关于教师师德师风学习心得体会7篇(教师师德师风培训心得体会).docx

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1、 关于教师师德师风学习心得体会7篇(教师师德师风培训心得体会) 教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。教师素养，重在师德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则。师德并不是道德标准和行为准则本身，而是把标准、准则内化为自身的素养，在我们教书育人的过程中表达出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素养比教师的文化素养更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应当在自己的学识、力量、仪表，特殊是教育观念上完成自我更新。在育人的

2、同时不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。 一、无私奉献，爱岗敬业 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个荣耀的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应当以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神鼓励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业

3、，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的兴盛培育出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪慧才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。 二、以身立教，为人师表 “无德无以为师。”真正优秀的教师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上熟悉，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪标准自己，真正做到以身作则，领先垂范。

4、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的榜样。 三、喜爱学生，诲人不倦 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是教师必需具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的学问更重要。赞科夫说：“当教师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱学生。”只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芳香。一个生病的学生看到教师为自己焦急得流泪，肯定会倍感暖和而牢记在心;一个能对学生问寒问暖的教师，必

5、定是一个深受学生宠爱的好教师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者，他们擅长把关心和宽容作为与学生沟通的法宝。 在教育工作中，教师要把信任和期盼的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进展思想和情感上的沟通，在学生面前勇于成认自己教学上的缺乏和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信任。教师只有喜爱学生，敬重学生，学生才会把教师当成可以信任的人，也情愿向教师放开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得胜利的法宝。 四、

6、求实创新，开拓进取 身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的学问，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知缺乏。记得刚毕业工作时，对教育不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟悉、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的缺乏，以加以改良。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、力量和学问水平的凹凸强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。 作为一名一般的教师，最根本的师德要求是自觉升华效劳意识，提高敬重他人的意识，

7、自觉做到理解、关怀、信任、爱惜、敬重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师。 关于教师师德师风学习心得体会2 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特殊的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于

8、师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清晰地意识到：正确熟悉自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知，作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的根底上，也需要广阔教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习

9、惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。 我们要与学生公平相待，不能把学生当下级任凭呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。努力进取。作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，

10、不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。 3、以身作则。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 关于教师师德师风学

11、习心得体会3 闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。 诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。通过

12、此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 一、爱岗敬业。 首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己 二、加强政治学习，不断提高政治素养。 本人系统的学习了义务教育法、中华人民共和国教师法、教师资格条例等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表教师关于师德师风学习心得体会1000字3篇心得体会。

13、三、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习兴趣。 关于教师师德师风学习心得体会4 师德师风建立的核心应当是提高教师的素养。所谓教师素养，就是教师在教育教学活动中表现出来的、打算其教育教学效果、对学生身心进展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师

14、德、正师风、强师能”的师德师风建立目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素养的内涵。 一、立师德 师德是教师素养的重要组成局部，师德是教师素养的核心。教师劳动的学问性、专业性、艺术性、简单性、长期性、示范性与制造性的特点打算了教师素养构成的特别性。教师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心进展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念

15、、情操和品质。我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师根本上都知道教师道德，但很多教师并没有把道德标准、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不全都性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接表达。 二、正师风 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建立要坚持以喜爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为根本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教

16、师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥护。 好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起 “子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。 三、强师能 学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21世纪的教师应当是高师能的人，详细是： 1.终身学习的楷

17、模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必需不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，学问传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四周八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的学问。21世纪的教师应当是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教育中，教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面，不是以学问权威者的身份向学生灌输学问，而是以学生为中心，依据学生的特点和需要，帮忙学生发觉问题，想方法解决问题，进而把握学习技巧，养成自学的习惯

18、。教师必需清晰地知道学生的学习过程，不断地观看学生在学习过程中的表现，敏锐地发觉学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。 3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多问题儿童，表现为行为特别，心理上有障碍。教师需要了解孩子们特别行为背后的缘由，运用奇妙的方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的进展，使教师不仅要参加教育决策和教育治理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要依据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生共性自由进展的原则，了解学问产生和更新的状况以及学生的学问构造根底，设计切实可行的课程。 5.现代教育技术的行家，信息资源的.供应者

19、。现代教育技术的进展为教师供应了很多新的传授学问的手段，尤其是计算机帮助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和宽阔的进展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮忙学生查找自己需要的信息，并把这些资源汲取到自己的认知构造中去，变成自己的学问。 6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力气。教师还要面对学生团体，由于这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多共性鲜亮的孩子组成的团体必定产生摩擦，所以教师必需是团队工作的专家，必需具备处理团体工作的力量和方法。另

20、外，将来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必需教学生学会宽容，发觉别人的特长，学会与别人一起工作。 7.独立讨论、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生究竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和把握现成的学问是次要的，更重要的是以此培育学习的技能，在了解学问产生的过程中学会独立发觉问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。学习过程是一个简单的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必需了解和评估学生究竟学到了什么。对其成绩的评估要尽

21、可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.娴熟的社会工。21世纪的学校总要和社会发生亲密的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告知学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进展交涉，教师肯定要受过良好的社会工作训练。 关于教师师德师风学习心得体会5 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得开心，的确是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建立。近段时间来，通过学习中小学教师师德行为标准

22、，心中不由得产生一种对教育事业剧烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。 一、爱岗敬业，乐于奉献 教师要做到爱岗敬业，首先就应当喜爱教育、喜爱学校，树立坚决的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在学问构造的近善方面有自求得意的充实感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切

23、感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为抱负而奋斗，虽苦但乐在其中。喜爱教育事业，关怀学校关注事业的进展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信任和领导的认可。 二、善待学生，安于教学 教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到抱负的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意查找他们身上的闪光点，准时赐予表扬，增加学生学习的自信念。喜爱学生、关怀学生的生活，准时了解学生的思想状况，准时排解学生的思想困惑，公正地处理学生之间的冲突纠纷。理解“

24、差生”，从不冷嘲热讽，而是急躁地帮忙他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步准时赐予鼓舞，使他们感到自信。 三、喜爱学生，建立良好师生关系 喜爱学生，是教师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和进展的坚实根底。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确熟悉、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生

25、对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到安康的进展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进展自我教育的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是喜爱学生。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不迟疑地答复：喜爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养。 喜爱学生，就要敬重学生、信任学生。敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的共性、爱好和隐私。只有敬重学生，信任学生，才能建立一种公平、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴

26、、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批判、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热忱的话语鼓舞他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念;当学生苦痛时，应尽量设身处地地说些劝慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假设自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思索，使学生从心底里体会到，教师的所作是为了学生好，是为了学生的进展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 四、廉洁从教，严于律己 廉洁从教是处理教育教

27、学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德标准，更具有鲜亮的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的动身点，对教育事业和教师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素养要求的重要内容，也是教师育人的品德根底。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。 1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利

28、居次，要抵抗金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品德为学生与世人作出表率。 2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公正、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。 3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想根底。仔细学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不

29、义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力气。 总之，加强师风师德建立，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工用自己的言行去实践，以求得社会对教师的敬重和理解。故然，作为一名教育工，通过学习我决心以于漪为典范，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建立，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有奉献! 关于教师师德师风

30、学习心得体会6 我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建立中的热点问题进展了热闹争论。通过学习与争论，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。将来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业进展的主体教师,肩负着荣耀而神圣的历史使命。 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 一、不断加强学习，提

31、升自我，完善自我。 社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建立，提升自身素养。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力气和起表率作

32、用的言行举止。推动教育教学的融合治理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力气。 三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有学生，要充分熟悉到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细

33、无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，朋友式的公平。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关怀和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理进展的良师益友。帮忙学生熟悉自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学

34、校“师德”标兵。 总之，做为教师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 教师是太阳底下最光芒职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的教导?在我们无助的时候，是教师向我们伸出了暖和的双手;在我们胜利的背后，是教师在为我们悄悄地耕耘;在我们迷茫的时候，是教师一次又一次的为我们指出前进的方向。 关于教师

35、师德师风学习心得体会7 我认为每一个人都情愿与有道德的人接近和交往. 作为教师，也一样都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生。同理,作为学生，固然也情愿接近有道德的教师. 所以，我认为要做一位让教师和学生都情愿接近的教师，自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响那要好的多. 由此推断，作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，你自己就首先要成为有高尚

36、教师道德的人。 要让学生接近你,除了高尚的教师道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满意学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的服从与亲近，外表只能吸引浅薄的留意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力气。这力气才是长期的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。 因此我认为，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥护。但对一位教师师德师风的真实精确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的全部因素之后，才能真正得到。 好的师德师风的一个详细表现，就

37、是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。 本次开展师德师风学习活动以来,经屡次与同事相互沟通学习,深的体会, 作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师素养重在师德，教师职业道德充分表达了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职

38、业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。 喜爱学生，敬重、理解学生以人为本，关怀爱惜学生，是教师正确处理与自己直接效劳对象学生之间关系的准则，一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很擅长观看与思索，对你的一言一行，他们都在观看并做出相应的评价和反响。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。 总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的进展.