高中语文《春江花月夜》教学设计.docx

《高中语文《春江花月夜》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《春江花月夜》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学语文春江花月夜教学设计【精品】教学目标1、赏析本诗的景，情，理，提高鉴赏诗歌的实力。2、提高学生联想和想象实力，进入诗歌意境。3、培育学生在诵读中感受诗歌的实力。教学步骤一、导语设计自古以来，月亮始终是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个 永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄予了他们的悲 欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。 所以说，月亮在中 国文化中的象征意义非常丰富。她是漂亮的象征，创建了很 多美丽的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体， 她寄予了恋人间的相思，表达了人们对家乡和亲人挚友的怀 念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了很多 失意文人的空灵情怀。同时，那高悬于天际

2、的月亮，也引发 了人们的哲理思索，因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，望见朗朗明月之时，心中总会引起无限 遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的望月 怀远中的诗句海上生明月，天际共此时。李白的静夜思 中的诗句床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家 乡。以及杜甫月夜忆舍弟中的诗句露从今夜白，月是家 乡明等描写月亮的诗句，数不胜数。而在人才辈出，群星绚1、背诵春江花月夜全诗；2、用现代文的形式将这首诗的奇妙意境表现出来作业参考答案：月亮出来了，从潮水中心，在江潮涌向海 潮的地方。随着千万里春潮荡漾，千万里春江涨满月光。江 水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒着月 色如霜，

3、滩上白沙消逝在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄, 只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月 江月 又从哪年起静默照着人人生一代代没有穷尽，江月一年年 始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。一 片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜 漂泊江船上 相思的人儿在哪座明月楼头 惹人的月影在楼 上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去， 泻满捣衣砧，婵了还来。苦苦远眺，却听不着你的声息，愿 化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯, 鱼跃江心，空皱出满江的水纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水, 春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了， 江水流春，

4、就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾， 碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。究竟有几个人能踏着月 色归来落月摇荡着愁人的情思满江的树。3、从诗歌花月等意象中任选一个，写一段150字左右的小 作文，要求描写、抒情、争论相结合。范文：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，这时一轮 明月从地平线升起，远远望去，就似乎从浪潮中涌出一样。 明月与江潮相互辉映，波光闪烁于万里之遥，哪一处春江不 在明月的朗照之中！江水曲曲折折地绕过花草遍地的春之原 野，月色泻在花树上，像撒了一层雪白的雪珠。空中月光似 天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。江天一色， 纤尘不染，一轮皎洁的孤月悬挂在半空中。我所仰视的明月，

5、在五千年历史的天空游弋。它越过秦汉, 越过唐宋明清，在滔滔的长江中浸洗过，在滚滚的黄河中沐 浴过，多少人的目光和灵魂被它朗照？李白问月：今人不见 古时月，今月曾经照古人。张若虚问月：江畔何人初见月， 江月何年初照人。苏东坡问月：明月几时有，把酒问青天。 月光在李清照的词里平平仄仄吟诵，月光在阿炳二泉映月 的弦上流淌，月光蘸着花香在朱先生的荷塘上空朗照我们托 着月亮，一步一步想岁月纵深处走去，我们偎依在月我交融 的怀里取暖。七、课堂小结这节课，我们通过朗读，感受到了张若虚笔下的春之画， 江之卷，花之容，月之貌，夜之景，也品尝了诗人别出心裁 的宇宙人生哲理。诗人认为人生的短暂的，而人类却是绵延 久

6、长，可以与江月共存的。同时，我们还赏析了诗中的游子 思归和思妇相思之情，学习了诗人奇妙的手法。学习了这么 美丽的诗篇，今晚，仰视天空，看到那弯清冷的新月时，我 们又能生出多少漂亮的遐想啊？祝：今夜好梦!烂的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了 诗坛的千秋美名，这位诗人就是初，盛唐之交的张若虚，这 首诗便是千百年来多数人为之痴迷，为之倾倒的春江花月 夜。今日，就让我们一起去领会张若虚笔下那轮明月的光 华吧。二、作者介绍及背景提示（一）作者张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章，张旭，包融 齐名。被誉为吴中四土。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六 朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有志向的

7、高远意境。（二）解题春江花月夜为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形 式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探究宇宙的奇 妙奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思 妇离恨闺怨之情。格调宛转美丽，抒情幽怨缠绵，言之有物, 开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了 完备统一，为写景，叙事，抒情融合一体的诗歌，铺垫了基 础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远，一千多年来使多 数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首 诗，孤篇横绝，竟成大家。三、学习本诗重在诵读，以读传情，读，悟交融由老师作配乐范读。要求学生在观赏老师范读时，绽开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘

8、，而又带有学生自 己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。在这其中，想象 是至关重要的。四、赏析诗歌（一）、开头八句为第一部分，依题目摹写春，江，花，月， 夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空，光照整个江天，天地一 派空明的奇妙境界。提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近， 由大及小，描绘出一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚， 与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江, 无不在明月朗照之下！江流围着芳草蔓生的原野；那映照在 月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞 也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明白。问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象 请绽开联想和想 象，

9、用自己的语言描绘这幅画面。学生回答，老师总结这一部分描绘的画面意境：春江的潮 水涌动，仿佛和大海连在一起，气概雄伟，这时一轮明月伴 着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处 春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的 春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙 与月光融成白茫茫的一片。（二）、接下八句为其次部分，由月之照人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这 轮孤月发稀奇想：原委是谁最先在江畔望见这明月呢？江月 又在什么时候起先照着人呢？人生代代绵延无已，但江月却 年复一年没有改变。她

10、可是在等待什么人吗？但月下只有滔 滔不绝的江水。译文：江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一 轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起静默照着 人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月 等待什幺人，只见长江送走东流水。理：宇宙人生哲理短暂永恒(三)、余下十六句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写 人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的憧憬和对华蜜 的憧憬。详细而言，这一部分又分为两层：(1)从白云一片去悠悠到鱼龙潜跃水成文为一层，写思妇怀 人。这里写思妇惦念游子的情形非常新颖，月光无处不在，玉 户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她 的妆镜台上，似乎想要劝慰

11、她，但是思妇见月，更增加了悲 苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便 把上面的月光卷去，可是这恼人的月光卷不去，拂还来。那无边的月光，覆盖着一切，鸿雁不停地长飞，仍旧飞不出 无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵水纹，思妇只好托月华来 遥寄相思了。译文：一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家 的游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人 的月影在楼上徘徊，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷 也卷不去，泻满捣衣砧，撑了还来。苦苦远眺，却听不着你 的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不 传你的音讯，鱼跃江心，空皱出满江的水纹。(2)从昨夜闲潭梦落花到落月摇情满江树

12、为一层，写游子想 家。最终这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春 将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时 明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。译文：昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还 不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流 送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽 山山水水的路。究竟有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着 愁人的情思满江的树。情：游子思妇相思之情 凄清宛转诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰 美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂， 而在短暂的人生里，那离愁就更加显得浓郁。这首诗当

13、然带 着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对奇妙 生活的憧憬，对青春年华的珍惜，以及对宇宙，人生的探究, 境界是相当开阔的。结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止 的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发喟叹、 抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一 体。五、总结1、内容述评这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清 幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促 的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽 管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还 交织着对岁月生命的依恋，对青春的珍惜，对人生代代无穷 已、得以与明月

14、许久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别 离的哀愁，但是写得柔婉似水，绵绵相思中饱和着借明月寄 相思的脉脉温情，含蕴着对重逢的奇妙企盼。从表层看，虽然明月长圆而人情不圆，显示了景物与人情 的乖背；明月长在而人生不再，则展示了宇宙与人生的冲突。 但从深层看，借明月寄相思又显示了人心与自然的和谐，而 人生代代无穷已与江月年年只相像，则展示了生命与宇宙的 同一。作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短 暂的窠（ke）臼，表现出对生命的酷爱和对人生华蜜的追求, 在礼赞自然的同时礼赞生命，既体现了诗人本身对生命意义 的深切体认和对天人关系的深刻相识，也体现了中国古代哲 学天人一体同仁的传统精神。因而

15、，闻一多先生赞扬此诗呈 现了篁（xing）绝的宇宙意识，呈现了一个更深厚而寥寂的境 界。2、小组合作探讨这首诗的明月、江水、落花三个意象的寓 意。（1）明月：今人不见古时月，今月曾经照古人（唐李白）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐王昌龄）明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（宋 苏轼）淮水东边旧时月，夜深还过女墙来（唐 刘禹锡）海上生明月，天际共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。（唐 张九龄望月远怀）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡。（唐李白静夜思）江水子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。论语我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。李之仪的卜算子。大江东去

16、，浪淘尽，千古风流人物，苏轼念奴娇赤壁怀 古滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎的临江仙千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流 南宋辛弃疾南 乡子离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水，欧阳修踏莎行 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜虞美人 落花欲向相思处，花开花落时。（唐薛涛春望词四首之一） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋晏殊浣溪纱） 落花人独立，微雨燕双飞。（宋晏几道临江仙） 春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？（清红楼梦） 流水落花春去也，天上人间。（李煜浪淘沙） 3、老师评价总结（1）明月：面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、 惜时、叹时之作流传千古，月早已由白玉盘意化为如流水

17、一 般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙 面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融， 奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、情 爱的代表意象意象。(2)江水：长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句 流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是 个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一 例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。 任你活着的时候生 命怎样绚丽辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流 水。表现出那种人生空漠之感，更显深厚悠远。(3)落花：综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘舞的落花 中，充满着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惊。 缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心愿象。以落花为 媒介，用美丽流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生 命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的全部意义。春 江花月夜中，作者张若虚展示了女主子公迷离梦境的片断: 昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待的人迟迟 没有归来。漂亮的花瓣无声无息飘谢在宁静深潭，梦中的刹 那，折射出漫长守望的苍凉、红颜苍老的恐慌。附板书：春江花月夜景：春江花月夜之景幽美深远理：宇宙人生哲理短暂永恒情：游子思妇相思之情凄清宛转六、布置作业