音乐七年级人音版 演唱 军民大生产教学设计.docx

《音乐七年级人音版 演唱 军民大生产教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐七年级人音版 演唱 军民大生产教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、军民大生产教学设计【教学目标】1 .学问与技能：驾驭劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有 表情的演唱歌曲。2 .过程与方法：通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌 曲，体会歌曲的精神内涵。3 .情感与看法价值观：完整而充分地倾听歌曲，在了解特点的基础上 感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的爱好，弘扬民 族音乐。【教学重点】：能用坚决、有力的声音完整呈现歌曲。【教学难点】：总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。【教学过程】一、多媒体导入1 .老师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事 情？2 .老师追问，引导学生思索喊口号的场景，从而导入新课。二、

2、感知歌曲1 .老师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么心情?在劳动号 子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生 思索。学生探讨沟通后由老师总结：心情是热情的、欢快的；劳动号子的律动 性更强，分散了劳动带来的乏累感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体 现出了劳动人民的才智和力气。2 .老师提出问题，引导学生探究作品背后的人文学问。老师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。(2)老师接着追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么? 分类有哪些？引导学生自主学习课本中出现的学问点，并结合学生的回答讲 解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、

3、挑担号子、工农号子、农事号子、 作坊号子、船渔号子。号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环 境。(3)老师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景军民大生产。军民大生产为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰 轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。三、学唱歌曲1 .老师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱改变规律(强、 弱)，感受二拍子的节奏韵律。2 .老师弹琴，带领同学识唱乐谱。(1)教唱的过程中引导学生发觉重音记号并讲解。(2)教唱过程中学生自主发觉改变音，老师引导学生订正音准。(识唱 乐谱其次行，请学生自己说出改变音名称，并进行反复跟琴演唱练习。)(

4、3)老师引导学生回顾反复记号的演唱依次。(歌曲分为五段，前四段 唱到结尾处进1房子，第五段唱到结尾处跳过1房子，干脆进2房子)3 .加歌词完整演唱。老师带领学生思索衬词的作用。同学们大声读歌词，引导学生说出“嘀 嗨，、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都属于衬词，并提问衬词有什么作 用。4 .师生共同总结劳动号子的特点。老师提问：这首歌中哪一句给你留下的印象最深？顺势总结音乐特点：音调粗犷有力，常用一领众和演唱形式，节奏较 为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。领唱者的唱词多为即 兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力气型的衬词。5 .展示环节。(1)老师带领学生采纳多种演唱形式。(2)提出问题：你最喜爱哪种演唱方式？6 .歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌？艺术源于生活，艺术源于劳动，当地军民热火朝天、充溢干劲儿的劳 动场面所感染。四、巩固提息)1 .老师引导学生以师生大扫除为题，用军民大生产的旋律， 改编歌词，自主创编自己的劳动号子。2 .组织活动进行自主的展示。(组内互评与他评相结合)五、小结作业1 .师生共同总结本课学习的学问，建立酷爱劳动、珍惜生活的主动情 感。2 .课下请同学们搜集一下东北地区的号子哈腰挂并思索同样是北 方民歌，东北地区和陇东地区的音乐分别带给你怎样的感受呢？下节课与同 学们一同探讨共享。【板书设计】