牛津译林版六年级上册英语Project1第二课时教案.docx

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1、课 题Project 1 A holiday album（C、D）课型复习教材分析本板块要求学生利用照片或图片制作一本假日出游相册。并根据照片或图 片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享 假期乐趣。目标表达1 .复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。2 .对一般过去时态加深理解，对规则动词过去式的读音进行归纳总结；对不规 则动词过去式加强记忆和拓展。学情分析学生有什么前4个单元所学内容的初步了解。各自的旅游经历。学生 缺什么对一般过去时态的综合运用。重 点1 .复习第一单元至第四单元己学的词汇、句型等语言知识。2 .对一般过去时态加深理解，对规则动词过

2、去式的读音进行归纳总结；对不规 则动词过去式加强记忆和拓展。难点前4个单元知识的整合运用和拓展。方法手段利用图片进行操练，归纳总结，句型的综合运用。教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step 1预习反馈1 .唱诵歌曲 Rain, rain, go away2 .复习天气类单词及句型教师利用课件呈现国庆节七天的天气 情况，与学生进行问答。T: How was the weather on National Day/1 4 Octobcr/Monday?Ss: It was*.Step 2新知呈现学生在此处复习天气类单词及句型。

3、此处重点复习回顾旅游景点和节日名称， 并进行相关句型练习。第2课时单元/章/课：Project 11 .要求学生拿出课前准备好的旅游景点 的照片或图片，交流分享。2 .指导学生将准备好的照片或图片贴 在学生用书P99,并仿照例子给每幅图片 写上标注，标明时间、城市和风景地名称。 3.组织学生互相展示自己制作的相册， 并根据其内容，运用所学的语言知识，互 相介绍出游经历。学生先根据自己的照片 或图片进行介绍，再离开座位，与自己的 好朋友进行交流提问。Step 3自主学习1 .正确朗读下列单词。watered pulled played cleaned cooked in i 1 ked pick

4、ed 1 iked watched helped washed looked collected visited tasted2 .归纳总结：1）规则动词的过去式词尾变化：a. 一般情况下加 ed,如 played、milked, b.以不发音字母e结尾的加d,如liked, c.以辅音字母+y结尾的变y为i,再加 ed,如 study-studied2）规则动词加ed后的词尾读音：a.在浊辅音和元音后读/ d /,如lived, b.在清辅音后读/t /,如liked, helped.c.在/ t/, / d /音后读/ Id /,如 tasted 3）不规则动词过去式积累： am/is-w

5、asare-werego-wentdo, does-didhave, has-hade make-made read-read eat-atedrink-drankget-got come-cametake-tooksee-sawbuy-bought sing-sangStep 4合作探究按要求写句子。I went ,for theholiday.I went*. I.Where did you go for the holiday?I went*What did you do there?I-How was the weather?It was*Did you*. ?Yes, I did.

6、/No, I didn t. I.在学生正确读出每个单词的基础上，引导 学生总结归纳出规则动词的过去式词尾 变化及读音。在理解的两个规则的基础上再读以上单 词，独自体会并熟记。学生根据动词原形说出过去式并熟记。此 处可提问学生是否还知道其他不规则动 词过去式，把学生说出的可适当补上。此处练习综合了第一单元至第四单元一 般过去时态的陈述句和疑问句的句型变 化。要求学生能把肯定句、否定句、一般 疑问句、特殊疑问句四种形式的句型结构 熟练掌握，在变化时正确使用助动词。Step 5巩固测评用所给词的的适当形式填空。Step 6拓展延伸朗读下列单词，你发现了什么，你还能举 出类似的单词吗？work-worker teach-teacher farm-farmer cook-cooker visit-visitor此处把学过的一般现在时、现在进行时、 一般过去时的句型进行综合练习，使学生 对几种时态能够心中有数，熟练掌握。课堂 巩固 训练完成补充习题Revisionl的A, B, C, D.课后 安排巩固 练习完成补充习题Revisionl的E, F, G, H预习 内容预习 Unit5 Story time反思 与 重建