音乐之乡教学设计.docx

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1、音乐之乡教学设计教学目标1?学会自主阅读。2?有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。3?体会作者对音乐的酷爱，对音乐圣殿的憧憬。4?摘抄自己喜爱的词句，背诵自己喜爱的段落。5?感受维也纳的美，激发对音乐的热忱。教学重、难点学会自主阅读。教学打算老师：课件或教学挂图。学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。教学时间1课时。教学过程一、观赏音乐，感受维也纳师：我们一起来观赏一些音乐， 看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。(出示：命运交响曲、月光曲)二、自读提示，自主阅读1?出示“自读提示”：(1)画诞生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。 能正确、流畅地朗读，试着读出韵味，读出感情。不

2、理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批 注，记录自己的阅读感受。勾画下你认为文中最美的句子。思索音乐之乡一文表达了作者怎样的情感。2?自由读文。3?小组沟通，用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。4?全班沟通，评价朗读。三、学习词语，积累好词1?出示本课的词语，指名学生朗读。安静而神奇动人的旋律悠扬的乐声郁郁葱葱的森林蜿蜒多姿的多瑙河2?勾画出你自己找到的好词佳句，小组沟通。3?将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。四、提出问题，自主学习1?探讨：维也纳为什么被称为“音乐之乡” ？再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。(2)小组探讨，自主解决。(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并 说说为什么。同学相互评价、补充。(4)齐读找到的段落或句子。竞赛读。2?小组沟通：你还可以提出哪些问题？3?小组沟通反馈，同学相互补充、解决。五、记忆背诵，感悟积累1?再读读自己喜爱的段落或句子，与同桌、好友沟通学习。2?背背喜爱的段落或句子。3?指名背诵。六、拓展迁移，热忱献艺1?学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并举荐一人上台 表演。2?想对“音乐之乡”说点什么？七、总结师：真是太棒了！信任你们经过不懈的努力，肯定能在这音 乐的圣殿中去演奏出你们的精彩！