重庆市万州区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题（含答案）.docx

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1、20222023学年度（下）教学质量监测八年级语文试题卷（满分150分，考试时间120分钟）（命题责任人：）起“品读经典，光亮人生！让我们以古今佳作为材建船，以先贤见解为舵，以文学经验为桨,航到经典的海里去”，一起亲近经典，去领略其中的无限风光吧!一、漫步经典课文（13分）阅读下面文段，完成14题。我们徜徉在浩瀚的文学经典之海，邂逅风格迥异的文学作品，感受多样丰富的情思。读小说，走进社戏， 我们一起回到迅哥的童年，听潺潺的流水，看向往已久的社戏，品尝让人回味一生的蚕豆。读散文，走进安 塞腰鼓，我们感受黄土高原后生们冲破了羁绊的那么一股劲，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，*使人叹为观止；

2、走进灯笼，我们跟随吴伯箫回忆往昔经历，感受人情世故，听他愿做“灯笼下马前卒”的 誓愿。读演讲，走进应有格物致知精神，在丁肇中先生的指引下，我们明白了： “。”读游记，我 们与梁衡畅游壶口瀑布，听震耳欲聋的涛声，体味黄河无坚不摧、坚韧刚强的民族精神；我们随马丽华在长江 源头各拉丹冬安营扎寨，为自然的魅力震撼，在川流不息的历史长河感叹自然的伟力；我们化身为一滴水，经 过丽江古城，”乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房 屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然” OL文段中加点字注音或字形有误的一项是（）（3分）A.潺潺（cd

3、n）B.马前卒C.羁绊D.苍劲（jing） 2 .文段中加点的词语运用不恰当的一项是（）（3分）A.叹为观止B.人情世故C.震耳欲聋D.川流不息3 .下面句子填入文段横线中，语序正确的一项是（）（3分） 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。A.B.CD.4 .高峡出平湖，最美是万州。请你仿造文中画线的句子，选取万州独特的景致，展现家乡的魅力。（4分）乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看

4、至I 了 顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。坐观光游轮徐徐前行,看到了。二、畅游经典诗文（42分）学校开展“亲近经典”系列活动，邀你阅读经典常谈，畅游经典诗文。【活动一：兴趣指引览名著】5 .阅读经典常谈，可据兴趣选择性阅读。如果对历史感兴趣，可从战国策第八读起，还可读对最有没有写出一波三折的情节，有没有塑造鲜明的形象，有没有想象联想丰富故事内容等。三个点不需要都有, 但一定要涉猎。二是素材的选择上值得注意，故事的原型一定是源于学生身边的，是学生亲身经历或者亲自看 到的，如果完全抛开自我编写故事也不行。早的有系统的史书汉书的介绍：对诗歌感兴趣，还可联读诗经第四第十 一

5、诗第十二，充分梳理中国古典诗歌的文脉发展。（每空1分）【活动二：分门别类辑诗词】6.你班准备分成两组选定专题编辑成诗集在全校展出，请你完善下面环节。（2分）确定专题小组商议，确定一个专题。注释评点O （1分）（1分）诗集命名，设计版式、插图、封面，写好前言或后记等。交流分享编辑好诗集后，小组之间相互传阅、评价，分享“编书”的快乐。7.第一组同学按照一定标准辑录了八年级下册中的唐诗宋词，请你正确填写。（10分）景色之美曲径通幽处，O （常建题破山寺后禅院）送别之意海内存知己，。（王勃送杜少府之任蜀州）浮云游子意，O （李白送友人）悲悯之情存者且偷生，!（杜甫石壕吏）安得广厦千万间，!（杜甫茅屋为

6、秋风所破歌）半匹红纱一丈绫，o （白居易卖炭翁）仕途之思 ，O （作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高洁。）（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作） ，O （写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格。）（陆游卜算子咏梅）8.第二组同学编选了八年级下册中的诗经篇目，他们想通过阅读诗经第四对“六艺”有所了解， 并且还希望选编其他诗经篇目，以充实诗集。（7分）（1）诗经“六艺”指风、雅、颂、赋、比、兴。关雎兼葭子衿式微都是选自, 是各国士乐的意思。本是唱诗给人听，有说“直铺陈今之政教善恶”的意思。“关关雎鸠，在河之洲,I”“兼葭苍苍，白露为霜”是运用 的手法的典范。（3分，每空1分）（2）第二组又选编了如下

7、三首诗，请你说说选编的理由。（4分）诗经名句句子大意选编理由他山之石，可以攻玉。诗经小雅鹤鸣别的山上的石头坚硬，可以用来琢 磨玉器。（2分）靡不有初，鲜克有终。诗经大雅荡人们大都有一个良好开端，但很少 有人能有好的结局。做事情要善始善终，坚持到底。投我以木瓜，报之以琼堀。诗经卫风木瓜你将木瓜投赠我，我拿琼堀作回 报。_（2分）【活动三：声情并茂诵古诗】9.第二组同学打算将关雎兼葭子衿式微录制音频，丰富诗集形式，让观众能扫码收听。请你 任选其中一首，帮助他们选择背景音乐，并说明理由。（3分）音乐：激昂的音乐忧伤的音乐柔美的音乐【活动四：命名作品显新意】10.“唐诗宋词组”将诗集命名为：雅韵共赏，

8、理由是：诗集既包含唐诗名篇也有宋词佳作，契合“雅韵”二字， 诗集内容丰富，主题多样，故用“共赏”以突出。你代表“诗经组”命名诗集为：, （1分）理由 是：o （2分） 【活动五：潜心静思读诸子】阅读下面诸子篇章，完成1114题。（15分）北冥有鱼庄子北冥有鱼，其名为稣。稣之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。诺之言日：” 朋鸟之徒于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹 也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已

9、矣。虽有嘉肴礼记虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。兑命日”学学半“，其此之谓乎！ 11.下列对句中加点词理解有误的一项是（）（3分） A. “志怪者也”的“志”在字典里的意思有：记，记住；记述，记载；标志，标记；通“痣”。这 里应取第个意思。B.“挂扶摇而上者”中的“扶摇”，用成语“扶摇直上”本义印证，可理解为“旋风”。C. “是故学然后知不足”中的“不足”，联系“不足为外人道也”中的“不足”，可推断其意为“不值得”。D. “知困”中的“困”用组词法，可解释为“困惑”。12 .用现

10、代汉语翻译下面句子。（4分）（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（2）虽有至道，弗学，不知其善也。13 .下列对选文内容理解和分析不正确的二项是（）（3分） A.北冥有鱼想象神奇，塑造了一个硕大无比、志存高远、善借长风的鲸鹏形象。B.北冥有鱼先写鳏鹏之变化，再写迁徙南冥之气势，最后写作者仰观苍天之感慨。C.虽有嘉肴引用兑命中的“学学半”，进一步论证了作者的观点，增强说服力。D.虽有嘉肴多用排比句，节奏明快，朗朗上口，文势流畅，文气贯通，一气阿成。14.比较阅读是学习古诗文的好方法，请根据文章内容，补全表格。（5分）【链接材料】子墨子见齐大王日：“今有刀于此，试之人头，停然断之，可谓利乎

11、？ ”大王日：“利。”子墨子日： “多试之人头，悴然断之，可谓利乎？ ”大王日：“利。”子墨子日：“刀则利矣，孰将受其不祥？ ”大王 日：“刀受其利，试者受其不祥。”子墨子日：“并国覆军，贼杀百姓，孰将受其不祥？ ”大王俯仰而思之日：“我受其不祥。”墨子注悴：通“猝，一下子。孰：谁。并：兼并。篇目北冥有鱼虽有佳肴链接材料写作特色手法（1分）类比手法类比手法阐明道理万物活动都是有所凭借 的。（2分）。（2分）三、品读经典篇章（40分）（一）阅读下面的文学类文本，回答1519题。（22分）敬悼朱佩弦先生【注】朱光潜在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国

12、公学因江 浙战争停顿，我在上海闲着，夏丐尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教中文。学校范围 不大，大家朝夕相处，宛如一家人。1925年，佩弦先生到清华大学应聘任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没有 归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的文艺心理学和谈美的初稿都已写成，他在旅 途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年文艺心理学，此后过从的机会就更多。在北 平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多。乱离中

13、相见，彼 此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令人起萧索之 感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累了他，我常感觉 到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。读过背影那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着一种 深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个阿呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉通常是微 * 微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。文人不修边幅的习气他绝对没有， 行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清

14、华任教二十四年，除掉休假，他从没 有放弃过他的岗位。他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是答复 我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过几天，那 时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不复，才知道他 的这种仔细当极不容易。他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏他也 偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也不喧嚷。 他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连

15、忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他的谈吐的人们 都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一现，有时竟像出诸有 心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少：得诸孔颜的多，得诸庄 老的少。他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有的声 调。就剪裁锤炼说，它的确是“文“；就字句习惯和节奏说，它也的确是“语。任文法家们去推敲它，不会 推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似。色 在

16、做人和做文方面都已做到炉火纯青的地位 我至今还很耳绻赐也何敢望回” ?于今，他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。注朱佩弦先生：指朱自清（1898年11月22日 1948年8月12日），字佩弦。【重现文章内容】15.文章主要回忆了 “我”与佩弦先生哪些事情？请梳理内容并完成思维导图。（4分）【细品文章语言】16.请品析下面的语句。（6分）（1）他的脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。（品析加点词语）（3分） （2）就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少。（从表达方式的角度品析句子）（3分）

17、摩作者深情】他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，“赐也何敢望回”？一 17 .朱自清先生在做人和做文方面有哪些特点，让朱光潜先生称赞”做到炉火纯青的地步” ? （4分）18 .请结合文章内容和链接材料，说说你对“赐也何敢望回”的理解。（4分）链接材料子谓子贡日：“女与回”也孰愈？ “对日：“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。子日：弗如也，吾与女弗如也。论语注：女：同“汝“，你。回：颜回。愈：胜过。赐：子贡，孔子弟子之一，姓端木，名赐。弗：不。【探意文章主题】19,小文读了此文，觉得这篇文章和七年级下册四单元课文叶圣陶先生二二事可以编在 一起进行类文阅读，你同意

18、吗？请结合文章内容，简要说明理由。（4分）（二）阅读下面的实用类文本，完成2023题。（18分）材料一：花香鸟语，草长莺飞，这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大 陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所 以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如纬度相差无几的济南和烟台，济南苹果开花在四月中或谷雨 节，烟台要到立夏。影响物候

19、的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天 乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。材料二：按照诗歌描写内容，将诗经部分典型物候现象作四类三种分析整理如下：一、四时物候（一）春季物候。一是动物物候。如周南关雎：“关关雎鸠，在河之洲。”是对春季侯鸟报时现象 的书写。二是植物物候。周南桃天：“桃之夭夭，灼灼其华。”是对春季花卉绽放、草木抽青现象的书 写。三是非生物物候。郑风瀑消:“:秦与淆，方涣涣兮。”此诗是对春季河水解冻现象的书写。（二）夏季物候。一是动物物候。幽风七月：“五月鸣蜩。”此句是对

20、幽地五月蝉鸣现象的书写。 二是植物物候。周南桃天：“桃之夭夭，有黄其实。”此诗想象夏季桃实之形貌。三是非生物物候。召 南殷其雷：“殷其雷兮，在南山之阳。”此诗是集于灌木，其鸣隋F皆。此诗是对初夏山谷葛草生长情况的 书写。（三）秋季物候。一是动物物候。小雅鸿雁：“鸿雁于飞，肃肃其羽。”这是对秋季大雁迁南现象 的书写。二是植物物候。周南桃天：“桃之夭夭，其叶藁藁。”此句是对秋季桃叶形貌的书写。三是非 生物物候。邺风匏有苦叶：“士如归妻，迨冰未泮。”此诗是对秋季河面结冰现象的书写。（四）冬季物候。冬季物候主要通过非生物物候予以反映。邺风北风：“北风其凉，雨雪其雪。” “北风其喈，雨雪其霏。”此诗是对

21、冬季风雪天气现象的书写。二、十二月物候。一是动物物候。幽风七月：“九月在户。”此诗是对幽地九月蟋蟀活动范围转移 现象的书写。二是植物物候。幽风七月“八月其获，十月陨薛。”此诗是对幽地八月和十月不同植物物 候现象的书写。三是非生物物候。唐风绸缪：“三星在天。”此诗是对晋地仲春时节“参星”位置情况 的书写。三、十二时物候。十二时物候主要通过动物物候予以反映。郑风女曰鸡呜“女曰鸡鸣，士曰昧旦。 齐风鸡鸣：“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”这两首诗歌均是对雄鸡啼鸣以示天明的书写。四、天气物候。一是动物物候。幽风东山：“鹳鸣于埋，妇叹于室。”诗集注析注曰：“鹳， 水鸟也。巢处知风，穴处知雨，天降雨而蚁出壅土。”二

22、是非生物物候。麻风蝶蝶：“朝济于西，崇朝 其雨。”朝虹出现在西时，鹳就在蚁穴等着蚂蚁出来而食之。材料三：万州山地效益型特色农业的发展定位，是基于本地特殊的自然环境和气候条件。海拔800米以上种植茶 叶、中药材、晚熟蔬菜等，海拔5001000米种植桃李、猾猴桃等特色小水果，海拔500米以下种植柑橘等。万州处于长江三峡库区腹心,位于东经10755 1 22 n 10853 25 ”，北纬30。24 *25 n3114 58 ”， 属亚热带季风湿润带，四季分明，日照充足，霜雪少，有适当低温但无霜冻的特点，特别适宜晚熟柑橘的种植， 如玫瑰香橙。甘宁镇的玫瑰香橙已经成功打造成重庆市优质气候农产品。甜樱桃

23、对温度有较为严格的需求，需要一定量的冷积累才能打破休眠，唤醒沉睡，正常开花结果，所以普 遍种植在冷凉的北方，南方鲜有。通过对万州常年的低温积累量的研究，选择短低温品种，并充分考量影响物 候来临的高下的差异，选择在1100米以上的地区种植，甜樱桃在罗田镇枫香村的引种试验取得了初步成效。充分利用万州物候气象，成功引种的范例还很多，比如来自福建的贵妃枇杷、储良龙眼和瑁溪蜜柚，来自 浙江的翠玉梨和翠冠梨，甚至有原产中美洲热带沙漠的火龙果，通过科学的栽培措施，它们都在万州生根开花 结果。20.下列对三则材料的理解和推断完全正确的一项是（）（3分） A.材料一划线句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明经

24、度的差异是影响物候来临的重要因素。B.材料二对诗经物候现象作四类三种整理，每类都包含动物、植物和非生物三种物候。C.周南桃天中的“桃之夭夭，其叶蔡蔡很好地反映了夏季物候中的植物物候现象。D.万州处于亚热带季风湿润带，有适当低温但无霜冻的特点，特别适宜晚熟柑橘的种植。21 .事理说明文的学习，要特别注意说明顺序的梳理，学习分析推理的基本方法。请根据材料一的内容，回答下 面的问题。（6分）（1）说明物候现象来临的决定因素时，顺序能否调换？请说明理由。（3分）（2）请推断“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的物候现象受哪种因素影响。（3分）22 .结合材料一和材料三，说说万州农业发展是如何利用物候知识

25、的。（5分）23 .请仿造材料二中例句，结合材料三，为万州创作两句具有“诗经”语言风味、包含物候现象的诗句。（4分） 示例：桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，其叶藁慕。四、书写多彩人生（55分）24 .以下两题，选做一题。（55分）要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得 抄袭，不得套作；除诗歌外，文体不限。（1）品读经典，光亮人生。总有一本经典触动你的灵魂，滋养你的心灵。本期阅读了钢铁是怎样炼成的 这一名著，请你写一篇读后感，向校刊“品味经典阅读启智”专栏投稿。（2）写故事要一波三折，要形象丰满、个性鲜明，也可想象、联想。我们身边，每天都发生着

26、各种各样有趣 味有意义的事情，请选用上述方法，围绕某个事件展开，请以的故事为题，写一篇文章，向校刊“品 读人生书写故事”专栏投稿。20222023学年度（下）教学质量监测八年级语文试题参考答案及评分说明一、漫步经典课文（13分）1. （3 分）A 潺潺（chan）2. （3分）D川流不息：形容行人、车马很多，像水流一样连续不断。3. （3 分）B4. （4分）示例1：坐着观光游轮徐徐前行，看到了美丽万州，看到了滨江公园葱茏的绿荫，看到了古朴的钟 鼓楼，看到了静默江畔的体育馆。万州的美丽源自江岸，却又不只在江岸。示例2：坐着观光游轮徐徐前行，看到了万州，看到了音乐广场边美丽的喷泉，看到了滨江怒放

27、的簇簇三角梅， 看到了灯光璀璨的长江三桥。万州的景致就这样依止于平湖，醉倒了平湖。示例3：坐着观光游轮徐徐前行，看到了万州城，看到了巍峨险峻的太白岩，看到了拔地而起的栋栋高楼，看 见了横贯南北的长江三桥。万州城的建筑就这样依山而建，伴水而延。（排比修辞，语意连贯，末句总结2分，有万州地域特点2分）二、畅游经典诗文（42分）5. （2分）史记辞赋6. （2分）分工合作，给每一首诗作注释，并撰写简要的赏析、点评文字。编辑成集7. （ 10分）禅房花木深天涯若比邻落日故园情死者长已矣大庇天下寒士俱欢颜系向牛头充炭直 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷零落成泥碾作尘，只有香如故8. （1） （3分）风（国风）

28、 赋 兴（若答“比兴”也给分）（2） （4分）借鉴他人的长处，为自己所用；要礼尚往来，常怀感恩之心。9. （3分）示例：兼葭柔美的音乐理由：兼葭这首诗中有芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出一种萧索 凄迷的氛围，录制音频时配上柔美的音乐，更能契合诗歌的朦胧之美，传递出抒情主人公对伊人的不懈追求之 意。（选择诗歌及音乐1分，理由2分，若选“忧伤的音乐”，理由阐述意对即可）10. （3分）示例：诗韵悠悠。理由：诗集主要收集的是诗经中的篇目，而诗经是我国第一部诗歌总集， 以“悠悠”二字突出其久远及其独特的韵律之美。（命名1分，理由2分）11. （3分）C不足：缺陷、缺点。12. （4分）（1）天色湛蓝，是

29、它真正的颜色吗？还是因为太远而看不到尽头？（2）虽然有最好的道理，不学习就不知道它的好处。13. （3分）D “排比”表述错误，应该是“对偶”。14. （5分）想象（比喻、夸张）教学相长发起战争，百姓受害，最终受害的是国家，是君主。15. （4分）提示意见，为我做序四川16. （6分）（1） （3分）“微微”是略微、稍微的意思，这一叠词反复使用，具体形象地写出了朱自清先生不 管是平时还是兴奋时，面部表情变化细微，突出先生总是温和而镇定、平正严肃的性格。（“微微”的含义和“叠词” 1分，表达效果2分）（2） （3分）议论，总结评价朱自清先生的性格特点。在“古典与浪漫、孔颜与庄老”的多少对比中，赞

30、美先 生偏向古典而非浪漫的性格，在前文叙事的基础上起到画龙点睛的作用。（表达方式1分，分析2分。“对 比”只是分析的过程，不作为给分点）（回答“朱先生爱看名胜，爱坐着听人清谈，抽空看好戏，常做旧诗; 他谐趣，但开玩笑打趣于他是偶尔一现”等具体表现给1分）17. （4分）做人：性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着哲人的坚忍的文人；对人对事认真守本 分，对朋友始终真诚，有着至性深情的儒者。做文：文章用字、语句、声调源于日常，却简洁精炼。文章 剪裁锤炼精巧，语言如话家常，能做到雅俗共赏。（“做人” “做文”各2分，“做人”方面若分点更细去作 答，意对即可）18. （4分）“赐也何敢望回”意思是

31、“我怎能和他比”。出自子贡对颜回能“一以知十”的称赞，自愧远远不 如颜回。文中的朱自清先生做人平正，做事认真，做文精炼，都达到纯熟完美的境界，作者引用“赐也何敢望 回”，一是自谦的说法，自己与先生虽年龄相当，身材相若，性格和兴趣也颇相似，但自愧不如，二是表达了 对朱自清先生的敬佩仰慕之情。（答到句意2分，答到情感2分。未答到“自谦”不扣分）19. （4分）同意。体裁上，两篇文章都是写人记事散文；选材上，主要通过回忆先生日常生活和工作中的小事 去表现人物品格；内容上，都涉及做人和做文两方面；情感上，都在回忆中流露作者的追思景仰之情；写作手 法上，综合运用多种表达方式，记叙中融入议论。两篇文章编在

32、一起，同属中华美德类文章，进行类文阅读, 可以陶冶学生情操，净化心灵，呼唤美德，同时可以学习综合运用多种表达方式的写作手法。（相同点任意答 2点给3分，两篇文章编在一起的作用1分。只答“同意”或者“不同意”不给分）20. （3 分）D21. （3分）（1）不能调换。因为纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个因素是按照对物候的影响程度 由大到小（由主到次）的逻辑顺序排列的。其中，前三者是空间顺序，最后一个是时间顺序，从空间到时间方 面又是一种条理。（表态1分，逻辑顺序及具体表述2分。没有答时间到空间的顺序不扣分。只表态不解释的 不给分）（3分）（2）受高下的差异影响。“人间四月芳菲尽，山寺桃花

33、始盛开”意思是在人间四月里百花凋零已尽， 高山古寺中的桃花才刚刚盛开。材料一中说“因为植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”， 山寺海拔高，气温相对较低，花期晚于山下。（结论1分，结合材料分析2分）22. （5分）充分考虑高下的差异。万州海拔800米以上种植茶叶、中药材、晚熟蔬菜等，海拔5001000米 种植桃李、物猴桃等特色小水果，海拔500米以下种植柑橘，1100米以上种植甜樱桃等。充分考虑纬度因素。万州处于长江三峡库区腹心，属亚热带季风湿润带，四季分明，日照充足，霜雪少，有 适当低温但无霜冻的特点，特色适宜晚熟柑橘种植，如玫瑰香橙。（答到一点得3分，若没有答出“高下的差 异”

34、“纬度”的影响因素，各扣1分）23. （4分）示例1：香橙在岭，其叶郁郁；香橙在山，其实累累。示例2：橙之灿灿，圆圆其状；橙之灿灿，蜜蜜其甘。（四字句即可，可模仿诗经的回环复沓，韵律不做严格要求）24. （55分）参考中考作文评分标准注意事项：（1）第一个题目明确要求是钢铁是怎样炼成的读后感，所以学生在写作时一定要注意读后感的写作要求。 首先，要注意处理“读”和“感”的关系，“读”是感的前提和根基，“感”是“读”的延伸或者说结果。所 以叙述内容应该精简，写作感受才是重点。“读”不能简单摘抄一一摘抄大量句段，只抄不“感”不是观后感。“读”，又必须忠实于原著，以其作为行文基础。不能脱离欣赏对象，放

35、飞自我，自嗨式的“感”。也不能仅 停留于对作品的复述，忽略了更深层面的探讨。读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说 理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。其次，学生在写作时应该有自己独特的感悟点。“感受”可以多种多样，可以是从书中领悟出来的道理或思想，可以是在阅读之后受到启发而引起的思考与联 想，也可以是在读作品之后联系社会实际发表见解。最后，一篇完整的读后感，大体来说，包含四个部分：弓I、 议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处，但要注意不能脱离阅读对象。（2）第二个题目是半命题作文，给学生留有足够的空间。但根据题目提示，需要选用写故事的方法，或写出 一波三折，或塑造鲜明的形象，或运用想象、联想。还有一点值得注意就是故事的素材是源于学生身边的事。 学生是要在此选用写故事的方法来进行创作的。所以在评卷的时候注意两点：一是写故事的方法有没有用至