马莎长大了 教学设计.docx

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1、马莎长大了教学设计教学设计马莎长大了教学设计山东广饶县第一试验小学聂丽萍教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步驾驭课文中的生字，进 一步培育学生的识字实力。2、使学生在熟识课文内容的基础上明白“长大”的意义， 激发学生的成长意识。教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。教学打算：挂图、投影仪、识字卡。教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的爱好。老师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么, 你觉得怎样才叫长大了呢？”（老师板书：长大了）让几名学生自由发言。老师：“下面，让我们一起来相识一位新挚友马莎（老 师出示挂图1）。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长

2、大呢! 那么，她是怎么想又是怎么做的呢？下面就让我们一块儿来 看一下课文马莎长大了。二、学习课文。1、学生自读课文激励学生自读课文，提示他们留意课文中的生字，并用自己 喜爱的方式解决。老师巡察指导。2、老师范读课文老师范读课文，让学生留意生字的正确读音。读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读状况，激发学 生的识字欲望。3、学习生字自我检查让学生自我检查对课后生字的认读状况。老师检查老师检查学生的认读状况，并引导学生利用生字组词或说话。巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读, 两人抢读等。4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。5、检查朗读检查个别学生的朗读状况。6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：马莎很想快快长大，她想了哪些方法？结果怎样？让个别学生发言后，老师出示挂图2,让学生进一步视察后 老师总结板书：学装扮后来，马莎做了什么事？结果怎样？让个别学生发言后，老师出示挂图3,再让大家学一学马莎 学扫地的样子。老师总结后板书：学扫地。接下来她又做了什么？个别学生发言后，老师出示挂图4,让学生视察后，小结并 板书：倒水为什么后来大家都说马莎长大了？先让学生自由探讨后，师生共同总结出“长大”的意义。学了这篇课文后，今后你想怎么做？三、总结全文。教化学生要懂得为别人做事，懂得关切别人。四、自由朗读课文。让学生自由朗读课文，留意语气。