关于找春天教案五篇.docx

《关于找春天教案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于找春天教案五篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于找春天教案合集五篇找春天教案 篇1 教学目标： 1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。 教学重点：识记生字，积存词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐春天在哪里。 学生：课前观看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 一、初步了解课文。 1、 谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了大家的身边，让大家用漂亮的词语去迎接她的到

2、来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让大家一起去找春天吧!(板书：找春天) 2、歌曲导入。(播放春天在哪里的歌曲。) 师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到大家身边，只有认真观看的小朋友才能找到它。孩子们，让大家一起去查找春天吧! 2、 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在大家的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划) 3、 你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收

3、获。 3、 识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生沟通识字方法。(课件展现) 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 4、 同桌检查读句子(课件出示) (1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? (2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧? (3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? (4)解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧? 二、重点段落朗读感悟 1、快速读文，思索：“大家几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心

4、情，读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。 教师相机进展仿词训练：遮遮掩掩 躲隐藏藏 写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(学生发觉这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，) 2、学生相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写标准、美观。教师巡察，鼓舞写得好的学生，嘉奖小星星。 4、学生沟通评价，相互打等级。 作业 1.让父母当评委，练习朗读课文。 2.向父母介绍今日学会了哪些

5、字，有什么发觉。 【发挥家庭教育力气，培育学生良好的学习习惯。】 其次课时 复习 1、字词：学生自愿展现自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 朗读 1、自由读四至七自然段，思索：大家找到的春天是什么样的? 2、引导学生进展问答式的句式训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以仿照训练。 3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢?(出示课件)齐读最终一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 背诵 播放课文

6、的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。) 找春天教案 篇2 【教学目标】 、会认个生字，会写个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、结合课文的学习，引导学生留心观看大自然，喜爱大自然的情感。 【教材说明】 找春天是义务教育课程标准试验教科书语文二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美妙，培育学生养成留心观看生活，感受自然美，喜爱大自然的情感。 【教学重点难点】 、重点： 朗读课文，背诵课文和识字写字。 、难点： 通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。 【教学媒体设计】

7、本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原则，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素养的目的。 本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互敏捷。 教学中，多媒体帮助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂布满春天般的活力。 【教学策略】 课前，带着学生走进自然，观看自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前呈现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。课堂上

8、创设情境，放手让学生自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进展语文综合实践活动。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 一、情境识字藏春 、天女散花： 学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲 （课件演示：飞落的春花中带生字缓缓飘落（渐快） 、连字组词： （课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩） 、找寻春景： 学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪 （课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词） 你能不能用以上这几个词来说话？ 设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以嬉戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进展了语言训练，又自然地过渡到学文环节。 二、整体感知

9、找春 、配乐范读，感受春天： （课件演示；播放音乐配上春天的画面） 设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。 读后问学生感受到了什么？ 春姑娘像个大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隐藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的.美吧！ 、自由读文，找寻春天： 把你认为美的句子多读几遍。 三、朗读体验悟春 、朗读体验： 依据学生找出的语句，指导朗读感悟： 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ （课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化

10、） 设计意图：用课件帮忙学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相像，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。 、美读成诵： 整体出示以上语句，美读后填空练习背诵： 小草（），那是春天的（）吧？ （）野花（），那是春天的（）吧？ 树木（），那是春天的（）吧？ （）小溪（），那是春天的（）吧？ （课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。） 设计意图：用文字片帮忙学生高效背诵课文。 四、读中想象说春 、教师引读第八自然段： 春天来了！我们，我们，我们，我们。她在，在；她在，在 、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了 （课件演示；放映各种春光

11、图，启发学生想象，填补课文空白。） 设计意图：此处对文本进展补白的练习，是在内化语言的根底上，让学生绽开想象的翅膀，进展说话练习。 、想象续说： 春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。 小结过渡：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首美丽的诗。春天还像漂亮的画，像悦耳的歌，让我们尽情地赞美春天吧！ 五、自主拓展赞春 小组合作，自主选择其中一项： 、写一写春天； 、画一画春天； 、唱一唱春天。 （课件演示：播放春景图和春天的音乐。） 设计意图：美妙的视听效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的喜爱。 六、作业 、摘抄文中你喜爱

12、的语句。 、背诵课文。 、在大自然中、生活中查找春天，把它拍下来，配上文字说明，举办春光美摄影展。 【板书设计】 找春天 小草探头野花开 春树吐绿水丁冬 找春天教案 篇3 读是理解课文的有效手段。读能帮忙学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领悟课文。本课教学时我采纳多种方法指导朗读。 1、听读。学习课文之前，我首先进展范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。 2、 自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，提出要求： （1）借助拼音，认真读课文，不丢字，不加字。 （2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随

13、时请教教师。 （3）读通课文后，标出自然段序号和圈诞生字。对于课文中消失的难读的字和较长的词组，要准时提示学生留意。 3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进展字，词，句，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓住两个它！ 其次段我让学生找出表示动作的词。脱，冲，奔，找这几个动词，描绘出学生们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：这段该怎么读 为什么这样读 这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这漂亮的风光，我们应用希望，快乐的，急迫的语气去读。 课文第三至七段，可抓住文中的三个比方句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生气勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前

14、，为春天增加了不少生气。读这一局部时，要读得亲切活泼。 4、赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组竞赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和缺乏，以调动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进展背诵的练习。 找春天教案 篇4 一、谈话导入 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用漂亮的词语去迎接她的到来吧! （学生们说出有关描写春天的词语或者句子） 是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧! 二、自读课文，学习生字 1学生们自由读课文，用自己喜爱的方法学习生字。 2以小组为单位沟通生字的学习状况。 3出示文中

15、局部句子，检查学习状况。 春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇 4再读句子，看看你有什么发觉？学生们畅谈收获。 三、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1让学生们先观看每个字在田字格中的位置，你发觉了什么？ 2学生们相互提示需要留意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。 3学生们练习，师巡察，鼓舞写得好的学生们，奖给小红花。 四、课外稳固 向父母介绍今日学会了哪些字。 其次课时 一、复习学问 1学习自愿展现自己学会的词语。 2把自己认为读得好地方读给伙伴听。 二、朗读课文、感悟积存 1学生们读课文

16、，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。 2把你喜爱的句子多读几遍，再读给同桌听。 3指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积存。 4采纳多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。 三、自主积存、练习背诵 播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生们背诵有关段落 找春天教案 篇5 活动目标： 1、初步了解春天的根本特征，学说“我找到春天了，春天有，有，还有。” 2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。 活动预备： 幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；找春天PPT 活动过程： 一、听一听故事小熊蜜蜜找春天 1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？ 小结：你们真聪慧，学会了认真观看。今日

17、要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 2、观看PPT小熊蜜蜜找春天（完整播放） 提问： 在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉自己的房子怎么了？ 小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天处处是灰。 蜜蜜把房间清扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有春天，蜜蜜 打算做一件什么事情？ 小结：小熊蜜蜜把房间清扫的干洁净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。 小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？ 个别幼儿说，最终整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。 总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。 3、学会说“我找到春天了，春天有，有，还有。”（播放最终一段总结句） 过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？ 二、说一说自己找到的春天。 1、观看PPT我找的春天请小朋友说一说自己找到的春天。 提问：你找到春天了吗？春天有什么？ 总结：我找到春天了，春天有，有，还有。 2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。 三、唱一唱春天的歌春天在哪里 原来春天那么美，信任春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。