关于科学教学总结汇编9篇.docx

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1、 关于科学教学总结汇编9篇 作为一名科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的力量。现将本学年的工作总结如下： 一、在政治思想方面 我积极参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还仔细学习了中学科学课程标准和中学科学课程标准解读，从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、喜爱我。在工

2、作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于承受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在教育教学方面 我担当六年级的科学，成为学校专职的科学教师，中学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的： 1、课前预备：课

3、前要备好课，肯定要预备好科学课上所需要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前预备好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课的总拿了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生的学习状况：我会在依据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进展引导。 3、讨论教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，一个年

4、级的几个班状况各不一样，所以要依据各班学生已有的学问和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意观看每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多鼓舞，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的兴趣， 提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。 5、做到喜爱学生：公平的对待每一个学生，

5、让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地批判，要进展思想教育，使他们转变学习态度，学习才能有进步。 6、不断学习：积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、开展科学活动，全面普及、注意提高。 科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们依据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、制造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进展的科学活动如下：1、指导学生在学校、家庭及社会进展

6、“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用状况调查”活动，使学生对科普学问有了些了解,更加深了对环境爱护重要性的了解，也懂得了平常如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。2、让学生制作科普手抄报，使广阔学生在参加活动的过程中，学习科学学问，把握科学方法，培育科学精神，提高科学素养。3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以到达从课外书籍上学到课本以外的学问的目的。4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进展科学探究，试验操作，展现自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进展科技素养教育，更是让学生通过活动体验科技带来的欢乐，在活动中注意学生动手、动脑的力量培育。 四、工作考勤方面：

7、 我喜爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推动新课程，我积极地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外，还积极参加学校安排的各项活动，帮助其他教师做好学校的各项工作；有教师请假，也能够听从学校安排，仔细代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓舞和指导。同事之间能做到顾全大局，听从安排，相互关怀

8、，相互帮忙，相互沟通。 五、连续学习，不断提高。 在紧急工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历缺乏，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多 看些杂书了，在头脑中多储藏一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的时机，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也渐渐地有了自己的一套思维。 总之，在这一学年中，我不仅在业务力

9、量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历缺乏，组织教学力量还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的中学教师。 科学教学总结 篇2 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高科学教学质量，首先要立足课堂，更要在试验教学上下功夫。为了试验教学效果，我细心预备每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积存了不少教学阅历，学生的合作意识和合作力量也得到大大

10、的增加。 一、注意学生试验参加的力量 要在试验教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加进来，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在教师的引导下，作出正确的操作。要想真正让学生参加到学习的过程中，教师在课前要做好预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、提高学生对试验的参加力量和参加兴趣。 在课堂教学中，我们都知道兴趣是最好的教师。我认为只有激发学生的兴趣，学生才可能学好，激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯。并且科学教材特别抽象，要让学生在观看试验中发觉结论，学到学问，假

11、如在课堂中只是教师讲，学生听，课堂就会很枯燥、无味，假如能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。学生就会养成勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 三、让学生享受参加试验的过程和欢乐。 我认为在试验教学中，要关注学生在参加过程中的表现，要准时给于表扬，好让学生有兴趣下次参加进来。还要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。在学生参加过程中，我们要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。小学生的天性是奇怪的，是好动的，在参加过程中，他们能体验到自己参加的欢乐，又可以解决许多生活中的疑问，我想孩子们是很愿意的，我们的课堂也会丰富多彩，我

12、们的心情也会由于孩子们的乐于参与而欢乐无比。 固然在教学中，还存在着许多缺乏，我会在以后的教学实践中，更加严格要求自己，改良教学方法，努里提高教学水平，更好的完成教学工作。 科学教学总结 篇3 一、教材解读 二年级下册教科书由“磁铁 “ 和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元 7 课，“我们自己”单元6 课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13 课，原则上每课需 1 课时来完成教学。 1、“磁铁”单元 本单元的 7 课课题分别是：1、 磁铁能吸引什么，2、 磁铁怎样吸引物体，3、 磁铁的两极，4、 磁铁与方向，5、 做一个指南针，6、 磁铁极间的相互作用，7、磁铁和我们的生活。其中

13、，12 课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引， 36 课讨论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第 7 课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和“磁铁两极的 特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性， 了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，熟悉指南针的构造、功能和原理，利用 磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性熟悉。 在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验” ，体验磁铁试验带来的 意外和惊异；（2）让学生多“观看” ，认真观看磁铁试验中的各种现象；（3）让学 生多“论

14、证”，利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论。 特殊说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生熟悉磁现象的终点，教科书依 照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从 而表达“学习进阶”思想。 2、“我们自己”单元 本单元的 6 课课题分别是：1、 观看我们的身体，2、 通过感官来发觉， 3、 观 察与比拟， 4、 测试反响快慢，5、 发觉生长， 6、 身体的“时间胶囊”。其中，14 课从身体的构造人手，逐步进展到对感觉器官的熟悉，56 课为学生供应了一次关注 自身安康成长的时机。 本单元从熟悉人体的外部构造引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤） 感知各种环境刺激

15、的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解 人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根底。在这个单元中， 学生将有时机观看争论人体的根本构造，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟悉 世界的感觉器官来熟悉，尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进展观看，了解自已感觉器官的根本功能。在观看中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够帮忙学生对四周的事物在识别的根底上进展比拟、分析和推断。二是要进展自己的安康意识，通过回忆之前的生长变化，学生将对自己身体安康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合 ， 形成初步的

16、安康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：认真观看、照实记录，并能在观看和记录的根底上进展猜测和推理；当发觉事实与自已原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜想，尝试从多个角度、用多种方式熟悉事物。 二、学情分析 1、思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习，学生的观看与描述力量有了明显的进展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达力量仍旧比拟弱，因此教师的指导和帮忙仍旧特别重要。除了教科书为学生供应的“科学词汇”外，教师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。 二年级的学生已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，

17、自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注学生的观看体验进展，用学生喜爱的形式（如嬉戏、积分、嘉奖）来促进学生更好地开展观看体验等活动。 2、学问连接和学习根底 “磁铁”单元的学习学生是有良好的学习根底的。由于磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些怀疑，这就成为教学的起点。 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开头，不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为

18、一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟识，所以在感觉器官的熟悉活动中，重点呈现了感觉器官对于人熟悉世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。 三、详细教学措施 1、培育学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达

19、自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动详细的情境中学习科学 教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。 3、引导学生积极思索，并与同伴合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自

20、己想法，学会留意倾听他人的意见。 4、培育学生初步提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历 ， 随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5、制造性地使用科学教材，准时反思 科学探究力量是整体性进展的， 科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念

21、与教学方法。 科学教学总结 篇4 回忆本学期的科学教学工作，留意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以进展学生科学素养为核心，以培育学生创新精神和实践力量、传授根本学问和兴趣为起点，仔细完成现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习，不断更新教育教学观念 1、连续努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。 2、常常扫瞄科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身学问构造，提高熟悉水平。 3、积极参与学校组织的各种教研活动，积极仔细地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能准时与

22、其他教师沟通学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课47节（含班会）。 4、注意利用各种反应信息，常常对自己的教学行为进展分析与反思，仔细进展教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。 二、做好课堂教学常规工作 1、争取每节课前做好充分预备： （1）仔细钻研教材和教参，对教材的根本思想、根本概念甚至课本上的每句话都弄清晰，以便了解教材的构造、重点与难点，自如地把握学问的规律，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。 （2）了解学生原有的学问技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思索如何把已把握的教

23、材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 （3） 细心预备试验。由于科学课上试验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的试验亲身体验感受，更好地理解把握所学内容，我们只能自己开动脑筋想方法：但凡仪器室原有的自然试验材料和用品，都拿来充分利用。五年级学习动物与环境、雨水对土地的侵蚀时，我和范 教师到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前预备。学习种子发芽试验和外形与构造时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。学校组织学生到太原迎泽公园科技馆游玩，一年级学生吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我们眼中的珍宝，在六年级学习框架构造时派上了用场。在六年级学习第三

24、单元电和磁 之前，我要求学生大休回来每人带一节电池，最起码保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进展试验探究，孩子们根本上做到了。 2、确保课堂教学 在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注意学生的自主探究和学习，培育学生的主体意识；虽然平常备课、作业、预备上课及特长课的试验等工作量特殊大，但依旧尽自己最大努力，认仔细真备好、上好每一节课。 （1）把学生学习兴趣的培育、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的教师，小学生的奇怪心比拟强，但这种奇怪心有时只是停留在好玩、新颖的外表层次上，我们要促使学生把寻常的奇怪心进展成为“科学的奇怪心”，扩大学生兴趣的范围，引导

25、学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望，准时地把学生的兴趣和留意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培育。 （2）把培育学生的根本学问、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。 在教学中面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长, 由于学生之间的智力差异和学 习根底不同，学生对科学学问的把握力量也不同，从期中考试的答题状况可看出，学生没能精确地理解和把握科学根底学问和技能，所以重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧特别重要。应针对学生实际状况因材施教，在抓好根底学问即科学课本学问，学生们共同提高

26、的前提下，对不同程度的学 生做出不同的要求，对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量；对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和实践力量，使大家充分发挥自身的共性，施展各自的制造才能。试验教学中要抓好试验根本技能，尽量制造时机让学生动手试验，通过试验 科学教学总结 篇5 赫章县白果镇中心小学陈招培转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，为能更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下：科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的

27、差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、喜爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成安康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。 2、学生是科学学习的主体。

28、学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教 学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、制造性的挖掘课程

29、教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探 究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究力量上有长足的进步。三、在第三单元第3课我们是怎样听到声音的渗透了中华人民共和国环境噪音污染防治法；在第四单元第4课我们的食物安全吗？渗透中华人民共和国食品安全法。通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好

30、地把信息技术与新课程进展整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续保持，并争取更大的进步。 科学教学总结 篇6 在本学期中，我担当六年级科学、地方课程以及三年级的信息技术的教学工作，经过一学期的教学，有得有失，现将本学期的工作总结如下： 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。我尽力细心预设每

31、一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积存了不少教学阅历，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。 一、照顾学生参加的力量 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、激发学生的参加兴趣。 在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的教师。我认为激发学生的参加兴趣

32、，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生

33、成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参加的欢乐。 学生是奇怪的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 在教学之余，我还积极参加学校的教育教研活动，虚心向各位教师学习，获得了不少的珍贵阅历，让自己不仅仅是在教学方法上，而且在教学理念和教学视野上都获得了远足的进步。 在工作之余，参与了远程教育培训，培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专

34、家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。 科学教学总结 篇7 本学期我任六年级科学课的教学，严格根据教学规划进展教学，结合实际绽开工作，顺当地完成了教学任务，现将工作总结如下： 一、根本状况 本班有学生32人，女生12人，同学们都具有擅长思索、探究的天性，大多数学生对科学有深厚的兴趣，对试验的参加积极性较高。 二、主要工作 （一）照顾学生参加的力量。 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争

35、论及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 （二）激发学生的参加兴趣。 在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的教师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面

36、的进展。 （三）提倡“做中学”的教学方式。 丰富学生参加的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，让学生在做中认真观看，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。固然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求

37、教师的指导更要准时、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 （四）关注学生的参加过程。 在课堂教学中，教师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，教师要细心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 三、缺乏之处 在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。 四、努力

38、的方向 在科学教学战线上，我的阅历还特别欠缺，在今后的工作中，需要不断总结阅历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的仆人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。 科学教学总结 篇8 时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五年级的科学教学工作。在学校领导的亲切关心和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下： 一、抓住教材内容特点，促进学生进展科学探究。 五年级上册科学真正从学生的生活入手，为学生供应了许多的亲身经受的时机，如磁铁等的

39、探究，促使他们自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进展观看、比拟、猜测、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。 二、面对全体学生，促进学生的全面进展。 在使用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、共性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生供应了更多的选择时机和创新空间。如设计防震躲避方案、如何使灯泡亮起来，试验过程、方法特别敏捷，让学生有更多的自行探究创新的空间，敬重学生的共性差异，促进学生的全面进展。 三、注意培育学生进展猜测活动和沟通活动。

40、 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜测，就没有宏大的 发觉。”由此可见猜测的重要性，正确的猜测对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测、实践。所以我很注意“猜测活动”这一环节，即使是学生猜测不正确或不够全面时，在教师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准”。另外我还特别注意师生、生生之间的沟通，这对学生的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，通过沟通也可以提高学生的语言表达力量和培育学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的

41、发散思维。 四、注意培育学生长期进展观看活动的力量 科学这一教材特别注意对学生进展长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮忙。我们深有体会，学生进展一时的观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进展培育，我在教学植物的根、植物的茎时，指导他们进展课外活动观看，做好记录，为学生供应了很好的熬炼时机，我觉得，假如我们能专心去上好科学这门学科，我们的孩子会是更聪慧、更精彩、综合力量更强的一代。 五、仔细教学，注意小组建立 教学工作中，我仔细了解孩子们的想法，虚心听取教研室有阅历的教师们给我的

42、意见，再结合自己的思索，努力摸索着适合自己的教 学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们学问的同时，再带给他们更多的欢乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。在日常教学当中，我尽量去观看、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期到达最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特别”的教育，他们对于科学的兴趣更加深厚了，兴趣反过来就促使他们更积极主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性的循环。 组织教学方面，始终是我的工作重点，也是难点。我常常虚心向学校里有阅历的教师们、班主任们请教治理学生的好方法，同时结合自己的实际状况，制造出一套独特的评价体制，并且依据状况的变化不断的修改和完善。对一些淘气的学生

43、，准时的了解状况，共同治理好班级。 另外小组建立方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建立了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发觉，是我的失误了。无视了小组建立，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。 六、注意培育学生猜测活动和师生、生生的沟通活动 爱因斯坦曾说过“大胆的猜测，就的。”由此可见猜测可以地帮忙学生活动，合理的猜测会对学生是鼓励，学生会有成就感，会鼓励他在以后的活动中大胆地去猜测，去实践；再者即使是学生猜测或时，在教师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜测还

44、不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。我觉得教材 设计的猜测活动环节特别好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮忙。渐渐地猜测会学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜测去实践，学生的活动会更、更充实、更有意义。小学科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对学生的进展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以学生的语言表达力量和培育学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。学生的很多的闪光的思想火花在沟通中迸发的。 总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所担当的五年级科学教学工作都取得了不错的成绩，但是我深深的

45、知道，我在工作中还存在着很多缺乏。今后我将再接再厉，发扬优点，克制缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。 科学教学总结 篇9 光如梭，转瞬间，一学期的科学教学工作就要完毕了，回首这半年的得与失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊。看着学生们一每天的爱上科学，一每天的进步，我感觉到很欣慰。为了使我今后的教学更加完善，我针对这学期的教学进展了简洁的总结。 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高科学教学质量，首先要立 足课堂，要从常规课上要质量。尽管课比拟多，但是我仍旧尽力细心预备每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共

46、同进步。一学期下来，我积存了不少教学阅历,学生的合作意识和合作力量也得到大大的增加。 一、注意学生参加的力量 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加进来，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在教师的引导下，做出正确的推断。要想真正让学生参加到学习的过程中，教师在课前要做好预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、提高学生的参于力量和参加兴趣。 在课堂教学中，我们都知道兴趣是最好的教师。我认为只有激发学生的兴趣，学生才可能学好，激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口，养成良好的习惯。并且科学教材特别抽象，要让学生在观看试验中发觉结论，学到学问，假如在课堂中只是教师讲，学生听，课堂就会很枯燥、无味，假如能在课堂中，引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟，我想这样会收到意想不到的效果。学生