关于教师教学反思心得感悟范文8篇.docx

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1、 关于教师教学反思心得感悟范文8篇 假如说学生在第一个月的学习态度是一种带有奇怪心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对各科教师的考察，已经知道了如何在课堂上表现自己：喜爱化学的学生会积极主动的去协作教师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的;反之，对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上消失了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。 这两个月的时间里，我通过

2、教学观看和总结了学生的行为表现，发觉有些不良的行为的确会很快的在班里传播，假如一个新教师遇到这样的状况而不准时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名新教师，在这里想和大家共享一下自己的意见，也盼望有阅历的教师们能够赐予教导。教师应当主要从以下几个方面入手： 教师应不断完善自身的教学技能，采纳多元化的教学手段，从而提高学生的学习兴趣; 1.教师应加强自身的思想熟悉，对待学生不能心情化，应当用信念急躁和诚意去感染每一位学生，从而为学生供应良好的学习典范; 2.班主任应采纳“鼓舞与惩处”的形式来治理班集体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树

3、立一个良好的班风; 3.鼓舞同学之间互帮互助，相互学习，让学生熟悉到1+12的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需长久，天道酬勤是真理。” 我信任自己肯定会越来越精彩，由于我从未放弃，我也信任我的学生会更加优异，也由于我从未放弃。 教师教学反思心得感悟篇2 在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的缺乏之处： 一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为 (1)依据新课程的要求，教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是

4、主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者，师生合作学习，共同进步。 二、教学中要敬重学生已有的学问与阅历 在我们设计教学方案时，我们应当想想：“学生已有哪些生活阅历和学问储藏”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在承受新学问时会消失哪些状况”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划时间回答下列问题，师生之间、同学之间消失争议等。 这时，教师要依据学生的反应信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整教学规划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保

5、教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还可以进一步改良”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学规划的开展。 三、教师应注意和学生的沟通对话 师生间充分的对话沟通，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟识的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在沟通对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”绽开教学好像有局限，事实上，在生活中我们还有许多东西要进展安排，可以适当扩展教学设计面。这样开放

6、性的争论能够促进教师更有效地进展反思，促进教师把实践阅历上升为理论。 四、教师应对每一节课进展总结记录 一节课完毕或一天的教学任务完成后，我们应当静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进展分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今日我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改良;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否开心，我教得是否开心，还有什么困惑等。把这些想清晰，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学供应了可资借鉴的阅历。经过长期积存，我们必

7、将获得一笔珍贵的教学财宝。 教师教学反思心得感悟篇3 一、注意教学阅历的积存，教学水平的提升 我从1998年至今始终从事初三历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是由于我对教材熟识罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，根本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给学生。 二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率 这是对教师的最根本要求，也是对教师的最高要求。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把教师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，

8、积极调动学生学习的积极性，肯定要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 三、抓好学生的学问点的过关检查，准时反应，做到功在平常 上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反应，过关检查，在每一节上课前，教师就要对学生所学的旧知进展复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。 四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识 初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，教

9、师要多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些根本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进展综合力量的培育，做到功在平常，形成习惯。 五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果 平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比方概括、归纳、比拟、推断等诸方面的综合力量，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，标准等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。 最终，我用荷兰 闻名的绘画大师梵高

10、的名言作结：“信任我吧，在艺术问题上，下面这句话吧，实实在在的，老狡猾实是最好的方法，宁肯不厌其烦地严厉钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。” 教师教学反思心得感悟篇4 随着我们对课堂教学熟悉的提高，教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为教育治理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来越难教、越来越不会教了!”这是一种教学观念还未更新的现象。因此，我们要仔细学习，更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂。课堂教学要表达四个“度”。 1、课堂教学要表达学生主体的参加度 教师上课面对全体学生，这首先表达在学生主体的参加度上。第一，要看学生参加学习的广度。课堂教学中

11、，教师课上得好不好，先要看学生动手、动口、动脑的学生多不多，要看有没有被遗忘的“角落”，有没有“差生”发言和参加教学活动。其次，要看学生参加学习的深度。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争辩问题。假如一节课上下来，学生都“懂”了，这要么呈现出的是教学的假象，要么就是教学没有深度。 2、课堂教学要表达学生心理的调适度 教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。教学中，有时会消失“教师细心预备的课，教下来效果不好”的现象。有的教师常找的缘由是“学生不协作”。其实，任何一次教学的不胜利，缘由都应在教师身上找。教师备课，要“备学生”，要备学问技能以外的

12、东西。课堂上，教师是否激发学生饱满的心情;是否引领学生形成积极紧急的心境;是否帮忙学生消退心理的干扰因素等，是教师教学力量凹凸的重要标志。当一名学生回答下列问题错误，如教师一句“就你笨!”那么这名学生这节课的学习便会就此停滞。相反，假如教师引导鼓励恰当，学生心境会消失积极兴奋状态，这时，学生学习的主动性、实效性都会增加。 3、课堂教学要表达学生情感的内化度 “情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是学问技能的传授，不能无视学生情感的培植和内化。专家讨论证明：学习的胜利，情感因素占80%，智力因素只占20%。这充分说明情感因素在学习中的重要作用。教学中，学生喜爱学习

13、，对学习学问的沉迷，被教学内容所感动，为探究真知而追求这是学生情感内化的表现。教师在教学的过程中，要积极采纳创设情境、启迪心智等方式，不失时机地促进学生情感的迸发和内化。没有情感推动认知的教学、不是真情实感的教学、不能引起师生心灵共鸣的教学，是不胜利的教学。 4、课堂教学要表达学生语言的鲜活度 语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进展的。因此，培育学生语言表达的鲜活度，是评价教学质量的重要内容。课堂上，有的教师只留意学生答复的对、错，而不太留意学生答问语言的流畅性和表达方式的鲜活性。这样的教学，是“应试”的教学方式，是不完整的教学。教学中，教师不仅要评价学生答复学问的正

14、确性，而且要评价学生语言表达规律性、标准性、流畅性，鼓舞学生的共性化语言，提倡学生发言、说话：大声、大方，敢说、敢问、敢争。中小学正是学生语言进展的最正确时期，课堂教学千万不能无视学生语言训练这一重要内容。 教师教学反思心得感悟篇5 “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象进展全面而深入的冷静思索和总结，就是讨论如何教，如何学，并在教中学，在学中教。师生互动状况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。 1.写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理清楚的板书

15、;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些根本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新。 2.写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。 3.记教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4.写学生见解 在课堂教学过

16、程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 教师教学反思心得感悟篇6 在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培育学生们语感的主要手段。但是往往外来语的生疏的语音，特别的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假如这种困难一点点的积累到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性

17、。其实，在教学中采纳形体语言教学就能解决这些困难了。 例如：在学习英文26个字母时，我就采纳了形体语言这种教学方式。往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。所以我吸取了这些阅历教训。再进展这个课题时，充分调动活泼的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学学习们用手势拼出字母的外形，加深他们对字母的认读。在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的外形，学生们各动其脑发挥其能，很快就能把握。再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。再者，我依据每个字母的外形，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又简单记忆。例如：学习字母ABCD

18、E等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。通过几遍的练习，充分调动学生的心情，就连平常不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这局部学生的积极性。 教师教学反思心得感悟篇7 今年我连续担当八年级的英语教学工作，下半年他们将升入九年级。由于初中英语教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过二年的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是英语教学反思与心得。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。 一方面，农村的学

19、生英语听，说的力量相对较弱，授课采纳全英教学，同学们不能适应。另一方面，中等生，差生占较大多数，尖子生没有。因此，课讲得假如深，不照看到整体，教学效果就不抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真

20、钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 .Leon 9 的时候，这课的主题是“如何询问和答复时间”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的.时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样

21、学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开头就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”Whats the time? Its”的句型，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易

22、适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮忙班上的同学改英文名

23、，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。 由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进展有系统的复习，考

24、试后进展学科总结。另外，还发觉学生的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大帮忙。 经过二年的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 经过一年的努力，学生的英语成绩明显提高，期末考试优秀率到达30%。本人也被评为市先进教师。 以上是我在教学过程中的一些反思与心得。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位

25、领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 教师教学反思心得感悟篇8 我学习了有效教学的实践与反思这本书，可以说这对我们每位教师来说都是迫切需要和准时的。那么应当如何进展有效的课堂教学呢? 解读教材是有效教学设计的根底，是教师的专业根本功。正确解读教材，首先需要教师对教材本身的理解。其次需要教师依据本学科教学的性质和特点，结合本班学生的现有水平，设计有效的教学方式。 有效设计是有效实施的前提，但教学不是死搬硬套，而是一种不断创新不断调整的过程。有效教学的实施需要教学策略和方法的支持，该练则练、该讲则讲、该问就问。这就要考虑到教师的教学方法、学生的学习态度、所教学科的内容特点等问题。在这个环节当中，

26、教学目标的设计是有效教学设计的核心，教学不能跟着感觉走。训练设计是有效教学设计的重点，学生负担过重，教学效率就会低下，导致这种结果的缘由是在很大程度上由于训练设计较为简洁。内容上：包括根底训练与相应的变式训练。在不同的教学过程中、面对不同的教学对象，应选择不同的训练内容。方式上：包含分散训练和集中训练的方法。组织上：有合作训练与小组训练的模式。同时，还必需留意训练的密度与空间。教学设计应注意情境的设计，为学生的训练留下肯定的空间，否则教学的效益就会低下。固然，在有效教学的环节中，教师不能忘了特别重要的一点，那就是要实行准时合理有效的评价。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己

27、所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进力量进展的途径。是一种需要仔细思考乃至极大努力的过程，而且经常需要教师合作进展。另外，反思是教学阅历的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。简洁的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对消失的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进展。 俗话说“没有法规不成方圆”，因此，要想使体育教学有肯定的效率，课堂中的治理由为重要。所以，任课教师要制定相应的规章制度，而且要使想制度执行下去，教师也要

28、采纳肯定的奖罚措施。并且让学生清晰为什么要定这样的规章，目的是什么，从而让学生能够信服。切记制度定好后，教师要在教学中要执行，如遇学生违反则应实行措施，制止不良行为的发生。假如教师只定制度没有很好的执行，常久下去，教师的威信就会消逝，课堂治理就会失控。 教学目标设计合理与否直接影响着教学内容的完成质量。由于教学目标是整堂教学活动的动身点，它支配、调整着整个教学的过程。合理的教学目标对学生的学习态度、参加程度、对技能的把握有肯定的促进作用。要想到达有效的体育教学，教师就要结合学生的学情，即：学生对运动技能把握状况、学生学习的课堂气氛、课堂中的特别学生等来设计教学目标。固然要想使课堂教学有肯定的效

29、果，教师首先要依据对教材的理解，结合学校的场地、器材及学生的学情，运用先进的教学理念，预设课堂教学目标，确定教学内容的重点、难点、通过适当的手段、方法来达成教学目标。 在开学初期，教师就应对所教班级学生的学情进展调查，了解学生对各项体育技能的把握状况，并依据学情确定学年、学期、单元规划，并能够依据各规划确定相应的课时规划。同时，教师可以依据调查安排几节学生喜爱的运动工程，用来做“调味”。也可以将教学内容与学校的课余竞赛相结合，从而到达以赛促教的效果。 在课堂教学中，教学内容的完成和教学目标的达成都是通过教学活动中不同的组织形式而实现的。实行哪种形式进展教学，要依据教学内容和学生状况而定。因此，

30、无论上课人数是多少，分组教学是一种常用的必要的教学组织形式，由于分组教学比拟能表达因材施教、区分对待的原则，也比拟能发挥学生的骨干作用。所以在常态教学中教师也要考虑采纳不同的组织形式进展教学，如：同质分组、异质分组、同伴辅导式分组、友伴分组、合作分组等形式。切记在教学组织时，特殊是人数相比照较多、公开课借班上课的状况下，进量削减队形的变换与调动，这样可以便于组织了治理，而且可以削减时间的铺张。 体育课虽是大多数学生喜爱的课程，但假如教师的教学方法不当，技巧单一，学生的兴趣也会随之慢慢消退。因此，教师在教学中教师要依据教学目标、教学内容和学生特点采纳多种教学方法如：竞赛法、嬉戏法、合作法、探究法

31、、分层法、多媒体教学法等，这样对调动学生的参加积极性有很大的促进作用。另外运用什么样的教学方法是需要教师在教学中不断的去探究，从探究中查找适合某项运动技能、适合学情的教学方法。 一堂有效的体育教学离不开教师的讲解和示范，美丽的示范可以鼓励学生的学习热忱，由于每位学生都盼望观摩、观赏到教师标准、美丽的动作。教师标准的跨栏动作、美丽的衰弱操动作、美丽的空翻等等，对激发学生的学习热忱有肯定的促进作用。但是单纯的示范是不够，必需要教师协作上精练的语言来讲解动作的必要程序。让学生能够通过教师直观的动作示范、精练的语言讲解，更好的把握所要学习的运动技能。 教学反思是教师成长的必经之路，要想使体育教学有肯定

32、的效果，教师就要在每一次课后反思自己的教学行为及学生的学习表现。既：看教师教学的设计是否合理、教学目标的制定是否合理、教法及组织是否合理、教学示范是否正确、学生是否积极参加学习、是否能全员参加、是否能把握学习的动作技能等等。假如达成的效果不好，那消失的问题在哪里，下一次课将如何去改良等。只有不断的对教学进展反思，找出优点与缺乏，才能不断的提高自己的教学水平，使教学有肯定的效果。 教师的专业素养也直接影响着教学的效果，特殊是对于好胜心强的男生，教师在教学的过程中要考虑到用自身精深的专业来吸引他们，比方说在篮球教学中，学生要求要和教师“单挑”，教师可以在完成教学任务之后来满意他的好胜心理，让学生清晰自己的水平和教师的水平还有肯定的差距。再如在武术教学中，教师在讲解某项技术的时候，找学生共同示范，会消失不协作的学生，这时教师可以使用“真功夫”，树立威信，让学生能够信服。固然人无完人，在教学中教师并非对每一项专业都精通，所以这需要我们体育教师在平常加强练习，提升自身的专业技能，并多看各类书刊，提升自身的理论水平。