关于猫教案汇总十篇.docx

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1、 关于猫教案汇总十篇 【设计理念】 力求突出课文所蕴涵的人文精神对小动物的宠爱之情。以讨论性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命力；同时也不无视语文根底学问、根本技能的训练，力求两者的和谐统一。 【设计特色】 引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培育学生主动、积极的学习态度。 【教学过程】 一、提醒课题，简介 提醒课题，教师简介，让学生初步了解老舍是我国闻名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受语言魅力的积极性。 二、初读课文，感知文意 、学生带着要求自学课文： 读准字音，读通句子。 思索： 课文介绍了哪两种猫？ 、沟通板书： 大猫 奇怪

2、小猫 调皮 三、理清构造，概括段意 抓住大猫奇怪小猫调皮这条主线，引导学生讨论： 、课文的分段。 、段意的概括。 、主要内容的归纳。 （以一条主线所发挥的三大作用，使初读训练机理清楚，环环相扣，提高了读书效率。） 四、专题讨论，理解课文 在初读课文的根底上，师生共同合作形成研读专题，即怎样感受对猫的宠爱之情，请学生任选自己觉得最生动的一处讲给大家听。 、教师先指导一处给学生听，让学生明白应当怎样讲。 、在此根底上，放手让学生自己研读，教师巡察指导，把握自主研读的状况。 、小组或同桌合作，最终组织课堂沟通；教师随机作点拨、深化和评价。 （教师示范后，要着重引导学生自己去读。可以让学生划出自己最喜

3、爱的、感受最深或最能表达对猫的宠爱之情的句子，研读领悟这些句子的深刻含义，赏读体会对猫的宠爱之情。然后，把这个过程详细地说出来与大家沟通。这样保证他们有时间去读，有效地熬炼咯额学生提取、处理信息的力量，把读课文与讨论性学习方法有机地结合起来。学生有充分的自由，这样可以激发他们的积极性和骄傲感，真正发挥他们的独立性、主动性和制造性。） 五、总结谈话，升华主题 猫，在日常生活中，是一种极其一般的小动物。然后，在老舍先生的笔下却显得那么惹人宠爱。小动物是人类的好朋友。这正说明白在我们的身边，到处都有美妙的事物，只要我们喜爱生活，专心去感受，就能像老舍先生那样不但能发觉美，观赏美，而且能制造美。 猫教

4、案 篇2 目标： 1.感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。 2.学习依据数字和图形标志匹配一样数量的几何图形，并能听懂要求进展操作。 3.知道做客的根本礼仪，体验去做客的欢乐。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 预备： 1.幼儿操作材料： 1)与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。 2)贴有数字图形的手环和肯定数量的三种几何图形。 2.课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。 3.教具：贴有7-10数字的操作板。 过程： 一、预备去做客。 1.沟通做客的礼仪： 师：小朋友们

5、今日啊教师要和小朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好? 师：小朋友教师要问问你去可人家做客要留意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了? 幼：不能。 师：对，不能这样，那要怎么样呢? 幼：敲门，到招呼师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。 2.预备礼物： 师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊? 幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊? 幼：、师：可以带、这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。 那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜爱什么呀? 幼：鱼师：猫妈妈呀可喜爱吃鱼了，今日教师就给小朋友预备了送给

6、猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜爱的鱼。 请小朋友轻轻的把预备好的鱼拿起来，然后观看一下你的盆子里有几条鱼，举手告知我。 请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。 师：教师这里也预备了鱼，我们看看有几条。(师幼共同数)啊，我有7条鱼。 二、去做客的路上。(感知10以内的数量) 1.动身前的预备： 师：现在我们给猫妈妈的礼物也预备好了，我们动身吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你认真看看他们是谁? 好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起动身吧。 2.去的路上： 教师随这画面的变化提不同的问题。(是谁呀，有几个?)8、9的时候与幼儿一起数一数 三、去家里做客。

7、(理解数字的含义，会用数字表示物体的数量) 1.猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢送你们。 师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，(敲门)猫妈妈把门翻开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧(猫妈妈你好) 2.给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，感谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗? 帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。 我们看看教师这里我们刚刚数了是几条，(10条)，那我应当贴在数字几下面。 分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对

8、。捡几个盆子数一数(8、9、10) 3.猫妈妈也要送礼物给我们。 (1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想方法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。 (2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清晰手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。(视频演示：三角形、长方形) (3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提示幼儿要看清晰数字和几何图形。 (4)沟通：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。 四、完毕。 没做完的幼儿可以在区域嬉戏时完成。 活动反思： 将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进展嬉戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进展的很顺当

9、，也很完善。 猫教案 篇3 活动目标： 1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。 2、愿意与同伴争论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。 活动预备： 1、猫的图片若干。 2、语言磁带。 活动重点： 知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。 活动难点： 理解故事内容。 活动过程： 1、出示图片，引出主题。 （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。 （2）今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么？ 2、幼儿倾听故事。 （1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名

10、字的故事。 （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了许多名字。 （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的缘由。 （4）依据幼儿的答复进展总结，感受每一个人给猫取名字的缘由。 （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，由于猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。 3、阅历迁移。 （1）幼儿再次观赏故事， （2）假如你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？ （3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了肯定的意义，但是并不能由于名字的转变而失去原来的面目。 活动反思： 在我的名字活动中幼儿熟悉了自

11、己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进展这一活动时就有了学问阅历的积存，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。在整个活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。 猫教案 篇4 教学目标 1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。 2. 培育学生喜爱生活、擅长观看生活、积存生活的习惯。 3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。 教学重点 整体感知课文，品尝文章深情，体会抒发的情感。

12、 教学难点 留意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。 教学预备 1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思索课后练习一。 2、教师：多媒体资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入 1、交待并板书课题。 2、（读导语质疑）养猫诚然有乐，又怎么会哀痛甚至后悔呢？让我们一块进入文本，看看本文毕竟讲了一个什么故事。 二、整体感悟 1、故事中一共消失了几只猫？假如说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？（课件出示问题-初读领会） 明确：一共消失了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经受。（阅读要认真，

13、不能马虎） 2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、形状、性情、在家中的地位和各自最终的结局。（请同学们汇报预习成果，再多媒体出示表格） 来历 形状 性情 家中地位 结局 第一只 隔壁要的 花白的毛，白雪球似的， 后来消瘦了，毛也污涩了 很活泼 后来懒散 郁闷 相伴的小侣 病亡 其次只 舅舅家要的 浑身黄色 更好玩 更活泼 亲爱的同伴 被人捉走 第三只 门外拾来的 毛色花白，并不好看， 又很瘦 后来毛被烧脱好几块， 更难看 不活泼 天生愁闷 懒散 大家都不大喜爱它 在家中若有若无 可厌 被我屈打至死 3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的

14、文字可以吗？（课件出示问题-思索把握） 文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”， 这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推动，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜亮的比照。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。 三、分析体会 1、你们喜爱哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。（课件展现美丽语句） 第一只是活泼得意的小猫。 找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子，组成学习小组争论分析并预备汇报。 1读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新奇与欢乐”，

15、可以体会到“我”的愉悦之情。 2“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” “我”为花白猫的病死而难受、酸辛。人一旦对自己宠爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难受。 （板书） 其次只更活泼更好玩。 找找文中描写我对其次只小猫的情感态度的句子 3“我也怅然的，愤怒的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“我”失猫的怅然，对恶人的愤怒! 这些损人利己的人实在可恨！“自此，我家好久不养猫。”突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫当然欢乐，可是亡失的苦痛更让人难过，干脆不养了。 （板书） 第三只是可怜的小猫。（找出文中描写每只小猫

16、的句子，品读分析再得出其特点） 第三只小猫来得可怜：在冬天的早晨发觉被人遗弃的它，几乎为冬寒与饥饿所杀。 活得可怜：（见上表） 去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。 2、分析探究文中描写我对第三只小猫的情感态度的句子。（课件出示问题析疑探究） 1“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫? 由于我认为是它咬死的芙蓉鸟。 2“我”依据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？ “那只花白猫对于这一对黄鸟，好像也特殊留意，经常跳到桌子上对鸟笼凝视着。” 3“凝视”是何意?(目不转睛地看) 可怜猫毕竟为什么要“凝视”鸟笼呢?想当时，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它愁

17、闷，它不活泼，可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧。它经常对鸟笼凝视着，或许是在艳羡鸟儿的漂亮、天伦之乐，而悲叹自己的凄惨经受和孤苦伶仃的生活吧? 谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在? 凶狠的黑猫。“逃”：做贼心虚。“衔着”：铁证如山。 5于是“我”的态度如何？体会第段（课件展现品读感悟），扣“非常难受” “良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实依据地做出判定)，体会“针”的含义。 6 “自此，我家永不养猫。”一种负罪感永久不能消退，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永久愧对这类生命。 （板书） 四、感悟升华 同学们，我们的故事讲完了。不过，这个故事好像太过于沉重。让我们读

18、了心里有种压抑。不过，既然是故事，就像表演一样，咱们能不能也来当一当导演，在故事表演的过程中喊停，然后告知你的演员，怎样能避开他们马上上演的悲剧，好吗？（课件出示学习要求，学习小组竞赛，选代表汇报板书） 1、 第一、二只猫的亡失悲剧略讲 eg：事不关己，莫不不关怀的周家的丫头；不顾别人，自私自利的“不知名的夺去小猫的人” ? 2、 第三只猫身世之谜尽量不讲，提及就让感兴趣的同学仿写丑小鸭 3、第三只猫的生活处事态度在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢送的人往往会成为冤案的牺牲品；人的共性需要自我完善，才能避开不幸。 4、对“我”妄下断语打死可怜猫的事凡事不能单凭印象，主观臆断，

19、更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要怜悯弱小者。 五、拓展训练 1、共唱让世界布满爱（屏幕展现歌词，配乐齐唱） 2、习作练笔生活中，假设我们这样做? 猫教案 篇5 活动目标： 1、练习轻轻的走和跑。 2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。 活动预备： 预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地四周放些障碍物供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。 活动过程： 1、导入：教师带着幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。 2、绽开： （1）教师讲解嬉戏玩法，组织幼儿进展嬉戏。 （2）嬉戏中教师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。 （3）幼儿熟识嬉戏后请幼儿轮番扮演老猫。 3、

20、完毕：带着幼儿漫步。 活动反思： 大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。小班幼儿根本把握了走，跑、跳，爬等根本动作技能。但是他们的动作仍旧不够协调和平稳。依据小班孩子年龄特点，设置的嬉戏必需要有特别强的情景性，才能吸引幼儿的留意力，这就需要教师创设肯定的活动气氛。老猫睡觉醒不了这个户外嬉戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个嬉戏。让每个幼儿都能始终保持以开心的心情积极主动的参加，真正做到玩中学，学中乐。 猫教案 篇6 活动目标： 1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮忙下娴熟地朗读绕口令。 2.喜爱朗读绕口令，提高语言表达技巧，培育思维

21、的灵敏性。 活动预备： 教学图谱、摆放图谱的底板。 活动过程： 一、引导幼儿理解绕口令的内容。 1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观看叙述。 师：今日教师给你们带来一个故事，故事的名字叫“猫和包“，我们一起来看看。（出示挂图）2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿答复）3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故事。（依据幼儿的答复逐一摆放图谱，当幼儿说到“故事里有小宝和小猫“时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。） 二、教师朗读绕口令“猫和包“，了解绕口令的主要特点。 1.师：“猫和包“的故事还可以用一种叫做绕口令的方法

22、来念，接下来请小朋友听教师来念念绕口令“猫和包“。（教师示范绕口令） 2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。 师：现在教师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么感觉。 三、组织幼儿练习朗读绕口令，充分感受绕口令的特点。 1.幼儿练习绕口令。 师：现在请小朋友跟着教师一起念绕口令“猫和包“，我看看谁念得最好听。 2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。 （1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起，帮忙你们练习发音，你们刚刚念绕口令的时候觉得那些字简单念错？（幼儿答复） （2）师：教师也发觉小朋友简单把猫和包念错，我们一起来念一念。

23、3.引导幼儿反复练习简单读错的字和句子指出来，教幼儿反复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。 师：我们一起再念念绕口令“猫和包“。 4.鼓舞幼儿加快朗读速度。 师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的最好听。 四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗读绕口令。 1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进展节奏练习。 师：现在请你们跟着教师边拍手边按节奏念绕口令，这样念出来的绕口令更好听。 2.组织幼儿以小组为单位进展绕口令竞赛，看谁念得又快又好。 师：现在教师想请这边的小朋友和这边的小朋友竞赛念绕口令，看看哪组的小朋友念得又快又好。 3.请个别幼儿表演朗读“猫和包“。 师：现在教师请几个

24、坐得最棒的小朋友上来朗读“猫和包“下面的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？ 4.师：刚刚小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。 五、活动完毕。 师：今日小朋友们学习了绕口令“猫和包“，你们回去可以念给爸爸妈妈听。 猫教案 篇7 活动设计背景 一个很偶然的时机，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首难度

25、较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满意。 活动目标 1、能积极参加唱歌活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。 2、学会演唱歌曲，借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的.形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。 教学重点、难点 根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点， 活动预备 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支; 2.猫头饰,大老鼠头饰各一个

26、,小老鼠头饰与幼儿相等; 3.音乐光盘老鼠画猫 活动过程 （一）、开头局部：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、教师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。 2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一教师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。 3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” （二）学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律。 2、理解、熟识歌词 鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小

27、小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点） 鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起） 边检查画面，边再次演唱歌曲 鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。 拿着自己的画，随乐一起表演唱 （三）、完毕局部 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中完毕） 猫教案 篇8 适合班级：大班 活动名称：体育嬉戏猫捉老鼠 活动目标： 1、喜爱玩体育嬉戏，能敏捷的钻、爬、跑、跳。 2、能修改嬉戏规章，大胆表达自

28、己的想法，并在嬉戏中参加器械或废旧材料。 活动重点：在嬉戏中能按自己的兴趣和想法修改规章。 活动难点：能使用器械或废旧材料增加嬉戏的挑战性。 活动预备： 1、阅历预备：有过改编嬉戏的阅历 2、材料预备： 拱形门、纸箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各种粮食、猫的头饰等场地布置：设置两个老鼠的家，不同的路线 活动过程： 1、预备活动 (1)听着音乐和教师一起做预备活动： (2)猫来了，幼儿四散敏捷躲闪跑。 (3)加深难度：猫来了，小老鼠们要往相反的方向跑。猫从前边跑过来了，小老鼠就要往后跑;猫从左边跑过来了，小老鼠就要往右跑。提示幼儿跑得时候主要安全，不要遇到别的小朋友 2、嬉戏活动 (1)玩嬉戏：猫

29、捉老鼠(黑猫警长的音乐) 提好要求：咱们前两天玩了猫捉老鼠的嬉戏，嬉戏的规章是什么? 猫要想方法去捉老鼠，但是只能在粮仓的四周，不能追到小老鼠的家里。小老鼠要想方法躲过猫，偷到粮食。被捉到的老鼠要停顿一次嬉戏。玩2遍。 (2)谁还想当老鼠?小朋友都喜爱当老鼠，那咱们想一想能不能换一种玩法，让小朋友都能参加到嬉戏当中呢? 小朋友都想当老鼠去钻，那谁来当老粮仓呢? 启发幼儿可以利用操场上的材料来做粮仓。 (3)幼儿尝试查找材料做粮仓。 (4)玩修改后的嬉戏：提示幼儿嬉戏规章 (5)发觉问题，并争论解决的方法。 (6)解决问题后再玩一遍嬉戏。 3、放松活动 分成两组数一数一共有多少粮食。 4、完毕回

30、班 猫教案 篇9 活动目标： 1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。 2、提高幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从“警察“的指挥。 3、培育幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能快速反响说出反义词。 活动预备： 1、红、黄、绿灯 2、警察帽子 3、方向盘人手一个 活动过程： 一、设置嬉戏情境，引发幼儿兴趣教师展现警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“红绿灯“。我们先来学两首儿歌：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。“ 二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解嬉戏的根本玩法和根本过程，激发幼儿对嬉戏的兴趣。 玩法： 1、全班分为四组，每组有一名小

31、朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。 2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。 3、假如司机答复正确，警察就说“对对对，请你通过红绿灯“，并出示绿灯；假如司机答复不出或答复错误，警察就说“错错错，请你好好想一想“，并出示红灯；假如等待回答下列问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。 三、教师指导幼儿进展嬉戏 1、师：我们先来一起进展嬉戏，看看哪个小朋友能快速精确的答复对教师的问题。 我说上，你答下；我说向左转，你答向右转；我说大皮球，你答小皮球；我说我饿了，你答我饱了等等。 2、教师与全体幼儿进展嬉戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，

32、教师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感受和了解。 四、幼儿自主嬉戏 1、教师让幼儿轮番扮演警察和司机，进展独立嬉戏活动。 请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进展反义词练习，答复正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给同伴，答复错误，警察就出示红灯，司机必需立刻把方向盘给同伴，自己停顿嬉戏一次。 2、将幼儿分成4组，采纳轮番扮演警察的形式，分散自主嬉戏活动，让幼儿有更多的时机参加嬉戏。 五、教师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了红绿灯的嬉戏，学到了更多的反

33、义词。警察小朋友很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的！ 活动反思： 我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，到达预期效果。符合大班幼儿的进展特点。所以刚开头幼儿参加的积极性都很高，但是，嬉戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不积极参加嬉戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理

34、解力量差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的成效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。 猫教案 篇10 目的： 1.观看主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的进展。 2.能用语言叙述自己对故事的理解。 预备： 小图书人手一本，大图书一本。 过程： 一、引起幼儿的阅读兴趣 1.今日，教师要请你们看故事怪猫。我们一起翻到49页，看看这个故事究竟讲了些什么。 2.引导幼儿宁静地看书，提问：刚刚你们在书里看到些什么？ 二、引导幼儿观看画面，理解故事情节的进展 1.我刚刚听到讲（略），你们知道他讲的

35、是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。 翻到图二，引导幼儿观看鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。 鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。） 有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？ 2.我刚刚还听到说（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。 翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？ 翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？ 翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？ 三、引导幼儿叙述图画故事 1.现在咱们做个嬉戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。 2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。 3.师生共同讲故事。 【关于猫教案汇总十篇】