关于狼教案范文7篇.docx

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1、 关于狼教案范文合集7篇 第四单元的课文文体丰富，四篇各不一样，有说明文，有演讲稿，有通讯，还有记叙文。今日上午学习的正是这篇记叙文。内容不难理解，放手自学，辅以体会写法品表达，感悟道理写体会，简简洁单倒也其乐融融。 把握内容。默读课文，说说写了一件什么事？练简洁概括，如“实行了一系列措施”这一局部，学生简单讲太多旁枝末节造成语言上的罗嗦。 关注词句。课文使用了许多四字词，写法上也很有特点。“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会，标点符号如“宠儿”“自由王国”以及分号应用，引导学生积存，关注使用的效果。 复述故事。由默读看书概括走出来，再盖上书本复述这个故事，培育学生说记的力量。

2、假如没有听过这个故事，请你为他人叙述，你会怎么说？全部的学生盖上书本，练习说听。 理解道理。课文最终一段写得很清晰。帮助以7.8自然的的图例，学生不难理解。在此根底上，补充资料蛇与庄稼，对这个道理有了更深的理解。 写写体会。道理提醒，资料补充，读后有何感受呢？在课的最终环节，学生结合最终一段写自己的体会，有的说要敬重客观规律，有的说不能靠着自己的善恶推断去破坏生态，由于大自然中的一切生物都是相互制约相互联系的。有详细的故事了解，有读后的体会提炼。本课的教学目标得以达成。 狼教案 篇2 活动目标： 1、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系。 2、教育幼儿爱惜动植

3、物。 活动预备：教学课件食物链。 活动过程： 一、通过讲故事、看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。 1、问：辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，小朋友们想不想知道狮子王国有什么？（想）播放狮子王片段，感受狮子王国的漂亮，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国漂亮吗？狮子王国里都有什么？（请把你看到的说给身边的小朋友听）。幼儿充分争论答复（山、水、花、草、各种各样的小动物）。 2、问：发生了什么事？播放动画讲故事。 羊妈妈被狼杀死狮子王发怒狼全被杀光羊不停生宝宝吃光草原上全部的植物草原不再漂亮羊全部饿死。 二、通过争论，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展争论： 1、问：教师

4、的故事讲完了，小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（由于羊越来越多）（该局部幼儿边看片子边随机答复） 2、问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老狡猾实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那狼吃掉的是什么样的小动物？（老弱的、生病的、没有力气的）（该局部请幼儿随机答复） 3、问：你认为狼该不该人杀光？为什么？（幼儿充分争论）。 师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、假如狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不漂亮了，所以狼是不能全杀光的。由于在大自然中，动物和动物，动物

5、和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。就像小朋友们看到的，狼会吃掉羊，羊会吃掉草，那小朋友你们看三、通过介绍食物链，进一步稳固了解植物谁也离不开谁的关系。 1、问：在这里谁吃了谁？（请幼儿边看图边谈论答复）师生共同小结：在大自然中，动物和动物，动物和植物之间是相互依存，谁也离不开谁，就像一条链子或一个圆圈一样。 2、问：在这幅图上谁会吃掉谁？小兔子会吃掉（请幼儿边看图边答复） 3、问：小朋友你们知道在大自然中谁会吃掉谁？请把你知道的也像一条链或一个圆圈那样说出来（幼儿充分争论答复）。 四、做嬉戏： “小朋友们，现在我们一起来做个嬉戏，教师先来讲一下这个嬉戏怎么玩？小鹦鹉会先来提问问题，请小朋友

6、从3个答案中选出正确的，操作电脑，点击鼠标，假如你选对了，就会听到一段奇妙的音乐，假如选错了，就会听到难听的声音“。 如：小鹦鹉问的第一个问题是：它们当中谁会吃掉鱼？3个答案，谁来选一下。（幼儿在教师的引导下进展嬉戏，留意调动幼儿的心情。） 五、小结： 今日，小朋友们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，就像一条链子或一个圆圈一样，由于只有这样，我们的生活才会越来越好，大自然才会越来越漂亮。小朋友们在爱惜环境，爱护大自然中应当怎样做？（幼儿园争论后请各位幼儿答复）。 教师小结：对了小朋友说的都很对，只有每个朋友都这样做了，我们的环境才会越来越好。 狼教案 篇3 活动目标：

7、 1、学习织的动作和尝试看队列图谱变换队形。 2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的欢乐。 活动预备： 1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形) 2、音乐我最牛，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织”音乐、完整音乐) 3、幼儿已学会“问好”动作 4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊) 活动过程： 一、见面问好乐陶陶羊儿们，让我们动身去青青草原喽。(在“村长”带着下，边做“问好”动作边进入场地)。 二、学习“织”的舞蹈动作 1、“村长有件烦心事，想请你们来帮助，灰太狼常常来捣乱，谁有方法来抓住他。” 2、幼儿自由说说自己的想法。 ：“用罩出他，真是个好方法，谁知道怎样织”(

8、让幼儿尝试着说说做做) 3、学习织师：“村长”会织哟，认真看怎么织的。 (1)观赏教师的“织”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织的。 (2)幼儿学习织动作。 重点：分清左右手、合拍、到位与力度。 三、学习看队列图谱变换队形 1、(出示长方形队列图) (1)师：我现在想织一口怎样的?谁看明白了来介绍一下。 ：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。 (2)织时需要我们步调全都，听一听有几句歌词我们就需要变换胜利了? 重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。 2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织”。 师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又牢固的方形吧。 指导：纵横对齐，抬头挺胸、手

9、臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的才会牢固。 3、通过“发觉漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再牢固一些。 4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱) (1)师：我们要连续织，把它变成一口又圆又大的吧。 (2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法? 重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比拟发觉“中间两排小朋友有转身的动作” (3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。 指导：在四句歌词完成队列变换 (4)练习由方形队列变换成圆形队列。 师：我们先织成方形然后连续努力把它织成圆形吧!我们得织得很整齐哦，织得很牢固。 (5)幼儿完

10、整表演两次 四、灰太狼落 1、师：把我们的架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放)呀真不错，胜利!这回准能抓住灰太狼了。 2、完整表演 (1)师：呀!我发觉灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又牢固的抓住它。 (2)幼儿完整表演舞蹈，完毕时把“”高高架起。 3、灰太儿狼落。 把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后渐渐的把收紧，抓住灰太狼。 五、庆祝 伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。 狼教案 篇4 【嬉戏主题由来】 小羊和狼是中班表演嬉戏中的传统教材，由于故事中的角色共性鲜亮，情节简洁，具好玩味性，动作性强，对话屡次重复，语言琅琅上口，因此，特别适合中班幼儿进展表

11、演、听了三遍故事后，幼儿就根本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比方猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿喜爱这个故事，我们就开展了“小羊和狼“的表演嬉戏、 【嬉戏总目标】 一、喜爱参加表演嬉戏，感受故事情节、角色心情的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。 二、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能依据故事内容布置嬉戏的场景。 三、能合作嬉戏 ，学会协商，轮番扮演角色、使用玩具。 四、懂得遵守嬉戏规章，会有条理地整理嬉戏材料。 五、会依据嬉戏的状况进展简洁的讲评，并针对相应的问题提出下一次嬉

12、戏的改良方案。 六、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 七、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 第一次嬉戏 【活动目标】 一、熟识角色的出场挨次，并能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能依据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，初步学习协商嬉戏。 【活动预备】 阅历预备： 1、在语言区中投放小羊和狼的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟识故事内容。 2、在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。 物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。 环境创设：展现幼儿设计的道具，布置好嬉戏场景。 【活动过程】 一、展现布置好的场

13、景，并出示幼儿制作的道具，导入嬉戏。 （一）介绍布置好的场景，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日教师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。 （二）请幼儿介绍自己制作的道具。 师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？ （三）师幼回忆故事中角色出场的挨次，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。 师提问： 1、故事刚开头时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？大，考吧、幼，师，网狼对小羊说了？小羊是怎么答复的？狼又是怎么说的？ 2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？ 3、天黑了，小动物

14、们都在小羊家一起商议怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？ 二、提出嬉戏要求，帮忙幼儿做好嬉戏前的预备。 （一）鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。 （二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己，然后开展嬉戏。 三、幼儿分组开展表演嬉戏，教师观看指导。 （一）观看幼儿角色安排和道具的使用状况。 （二）观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。 四、整理嬉戏场地，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。 （一）在教师的提示下，幼儿合作整理嬉戏场地，归类整理嬉戏材料。 （二）沟通嬉戏状况。 1、请嬉戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿观赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好

15、？好在哪里？ 2、争论道具的使用状况以及初步学习协商嬉戏的状况。 师：今日嬉戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戏的？ 3、争论下次嬉戏需要增加的道具。 教学反思： 故事情节好玩、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜爱这个故事。启发幼儿说出“团结起来力气大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守嬉戏规章等现象进展思想教育，让他们明白朋友之间要相互关怀、相互帮忙，遇到事情要相互商议，这样大家才能在幼儿园一起快欢乐乐地嬉戏、学习、生活。 狼教案 篇5 活动目标： 1.学习使用铃鼓，能掌握好自己的乐器，不随便发出声音; 2.依据故事大狼喝粥的情节变化，探究铃鼓演奏

16、的不同方法; 3.感受玩打击乐的欢乐，创编不同的打击方法。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面) 2. 将座位排成一个圆圈。 3. 教学挂图：大狼喝粥。大狼头饰 活动过程： 一、故事引导，激发幼儿学习兴趣 1. 提问：小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演，请一位表演夸大的小朋友上前面表演，进展糖果嘉奖。引出甜粥。)鼓舞幼儿看看今日谁还能回家喝到甜粥。 2. 大狼也喜爱喝甜粥，咱们来看看大狼是怎么喝粥的.。(出示挂图，教师有感情有动作的讲故事。) 3.师问： 大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的

17、?(师幼一起用动作仿照); 大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照); 大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作仿照)。 4.小结：教师讲故事，并和幼儿一起用动作进展仿照。 二、节奏初步练习，为使用打击乐奠定根底 1.师： 小朋友们现在咱们做个小嬉戏，用拍手的方法来仿照大狼喝粥的好不好! 大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下手，摇一下手); 难点：引导幼儿和教师摇手方向要全都，小班孩子小，不宜提示用左右手。 请几个幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓舞。并鼓舞下面幼儿积极学习，争取得到糖果回家喝甜粥。 大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下手，再连拍三下手); 难点：在连

18、拍三下时留意速度。 请几个幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓舞。 大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。 难点：让幼儿把握慢拍时的速度。 请几个幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓舞。 2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。 三、正确使用铃鼓进展打击乐的练习 1.师：今日我还给小朋友们请来了一个小伙伴，它要和你们一起来仿照大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓，让幼儿熟悉铃鼓，知道它正确的使用方法，并让幼儿练习。) 大狼在姥姥家喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，摇一下铃鼓); 难点：引导幼儿和教师摇铃鼓方向要全都。教师留意

19、用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。 请幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓舞。 大狼在自己家里喝甜粥，教师示范：(拍一下铃鼓，再连拍三下铃鼓); 难点：在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度全都。 请幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓舞。教师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。 大狼在幼儿园里喝甜粥，教师示范：(慢拍一下铃鼓，在慢拍一下铃鼓)。 难点：让幼儿把握慢拍时的速度。 请幼儿上前戴头饰进展表演，表演完进展糖果鼓舞。教师留意用眼神和动作提示幼儿不要随便让铃鼓发出声音。 2.小结：教师讲故事，和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥，引导幼儿边说故事情节边拍手练习。 四、创编

20、。让幼儿自由发挥想象，能让铃鼓用不同的方法发出声音。 小朋友们现在咱们把铃鼓举起来，另外一只手藏起来，你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音，幼儿自由发挥，对他们的方法进展练习。 五、活动延长 嬉戏活动：在幻想剧场中，放入各种打击乐器，供幼儿表演。 附故事： 大狼最喜爱喝甜粥啦! 大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝. 大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下. 大狼在幼儿园喝甜粥,教师说：“轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在渐渐地喝下去.“ 大狼照着教师的话试了试,啊,真的很甜很好喝! 教学反思： 我选择了幼儿熟识的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观看画面、倾听故事、

21、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满意于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，有的则越敲越慢，还有的越敲越用劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在仿照和表演中，不断自主探究适合的强弱和节奏，获得表演的欢乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。 狼教案 篇6 活动目标： 1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。 2、学会演唱歌曲，培育对音乐的兴趣。 3、教育幼儿当别人有小缺点时，应给时机让别人改正。 4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接

22、唱。 5、仔细倾听并积极参加唱歌活动。 活动预备： 课前幼儿已熟识流行歌曲对面的女孩看过来，狼头饰一只，钢琴一台。 活动过程： 一、故事导入昨天晚上教师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？ 二、熟识歌词1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很得意“（按节奏说歌词）兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。“2、幼儿重复说说歌词。 三、熟识乐曲1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（教师弹“对面的女孩看过来“乐曲）2、你们听过这首曲子

23、吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？ 4、教师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来“幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很得意。“（教师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。“5、教师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（争论：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？“做朋友的事还真难办“）四、嬉戏活动1、教师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们情愿和我做朋友吗？请用歌声告知我！（教师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）2、唱完整首歌

24、曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做朋友？（教师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在情愿和我做朋友了吗？ 3、和家长玩对唱的嬉戏。 问：爸爸妈妈，我们今日真快乐，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？（和客人教师对唱几遍，在最终一遍时，爸爸妈妈同意做朋友，歌词最终一句改唱为“做朋友的事真好办。“五、随机教育在平常的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给时机让别人改正，这样你的朋友会越来越多，好吗？ 活动反思： 在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比拟关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人

25、的事。这次活动我们盼望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的根底上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经受。 狼教案 篇7 设计意图： 喜羊羊和灰太狼是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们特别喜爱这部片子，更喜爱里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。由于是孩子们熟识的、喜爱的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和把握，所以我采纳这两个角色做音乐嬉戏。能使幼儿更好的主动参加到学习活动中来。音乐嬉戏中我采纳两段音乐。前段音乐采纳钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢；后段音乐采纳土耳其进展曲选段，旋律表现为活泼、好玩、紧急，特别适合幼儿进展嬉戏。让音乐和故事情节匹配起来，

26、使幼儿更加投入到音乐嬉戏的故事情境中去。 活动目标： 1、能依据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。 2、会跟着音乐嬉戏，学习遵守嬉戏规章，跑动时不碰撞或推搡他人。 活动预备： 音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。 活动过程： 1、故事导入，了解嬉戏背景，引起兴趣。 教师出示灰太狼和喜羊羊图片 师：这是谁？是什么动画片的人物？ 教师以喜羊羊的角色叙述。 师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩嬉戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们许多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计策了。今日，我请来

27、我们羊村的很多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好方法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就静静的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好（作出不同停顿造型）。灰太狼一转身我们又抓紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最终趁它打困睡觉的时候，我们抓紧去营救小羊们，把它们带回家。 师：接下来，我们要玩这个营救小羊的嬉戏。这个嬉戏是要在音乐中进展的，先让我们听听音乐吧。 2、熟识嬉戏音乐。 （1）幼儿完整观赏音乐，感受音乐嬉戏中旋律不同的两个局部。 师：你听到音乐的前局部和后局部有什么不同？ （2）引导幼儿分段听音乐做嬉戏。 师：听到前段缓慢的音乐是我们渐渐走，静静的向灰太狼靠

28、近，当听见狼叫时，我们就要停顿用造型的动作表示躲好，听到后段紧急、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要留意安全，不要推撞到其他小朋友。 3、嬉戏开头。 （1）教师示范，以帮忙幼儿理解嬉戏规章。 （2）教师请几个幼儿一起示范，嬉戏中教师随机，适时指导。 （3）幼儿集体嬉戏。嬉戏过程要求幼儿跑动时不要碰撞或推搡他人。 4、转变嬉戏情境，提高嬉戏趣味性。 师：灰太狼发觉被抓的羊儿越来越少了，于是它换个地方把小羊关了起来。这次我们要经过一片小树林，再翻过一座山坡才能来到狼堡呢。当我们在营救小羊的过程中遇到危急时，大家可躲进树林或山坡后，这样狼就捉不到我们了。 （1）教师和局部幼儿嬉戏。（示范嬉戏规章，并适时指导。） （2）教师和全体幼儿嬉戏。（要求幼儿不要碰撞或推搡他人。） 5、完毕。 师：今日，通过我们的英勇和才智，最终把小羊们救回来了，现在让我们一起高快乐兴的回羊村开庆祝会去吧！ 附谱： （前段音乐）灰太狼和喜羊羊 1=C （嚎） （嚎） （嚎） （嚎） （后段音乐）土耳其进展曲选段 【关于狼教案范文合集7篇】