关于教师个人实习总结（5篇）.docx

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1、 关于教师个人实习总结（通用5篇）教师个人实习总结1 “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和傲慢，我开头了我的教师实习之旅，近50天的时间，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正应对面的教学，尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的实习生化布满未知、惊喜、欢乐固然也少不了有挫折和困难。 “十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素养的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。 三个月的实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的应对面的教学。三个月的实习，此刻回想起来，短短的实习生活，感觉能够

2、说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校园里，那出自学生的一声声“教师好。”“教师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。 三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群十来岁的小孩子，又得意，又活泼，又好动，又淘气。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。 听了一周的课后，我最终走上讲台，开头了自己的第一篇“处女作”。固然，刚开头时心情共性紧急，由于阅历缺乏和应变潜力欠缺，课堂上消失了“讲课重点不突出，挨次不清，师生协作不够默契”等问题。针对消失的问题，指导教师要求我多听课，多向阅历丰富的教师学习、请教，并且应对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺

3、点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关心。为了弥补自己的缺乏，我严格根据学校和指导教师的要求，时常钻研教材，仔细认真地备课，写好教案，专心向其他同学和教师学习，多多向人请教，把握好每次上课的时机，熬炼和培育自己的授课潜力。 在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如学生的不协作就经常令我痛心疾首。当时有人推举我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法能够牵强维持课堂秩序。却也无疑加深了教师与学生之间的隔膜，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师

4、更是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很淘气的学生在上我的课时仔细多了，还专心举手回答下列问题。十来岁的小孩子很好动，而且留意力非常简单分散，这样很简单开小差，影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好。以前经常由于学生在下面开小差，我喊破嗓子都没方法掌握，此刻却能够很好地掌握课堂秩序，直接向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是务必把学生的学习兴趣调动起来，使他们在欢乐中主动学习，渐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都实行以“学生为主，

5、教师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小教师的主角讲评，我再加以补充、订正。由于课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和专心性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生深厚的学习兴趣。 小学生喜爱炫耀自己，于是我依据他们的共性和年龄特点，非常注意鼓舞他们，只要他们答完问题，我都用鼓舞性的语言对他们说：“真好”、“真洪亮”、“你真棒”等等。他们得到教师的赞扬，专心性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答下列问题的习惯了，而且同学回答下列问题很好的，我就叫全部的同学用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的鼓励话语来鼓舞他们，这样，充分活泼了课堂气

6、氛，学生心情饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，订正学生的错误是非常重要的。我在订正学生每个错误的时候，写上鼓励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个学生的状况加以鼓励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生订正错误的时机，直至熟悉了错误并改正为止。对于个别状况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工，就是要有这样的急躁，才能把学生的缺点订正过来。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘记。由于小学生都还小，自我组织和约束潜力都还很差，共性是后进生更差。这就需要教师牵着他们走，告知他们就应怎样做。我共性注意

7、对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育抱负，由于我信任没有教不好的学生，只有教不好的教师，因此，我非常注意我自身素养的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是急躁地教育他们，跟他们谈天，了解他们，对症下药。制造时机让他们参与班里的活动，让他们明白，教师是重视他们的。学习成绩好只是孩子安康成长的一个方面，不能由于成绩不抱负就疑心孩子的潜力，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。 时间过得真快，

8、短短的三个月实习生活已经完毕了。这近两个月的实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，我学到了许多书本上学不到的学问。“学问是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，应对教育事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。 教师个人实习总结2 到xxxx中学教学已经有三周了，这儿的学生的学问根底和实力与县里的孩子有肯定的差距，跟我想象中的也有出入，不过既然来到了这儿就要为人师表，就要既来之则安之，不管他们的根底怎样，也要尽心完成自己的工作，对得起教师这个称呼。 我带两个班，九年级四班的化学和八年级级七班的生物。由于我的办公室就在九年级四班的旁边，再加上自己本身就是化学专业的学生，而且九年级正处在

9、升学的一个重要时期，我大多数时间在九年级这边的办公室。给他们带的第一节晚自习纪律很差，就算是很大声的强调纪律，始终在同学间转来转去，还是吵个不停，总是有人在下面碎碎念，那节课下来很崩溃，也担忧自己接下来怎么办。不过车到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，总会有回报，世界是真的，付出的都值得。他们班上自习很乱但是上课还算宁静，想学的同学仔细听讲，不想听的同学也不会打搅别人，大多时候我会转到后面，找同学读课本上的内容，尽量让他们跟着我的思路走，那些被叫起来的孩子有时不知道讲到哪了，我就告知他需要读哪一页哪一段，那些孩子好像也不怨恨我把他叫起来，有的学生会有些惭愧，可能我真的是一个太简单

10、满意的人，他们惭愧的样子会让我感动，至少他知道那么做是不对，有耻辱的心，那我也信任，他们有想要变好的心。爱和感动是相互的，下课四班的学生见到我会很快乐的很亲切的叫我一声教师，甚至有的会跟我搭搭话，问问我累了吗，让我留意休息。带他们其次周的一个晚自习，那节课他们提前十五分钟下课，五六个小姑娘来我办公室问我问题，很根底学问，比方化学方程式的书写和配公平等，其实，给她讲的时候我发觉她连铁的化学式都不知道，盐酸的化学式也不知道，我总是渐渐的细细的给她们讲，从元素的书写到化学反响的现象，每个元素的化合价是怎么来的，再讲到化学方程式的配平，即使是这样讲，她们也有时心不在焉，一句话要说许多遍她们才能明白。讲

11、完题她们又问了我许多学习以外的话题，我不是个严厉的靠威武震慑她们的教师，能答复的都会跟她们说，或许她们觉得我还不错，其次天又来找我谈天，熟识了之后她们就成了我的小眼线，会把上课总是偷偷说话但我没留意到的人的名字报给我，让我上课多留意她们，也会告知我班里有哪些人的成绩好，哪些人总是学不会但是想学，哪些人压根就是不学，还有就是她们的学到什么程度都告知我。第三周的周一晚自习，原来想给他们讲课后习题，或许是春天的躁动或许是返校后的急躁，班里吵得不成样子，我舍不得对他们发火，就换了任务，把习题课改成了默写课，给她们十五分钟背方程式，时间到了开头默写的时候班里很宁静，每个人都很仔细的默写，有个后排的孩子，

12、（九年级四班的座位是按成绩排的，她是倒数其次排）一个也没有写上来，我看她的默写纸的时候她很惭愧，跟我说教师我肯定背下来。默写完之后她真的开头很仔细的背方程式，我走到她那儿把八个方程式细细得讲了一遍，她很惊诧，她最终也真的背下来了，之后每次上课总能看到她努力的听我讲课跟着我的思路走，有时候还会维持身边的纪律，这只是感动的开头，后来陆间续续我又找了五六个同学给他们讲一些学问，跟同学的关系更近了一些。直到有个同学上课管我叫美女，我很严厉的跟他说，我姓李，叫我李教师，这个同学之前还说过对我不敬重的话，我只当他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重点观看对象，上课总是和四周的同学说话，那天晚上他

13、来我办公室问问题，我解答完跟他讲了讲道理：我知道也理解你们是觉得喜爱我这个教师才叫我美女，跟我开玩笑，但是被别的班的学生或者教师听见了，他们会怎么想，我跟你们的距离是该拉近还是疏远，假如你是真的喜爱我这个教师，就敬重我。那个孩子从今没有开过我的玩笑，上课也没有废话了。这个班的相互敬重相互理解的例子还有许多，我对这群孩子舍不得生气，我觉得这群孩子可以用爱去感化，我有信念也有精力去让她们快乐的.承受我，然后由于我去学习化学。 八年级四班的孩子跟九年级这群孩子不一样，究竟九年级的孩子大一岁，大一岁就成熟一点，八年级这群孩子必需用一些措施才能让他们信服你。全班从前到后从左到右，上课说话的有十几个“地区

14、”，顾左不能顾右，顾前不能顾后，上课总是一波未平一波又起，看到很严峻的状况会让她们站起来，站五分钟非常钟就让他们坐下；或者是让她们抄一些学问点，三遍两边，始终没有什么效果，该吵得还是吵，再加上我总在另一个办公室和她们的接触很少，也不是很了解他们的脾气秉性，第三周的周一之前我觉得孩子们闹一点就闹一点，大不了我大点声讲慢一点，也能保证想听的孩子可以听到，周一检查她们的作业，全班58个人，有30个人都没有没有完成，站起来的人还说说笑笑，一点没有懊悔感耻辱感，那是我第一次真的生气，也是第一次觉得这样下去不是长期之计，他们和九年级的孩子有本质的区分，对九年级的孩子宽容一些，他知道你是在给她面子，也知道你

15、是为了他好，到时候八年级这群孩子把你的宽容当做他们放纵的资本。和我一起来顶岗的岗友也带八年级七班，她也反响他们班上课很吵，我们两个晚上去找八年级四班班主任，也就是德育处的主任李占营李主任去反响状况，原来是想借助李主任的威武帮我们震慑这群孩子，李主任交给我们的更多的是方法和阅历，我和谢欣受益匪浅。李主任办公室的门前有两个孩子正在抄写东西，蹲在自己搬来的凳子上面抄写，那是个白天犯错误的同学。进门后李主任先是问我们班里怎么个乱法，又问我们怎么进展治理。我和谢欣的答复差不多，班里前面后面总有说话的，会罚他们站着，或者抄一些东西等等，李主任说我们的方法太过时了，他首先讲了他第一次带班的经受，班里二十四个

16、男生，有二十三个男生都在晚上跳宿舍后面的窗户出去上网，凌晨五点多回来跑操上课；女生会在晚上出来，去剪她们厌烦的教师花儿，去她们厌烦的惹到她们的教师的厨房里偷东西吃。交代了他带的第一批学生的恶劣状况后，李主任问我和我的岗友假如我们带的班是这种状况，应当怎么办，我们都说直接辞职，不会带他们。李主任说他当时的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一点再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上网了，由于凌晨一点他们再出去上网就划不来了，五点多就得回来，一点才动身，玩不了多久还得来回折腾，虽然就查一次宿舍，两点钟的闹钟响了再去宿舍里查寝，效果很好；女生那边的处理方法就是每天查到很晚才去睡觉，逮到违纪的女生会罚她们。后

17、来又抓了一波典型违纪的学生，让他们回家反省，叫家长一起来解决，甚至屡教不改的会被停课，最终这个班从全校倒一到了全校正一。李主任给了几点建议还有些详细的措施，先去了解这群孩子，有些孩子适合表扬，有些孩子适合打击，有些孩子适合损几句，心理学某种程度上和教育学一样重要，只有先抓住孩子们的心，了解他们的想法，知道他们看重什么，或者说怕什么才能进展有效的治理，治理好了有了秩序才能有效的进展教学工作，不然乱乱哄哄，不仅不学的孩子没有养成良好的品质，想学的孩子也得不到教育。实施措施之前要制定法规，比方说，三次没有完成作业，惩处是什么，上课说话，一次说话惩处是抄写，两次说话惩处是蹲起，三次说话就告知班主任，让

18、班主任来解决。在抓这些说话的同学的时候，可以偷偷拿出手机，把他们正在说话的时刻拍下来，留下证据，切记不要骂学生也不要打学生，只要对学生不打骂，就算是面对孩子的家长，我们教师也有惩处他的道理。在惩处的同时，也要让孩子们看到你对她们的爱惜和柔情，比方关怀生病的同学，给一些学习跟不上的同学讲讲题。不仅要有治理的力量，也要有教学技巧，课堂治理的再好，讲课技术不行也达不到预期的效果，而且讲课技术不行，学生也不会信服你。 听了李主任的话觉得自己之前的治理方式的确没有实质的效果，我试着转变自己的治理方式，周二去看八年级四班的晚自习，一进教室起初也是乱哄哄一片，我也没有喊让他们宁静，就问他们有没有作业，有些同

19、学说没有，有些同学说有，我就接着说没有的同学的话，说既然没有作业把咱们的学问点每个人抄五遍，这时候大家开头质疑那个说没有的同学，纷纷说自己还有作业要写，我就说既然有作业要写就各自写各自的作业，假如再让我听到有人说话，我就默认他想抄五遍，大家开头变得宁静下来，宁静了没五分钟，又有碎碎念的声音，开头先是用眼睛盯着说话的同学，他不听就走到他跟前，直接让他抄五遍，下课交给我，假如抄不完就去我办公室抄。后来有两个女生，我看到了她们两个三次说话了，虽然当时已经快下课了，还是让她们抄了五遍，有个女生还很不服气跟我顶嘴，我就让她站起来抄，后来两个人下课没有抄完，我就把她们两个领到办公室抄，到了办公室首先询问她

20、们两个为什么说话，她们两个也不是说的废话，始终在问旁边的人留的什么英语作业，可旁边的人都不知道，所以最终就被我逮到了，我用很温柔的语气跟她俩说以后下课再问，或者提前跟我说明状况，让她们两个坐下来抄，后来就和她们谈天，问问她们的成绩，班里别的学生的成绩和上课的纪律状况等等，抄完了之后就把她们两个护送回教室，究竟上课的时候夜晚的校园人不多，安全的把她俩送回去也是对学生的责任。虽然这两个学生被我叫到了办公室还抄了五遍但是她们应当对我没有怨恨的情感，由于到办公室后的交谈很随便，给孩子一种情切的感觉，这样既到达了杀鸡儆猴的作用，还顺便了解了班里的一些同学的状况。这就是我在听了李主任的治理方法后做出的第一

21、步举措，以后还会坚持下去，维持课堂秩序，为学生们营造一个良好的环境。 教师个人实习总结3 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。由于实习，让我们每天都有看得见的收获；由于实习，让我们切实感觉到每天都在欢乐的成长；由于实习，让我们在这半年间突然间长大了；由于实习，让我们找到了自己在这实习的四个多月中，我们脱离了学校，我们实现了主角的转变，由学生转换成了教师，从单纯的学校环境进入了简单的社会环境。 现将这过半的实习生活做一下简洁总结。 （一）日常治理 云南衡实呈贡实习小组成员仔细遵守实习学校的纪律，每天按时上班打卡，从不迟到早退，遇到特别状况时还会自觉加班，一切以教学为重点。小组成员从未懈怠，按时按点进

22、班，主动帮忙学生解决学习上的问题。由于我们知道正常的教学进度一旦落下是很难与别的班级齐平的，更何况我们所教的班级，学生的自学力量不强，自控力较差，本着对学生和学校负责的态度，从未在正常的教学期间做规定以外的事情。 （二）人际交往 我们也很好的处理了我们与当地教师和学生的关系以及我们之间的关系。在与当地教师的相处中，虚心向老教师学习，要通过他们了解该地的详细状况，了解自己所在学校的学习气氛，治理制度。我们谨言慎行，对待中学生，他们具有叛逆精神，活泼好动。我们首先树立起了一个严厉的形象，让学生知道不行以在我们的课上淘气捣蛋，不行以说闲谈，不行以做小动作。固然我们也本着仁爱之心，倾听理解宽容观赏学生

23、学会倾听，时常与他们专心沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的教师和朋友”。最终就是我们之间的关系，我们小组4名同学住在两个宿舍，相处融洽，互帮互助。实习期间，我们几乎从来没有闹过不开心，这为我们实习工作奠定了良好根底。 教师个人实习总结4 突然下笔不知从何写起，四个多月的顶岗实习经受是我人生中的一笔财宝。自己的经受只有自己懂，我把它记录下来渐渐体会。 回想到柏中的第一天还历历在目，领导亲自问候迎接，那一刻我突然明白我不是一名学生了，至少是现在，我是柏中的教师，学生变成教师就像从病人成为了医生，不仅要完善自己还要医治他人。9月4日，校长给我们开会安排任教年级和班

24、级，每人各教高一年级一个班，我认为每个学校的教师资源都是有些紧急的，让我们教一个班是对我们的照看，后来校长告知我们了好多他自己的教学阅历和与学生的相处之道，受益匪浅。第一节课我预备了三天，上课后我没有自我介绍也没有说要求，我们相互都是生疏的，这个熟识的过程就渐渐来吧。第一节课很顺当，学生们很协作，看着她们一节课后有了收获特殊快乐，那种快乐是内心掩饰不住的。第一次听写我预备了物质嘉奖，是宇宙系列的书签，刚好那节课讲的是宇宙中的地球，听写全对的学生会获得嘉奖，好多同学下课后拿着书签过来给我要签名，可能也有些奇怪，但我认为更多的是喜爱。我的教学工作也从奇怪到熟识，每一节课都仔细备课然后去听指导教师的

25、课，再完善自己的教学方案。学生们知道我听不太懂方言，每一节课她们回答下列问题时都会用一般话，第一次听见学生提示旁边的人“说一般话”时内心是感动的，我怎么遇见了这么一群听话懂事的孩子呢，她们也让我没了脾气，后来他们适应了高中节奏后开头在自习课时小声争论，也不知道为什么观察他们不学习我就特殊难过，似乎自己的孩子不好好学习，我开头和他们生气，你说现在这个学生啊，我一边吵他们他们一边和我说教师您别生气，这么懂事的孩子我怎么连续生气呢可是要好好学习啊。想起自己上高中时也遇见了几位总是“吵”我们的教师，现在自己成了教师突然明白能遇见这些教师真是我一生的幸运。圣诞节有学生送我了平安果，元旦节有学生和我说元旦

26、欢乐，哦还有中秋节，和你们过的第一个节日，你们全体起立和我说“教师中秋节欢乐”我一辈子都忘不了，当你们的教师真的好幸福。最终就是要完毕了，有学生一不当心从其他教师那里听到我走的日期，跑过来问我教师您是不是都不想和我们说，我不是不想和你们说而是不想过早的让你们知道，怕你们分心，怕影响你们学习，都快期末考试了，走的前一天，17号晚上刚好是我的晚自习，你们静静布置了教室给我惊喜，齐声说“小陈我们永久爱你”，李一杰喊起立，你们说教师好，可我再也听不到你们说教师好了，多盼望时间定格在那一刻，这样我们就不会分开了。可天下没有不散的筵席，走那天你们不顾班主任的阻拦逃课来送我，心里既难过又快乐，我说不想再观察

27、你们是假的，我怕我忍不住哭了。忘不了你们为我唱的再见，忘不了你们稚气的脸庞 四个月的顶岗实习转瞬即逝，我不仅拥有了一群得意懂事的孩子，还得到了以下收获： 1、教学技能方面 尽管实习前在学校进展了培训，但虚拟的演练和现实还是不一样的。比方在教学中要以学生为主体，结合学生实际选择教学方法，再依据新课标拟定教学过程。教学工作的五个根本环节必不行少:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩。首先，备课是一堂课的根底。只有仔细研读课本，拟定教学方案，制作简洁精炼的课件才能够备好课。上课要重难点突出，语速适中，板书工整，讲解最好做到幽默幽默，少些齐声答复，多些个别答复，最终准时总结学问点并

28、进展随堂检测。课下作业必不行少但是要适量，并找单独学生进展辅导。课后要准时总结与反思，既要反思自己也要反思本堂课，一点一点收获，一点一点进步。 2、人际交往方面 第一印象很重要，穿着装扮要洁净得体，在沟通时要让对方体会到敬重，假如和长辈谈天时要用“您”来尊称，要懂得倾听并恰当地赐予反应。要不吝啬自己确定和赞扬的话语，学会真诚地赞美别人，集体生活要学会替他人着想，学会宽容和谅解并关怀帮忙他人。要保持微笑和积极乐观的心态。 3综合素养方面 身份的转变使周边的环境也跟着转变，我可以很快的适应环境并融入其中。在班主任实习期间，每天带着学生跑步，身体素养得到了熬炼。在教学工作中，要虚心慎重的向其他教师请

29、教，要多去听其他教师的课，言传大于身教，真正参加到课堂中会有意想不到的收获。优秀教师的教学理念和教学方法值得我们每一个人去学习，因此我的专业技能得到了稳固和提高。在处理学生问题时懂得敬重和沟通，不能一味的去确定或者否认，公正对待每一位学生。教师不只是要教书更要育人，所以在教学时要把正能量传递给学生并告知他们一些道理。 教师个人实习总结5 记得第一个晚自习就有学生跑到我身边问我：“教师，我们是您的第一批学生吗？”我笑着点头。刚来到这个班级的时候，遇见班主任赵教师，她告知我，孩子们和上一个语文教师关系特殊好，我们班其他学科不怎么样，但是语文是一般班第一。这句话听进耳朵里，却重重地压在心上。我信任自

30、己对教育事业的喜爱，但是我不信任我自己的教育力量。所以在第一节课上，我偷偷漏出心声：要是你们成绩下降了，不就是我的问题了吗。所以一开头的高压力让我没方法在课堂上笑出来。 随着相处时间的越来越多，你们总是主动和我谈天，告知我你们生活上还是学习上的点点滴滴，甚至一些不敢告知班主任的小隐秘也情愿和我共享。这让我很感动，你们拿我当朋友，向我伸出了稚嫩的手掌，拉着我的手，无比暖和。在有意无意中，总是会和我谈到上一个实习教师的话题，有的会在作文中将我和之前的教师进展比拟。朋友劝慰我那是学生想和你亲近，误以为你会喜爱这个话题。我也觉得是时候和大家说一下，你们不是新学生，遇到了不止一个实习教师，但我是新教师，

31、你们始终惦念上一个教师，这会给我造成很大困扰。但一方面可怕说出来会破坏掉上一个教师在你们心中的地位，另一方面也怕打击你们这份热忱，我就始终没说，积极去调整自己的心态。终于渐渐的，你们开头适应我的教学方式 。 属于我们的故事正在一每天地上演：有快乐的闲聊，有仔细听讲的课堂，有多彩好玩的晚自习等等。后来，由于赵教师身体不适，让我做你们的副班主任，这一下，有更多的相处时间了。正值学校训练团体操，那些个骄阳如火的日子里，我陪着你们在操场上练习。休息间隙，会给你们拍照，大家一起聊聊笑笑，欢乐的声音仿佛是阵阵清风，吹走了酷热与疲乏。后来举办了运动会，作为裁判的我虽然不能和你们坐在一起观看竞赛，却尽可能用相

32、机记录下你们的强健英姿。期中考试之后，虽然班级语文成绩比第一名略低那么0.2分，但是我信任你们已经努力了，我们一起许下商定，期末肯定好好加油，争创辉煌。 这个故事里不全是如此和谐欢快的画面：有时候，你们总是管不住自己，给我出难题，惹我生气。而我一生气了，你们就会立即听话了。在录课的时候，不知道是不是大方，大家总是不敢开口，导致课堂气氛一度很沉闷，后来重新录过你们也没有怨言。曾经由于班里纪律不好被值班教师批判过，曾经一起看电影而可怕被其他教师发觉。你们曾上课始终说话让我讲不了课，我也曾由于你们不遵守纪律而发火。但是，我们谁也没有记仇，与生气相比，更情愿去记住那些开心的回忆吧。 我不是你们遇到的第一个实习教师，但你们是我的第一批学生。感谢你们在我一开头迷茫的时候尽力指引我，当我自责的时候劝慰我，每次我板着脸都会静静地问我“教师没事吧”“教师是我们惹你不快乐了吗”。我是新教师，可能从另一个角度上来说，你们对我的影响远大于我对你们的影响。遇到你们，我只想说：感谢缘分。