功利性与最高功利性的统一5 ,审美活动作为价值活动的特殊性6 .审美活动是一种超越性的存在方式7 .人在审美中的存在

6、是一种自由的存在方式8 .人在审美中的存在是一种应然的存在方式第二章 审美活动中的主体与对象（2课时）一、教学内容1 .审美主体与对象只存在于审美活动中2 .审美主体的存在状态3 .审美对象的生成与显现二、教学要点及要求1 .马克思的1844年经济学哲学手稿对美学研究带来了革命性变革和启示。2 .审美主体的存在状态：惊异、体验、澄明3 .审美对象自身的客观条件：色彩、线条、形状4 .审美条件向审美对象的现实转化5 审美对象的非实体性与开放性第三章 审美活动的发生（2课时）一、教学内容1 .审美发生理论概说2 审美发生的条件与标志3 .原始审美活动的基本类型二、教学要点及要求L审美发生理论的历史

7、回顾：游戏说；生物本能说；巫术说；劳动说；4 审美发生理论应解决的基本问题和研究途径5 .对审美发生的时间推断6 审美发生的基本前提人所独有的以制造和使用工具为突出标志的物质生产劳动。7 审美发生的社会中介因素8 审美发生的特殊标志最重要的标志之一应是原始审美意识的出现。9 原始意识的主要特征：在具体性中包含着抽象性；在蒙昧中渗透着真实性；在神秘性中凝聚 着创造性。10 .原始审美活动的基本类型11 .原始艺术的主要样式与特征。第三编审美形态论教学目标：掌握中西审美形态教学重点：中西几种基本的审美形态教学难点：审美形态的文化成因12 时数：6课时教学内容：第一章审美形态概说（2课时）一、教学内

8、容1 .审美形态的基本内涵2 .审美形态的历史形成与发展3 .审美形态的界定二、教学要点1 .审美形态的性质2 .审美形态的特点：生成性；贯通性；兼容性；二重性。3,中国人与西方人人生实践与审美实践之间有一定的共同性。主要表现在三个方面：中西方在 这段时间都处于剧烈的转型期；希腊形成了智者阶层，中国产生了知识分子为核心的“士”的群体； 中西方文化都经历了长达几千年的积累。4 审美形态形成和发展的现实和历史根基5 .审美形态与人的思维方式之间的关系6 审美形态与人的语言的关系7 审美形态与文化精神的关系8 .审美形态流行的说法：美的形态说；大风格说；类型说；范畴说；人生境界说9 .审美形态应有的

9、标准：广泛性或普适性；统摄性；源远流长性第二章 西方的基本审美形态（2课时）一、教学内容1 .悲剧与喜剧2 ,崇高与优美3 .丑与荒诞二、教学要点1 .悲剧理论与喜剧理论的历史回顾2作为审美形态的悲剧、喜剧与人生实践3 ,美学史上的崇高与优美4 ,崇高与优美的内涵5 ,丑的产生6 ,荒诞的产生7 .丑与荒诞成为特殊审美形态的基本原因第三章 中国古代的基本审美形态（2课时）一、教学内容1 .中和2 .神妙3 ,气韵4 .意境二、教学要点及要求1 .“中和”的基本内涵2 .中和的文化渊源和思想基础3 ,中和的审美特征4 .神妙的内涵5 .神妙的审美特征6 .神妙理论在美学史上的发展演变7 .气韵的

10、内涵8 .气韵的审美特征9 ,气韵在中国审美文化中的体现和发展10 .意境内涵的历史生成11 .意境的审美内涵和特征12 .意境与气韵的比较13 .意境在理论上的成熟与发展14 .意境的新变与回归第四编审美经验论教学目标：了解审美经验的性质和特征，掌握审美经验的结构与动态过程教学重点：审美经验的动态过程教学难点：审美经验的动态过程授课时数：6课时教学内容：第一章 审美经验的性质和特征（2课时）一、教学内容1 .审美经验的历史回顾2 .审美经验的人生实践性质3 .审美经验的基本特征二、教学要点1 .中西美学史上对审美经验的论述2 .审美经验的人生实践性质3 ,审美经验的基本特征第二章审美经验的结

11、构（2课时）一、教学内容1 .审美经验的构成要素2 ,审美经验的结构功能3 .审美经验的心理建构二、教学要点及要求1 ,审美经验的构成要素：感知；想象；情感；理解2 ,审美经验的结构功能3 .审美经验的心理建构：同化；调节第三章 审美经验的动态过程（2课时）一、教学内容1 .审美经验的呈现阶段2 .审美经验的构成阶段3 ,审美经验的心理建构二、教学要点及要求1 .感知活动与审美态度2 审美想象3 .主体的理解力第五编艺术审美论教学目标：了解艺术活动的审美特征、艺术创造、艺术作品、艺术接受的审美实践教学重点：艺术的存在方式教学难点：艺术作品的层次结构4 课时数：8课时教学内容：第一章艺术的存在（

12、2课时）一、教学内容1 .艺术的存在2 .艺术的本质与艺术品定位3 .艺术的存在及存在方式二、教学要点及要求1 .“艺术”的本质与定义2 ,艺术品的初步定位3 .艺术定义与艺术品定位之难4 .掌控与体验5 .艺术的“存在”及艺术品的进一步理解6 ,艺术的存在方式第二章 艺术的创造（2课时）一、教学内容1 .艺术创造与艺术家2 .艺术家的基本素养3 .艺术创造的过程二、教学要点及要求L创造与制作4 .艺术家5 .艺术家的基本素质：艺术家纯粹的内在生产机制；艺术家的其他素质4艺术创造的过程：触发阶段（感物说）；展开阶段（兴）；生产阶段第三章 艺术作品（2课时）一、教学内容L艺术作品的层次结构6 ,

13、艺术作品的形态二、教学要点及要求1 .物质材料层；符号形式层；意象世界层；超验意境层2 .艺术形态的划分标准2.1 根据各门艺术模仿的媒介、对象和方式的不同加以分类2.2 根据各门艺术在审美特性上的差异分类2.3 根据美的理念的形式与内容的辩证关系分类2.4 现代西方美学家从各自的立场提出了各种不同的艺术分类原则3 .各类艺术的审美特征空间艺术：建筑、雕塑、绘画时间艺术：戏剧、文学、音乐第四章艺术的接受（2课时）一、教学内容1 .艺术鉴赏2 .艺术批评二、教学要点1 .艺术接受的性质、作用和特征2 .艺术鉴赏过程3 .艺术批评的性质和特征4 .艺术批评的原则和方法：古典批评模式；近代批评模式；

14、现代批评模式第六编审美教育论教学目标：了解中西文化中的审美教育思想、审美教育理念，明确审美教育的内涵、目的，掌 握审美教育的实施方法。教学重点：审美教育的意义与实施方法教学难点：审美教育理念的历史变迁授课时数：2课时教学内容：第一章 美育观的历史考察（2课时）一、教学内容1 .西方美育观的形成与发展2 .中国美育观的形成与发展二、教学要点及要求1 .西方古代美育观的形成及其内涵2 西方现代美育观的提出及其意义3 .审美教育书简4 .中国古代美育观形成的基础5中国现代美育观的先声：王国维论教育之宗旨；蔡元培美育与人生；朱光潜谈美感 教育第二章 审美教育的内涵、目的及其特点（自学）一、教学内容1 .审美教育的内涵2 审美教育的目的3 .审美教育的特点二、教学要点及要求1 审美教育内涵问题的研究2 .分析审美教育的内涵应注意三个原则3 .审美教育目的的设定受到两个因素的规定4 ,马克思关于人的全面发展的理论5 .审美教育的特点：情感性；以受教育者为中心第三章 审美教育的功能及其实施（自学）一、教学内容1 .审美教育的功能2 .审美教育的实施二、教学要点及要求1 .形势教育及其功能2 .理想教育及其功能3 审美教育实施的手段：艺术教育；学校教育4 .美育实施的基本原则