2023年人音版三年级上册音乐全册教案.docx

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1、小学三年级音乐教学安排一、指导思想1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为 提高民族素养奠定基础，寓思想政治教化于学科教学中。2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容， 努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授学问与培育实力两者之间的协调关系，重视基础学问和基 本内容。二、教材分析1、突出培育学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与， 发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰 富情感体验，陶冶高尚情操。2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创建和音乐相关文化的内 容，重视通过音乐教学活动，发展学生创建性思维

2、实力与提高学生的人文 素养。使音乐教学从单纯传授因乐学问和技能的框框中解脱出来，真正成 为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。3、本册教材有8个单元，每一单元由四个集成块组成，即演唱、演奏、 观赏、活动。其中，“活动”设置了 “歌表演”、“律动”、“音乐嬉戏”、“集 体舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音乐剧”等栏目。三、学生状况分析小学三年级学生大部分酷爱音乐，宠爱唱歌，但由于学生的不同基础，一 小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整 初次倾听（学生沟通，可动可唱）请同学们细致倾听，歌曲的心情怎么样？ 速度怎么样？生：（心情：甜蜜，喜悦。速度：稍快

3、）（请小挚友看看咱们班谁笑 起来有小酒窝？有小酒窝的小挚友笑得怎样？）3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）；有没 有没见过的音乐符号。（顿音符号、下滑音符号、前倚音）顿音记号：小小的倒三角、表现得灵活、跳动、短促。同学们跟着我感受一次（读一遍）下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。前倚音：是由一个音组成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。（同学们来分别来演示一下，大家来评判。两人一组，一人说词，一人给 所说词语加上顿音符号、下滑音符号读一遍。）【设计意图让孩子们在倾听得过程中感受了二拍子与三拍子得区分与 一些基础学问，避开了枯燥的乐理讲授过程。4、老

4、师范唱歌曲，引导学生发觉节奏特点，结合节奏练习：在XXX处 集体拍手；学生模唱学习歌曲（部分学生按节奏拍手、部分学生模唱；轮 换进行）。用 LU 哼唱：重点：3 106|30|53 0 5|60|5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0 一 |个0 |右边0 一 |个0 |读 准八分休止处）【设计意图工利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。6、听音乐在主要节奏处集体分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说 用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、可爱的小挚友，喜悦的心情？7、轻声用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。8、分组排练表演唱。9、自编动作表演歌曲小酒窝要求自创动作，从学生的自创动作中选 编成

5、嬉戏进行表演。【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培育 学生的合作实力和表现实力通过多元得艺术形式去感受、体验、探究、表 现音乐。（三）、倾听我们多么华蜜1、导入：同学们玩得快乐吗？你们觉得华蜜吗？下面请小挚友们听一首 歌我们多么华蜜。2、你能听出是一二还是一二三吗？几拍子呀！（随音乐拍手感觉）听歌曲 说说歌曲心情？幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对唱曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示。8、自编动作表演歌曲我们多么华蜜要求自创运动作，从学生的 自创动作中选编成嬉

6、戏进行表演。【设计意图】：在体验完小酒窝得喜悦后，有华蜜得感觉，然后倾听我们多么华蜜，集感受、表现于音乐。（四）、课堂小结小小酒窝是甜蜜的，也是华蜜的。在我们每一个同学身边，有敬爱的 爸爸妈妈爷爷奶奶。有敬爱的老师，同学，有这么多关切爱惜你们的 人，你们的成进步步是他们的傲慢。你们是多么华蜜啊，老师真为你们兴 奋。在这里请对他们真诚的说一声感谢你！同学们，今日上课你们兴奋 吗？是呀！我们一起学习、歌颂。则，同学们！回家后把歌曲唱给爸爸妈 妈、爷爷奶奶和好挚友听好吗？其次课好伙伴第一课时教学目标1学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴 奏；口风琴伴奏2为歌曲伴奏：打击

7、乐伴奏；口风琴伴奏。3、小小作词家，为歌曲改编歌词。仿照歌曲宽恕我，把它改编为歌曲 感谢你。4、进入歌曲学唱，倾听歌曲并解决每次倾听所提出的要求。教学过程一、情景表演，引入主题。师：今日，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目友情，让我们用热情的掌声欢迎他们出场（几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误会，后来弄清事实真相后两 人冰释前嫌，和好如初。）师：我们再次用掌声感谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什 么呢？生：要敢于承认错误；要把事情搞清晰，不能不分青红皂白就错怪别人;同学之间要互信任任；我们应当珍惜友情，友情是珍贵的师：的确，同学之间相处误会或不开心的事时有发生，但是假如我们在相

8、 识到自己的错误后能英勇地致歉，则全部的误会和不开心都会随之消逝, 我们的友情也会更进一层。师：我们今日要学的这首歌也是跟友情有关，叫宽恕我。我们先来听 一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变更（播放宽 恕我音乐）生：从不快乐到快乐。我觉得他起先感到很内疚，后来改正缺点、承认错 误后心情就安逸多了。师：同学们听得真细致。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意？ 生：歌声。师：好，下面我们就来学习这首歌曲。二、为歌曲伴奏。1、打击乐伴奏。师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小 鼓，碰铃，响板等打击乐器） 学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏

9、。（播放音乐，学 生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了生：老师，我觉得他们敲得好乱啊！师：为什么呢？生：他们没按节奏敲。老师，让我来。师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？（刚敲完，又有一学生举起了手）生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。 师：嗯，真棒！这位同学留意到了三拍子的强弱关系。（在座的学生纷纷 想把自己的想法敲出来）现在请你来展示一下你的敲法，好吗？其他的同 学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。（这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强 时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致， 多么像一支乐队在

10、演出啊！）2、口风琴伴奏。师：请你们自由组合，用口风琴来表现这首歌曲。（发挥学生的自主性、创建性，培育与他人合作的实力。）话音刚落，他 们就马上找寻自己的合作伙伴，探讨怎样组合。其中，有小组齐奏的，有 歌伴奏的（一半同学演唱，一半同学演奏），有小品表演配音的，还有的 向我借了打击乐器，说是增加气氛的看着他们又忙又快乐的样子，我 想我达到教学的目的了。三、编创歌词。师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不开心的事外，还有许很多 多令我们感谢和兴奋的事，比如在你有困难的时候，挚友会伸出友情之手; 在你不兴奋的时候，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感谢的话要 对别人说，现在请你们当回“小小作词

11、家”，仿照这首宽恕我，把它改 编为叫感谢你的歌。（学生进行自由创作，汇报与沟通。）原作：宽恕我一一宽恕我以往一点错，宽恕我过去不知错，承认我以往一点 错，向你倾诉好愉快。学生作品：感谢你一一感谢你以往关切我，感谢你以往关注我，承认你经常关切 我，和你一起好愉快。一感谢你以往照看我，感谢你以往帮助我，感谢你始终关切我，我要好好 报答你。师：同学们编得真不错，老师信任大家课后还可以编出更多其他的歌曲来 描述同学之间的友情，也希望同学们相处得开快乐心，友情越来越深。其次课时目标：1、通过学习噢！苏珊娜，懂得珍惜同伴间的宝贵友情，细心 品尝好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2、通过旋律模唱、乐句问答

12、、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。教学重、难点1 .主动调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。2 .课堂教学的情感目标“友情”在教学中的有效实现。教学准备：钢琴、录音机、教学磁带一、导入新课：师：同学们，今日老师给大家带来一位新挚友，你们想相识她吗？生：想。（睁大眼睛，兴奋，她叫什么名字？）师：不要焦急，她叫苏珊娜，是一位美丽可爱的美国挚友。生：（急迫要见到苏珊娜的表情。）师：让我们一起来学习噢！苏珊娜，了解这个新挚友。二、听音乐（第一遍）三、教学过程：1、介绍歌曲背景：这是美国闻名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲解并描 述了俩人之间的纯净友情，男主子公

13、的名字叫杰克，女主子公叫苏珊娜, 俩人从小就结下了深厚友情，经常是杰克弹着他心爱的五弦琴，美丽迷人、 活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人 难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州生活，这首歌曲就唱 的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的、住在路易斯安纳州 的好挚友苏珊娜的一段动人的故事。我们一起来学歌词。说明：介绍故事有背景音乐的渲染，讲解并描述动人的故事实质是加 强学生对唱词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友情的宝贵。过渡：这么好听的故事，她的音乐又是怎样的呢？我们一起来听一听。2、师范唱：听一听这首歌曲的音乐心情。（欢快、哀痛）生：欢快。师：有种什

14、么样的感觉？生：很熟识，由种想跳舞的感觉。师：太棒了！下面我们就一起走进苏珊娜，4、学唱歌曲：（老师通过讲解故事的内容来进行分句练习）第一遍，老师分乐句放慢速度进行教授，学生跟老师的琴进行学唱。其次遍，老师弹琴稍加速度进行练习，老师与时进行歌曲指导。师：刚才同学们学习的很细致，细心的同学有没有发觉乐句的不同？（第 五句与一二句旋律心情有对比）生：举手回答，劝慰、向挚友倾诉等等。师：是的，同学们视察的细致，体会的也很正确。就是在快乐中带有一种 深深的思念。好，我们就用这样的心情完整的演唱一遍！老师弹琴学生完整演唱。师：真不错！大拇指送给大家。老师觉得大家的歌声不够兴奋，现在 老师想让歌声活泼起来

15、，现在我们一起来给它加入节奏练习。X X X 0 老师弹琴学生再唱。反复的进行练习把节奏驾驭好为止。四、巩固新课： 师：这首歌曲的旋律这么好听，一起先就有同学说有想跳舞的感觉，那你 想不想体会一下，童年杰克与苏珊娜的那段难忘的时间？杰克弹五弦琴,苏珊娜伴舞，多么满意啊！生：跃跃欲试。师：好，请同学们听录音，大胆想象有自己的律动表达挚友之间的友情!放录音，请学生表演，其他同学打节奏。五、拓展练习用舞蹈去表现这首歌曲（跑跳步）六、小结：童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快 乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）第三课草原第一课时教学目标：1）情感价值观：通过对唱

16、曲草原上的学习和表演，能让学生感受 草原大自然的美引申出对草原的赞美酷爱之情。2）过程与方法：歌颂教学模唱，仿照3）学问与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出草原上教学重点感受歌曲甜蜜抒情的心情：教学难点把握歌曲演唱的连贯性， 教学过程一： 导入:，1.播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景今日老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的 生活（出示PPT草原图片/短片伴奏音乐草原上）（设计意图，创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，观赏内蒙 古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）【设计意图】本歌曲本身就是个特别好听胜利的歌曲，让学生第一时 间来感受歌曲的美感，环节设计2：1）学

17、生先倾听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲解并描述画面，2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。（可以多听一次）二.点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？对大草原、牛羊蒙古包大家觉的那里的景色美吗？ /很美。今日我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今日学习草原上三、新歌教学1、倾听歌曲（感受心情）刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出 你的感受（播放歌颂版本草原上）请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到 个班级，所以提高这部分学生学习音乐的实力是很重要的。通过一、二年 级初步接触乐理学问，已有肯定的音乐

18、常规习惯，但肯定的学问和演唱技 巧还未驾驭，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、观赏等方面进一步 训练。四、教材目标与要求充分留意三年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强的身心特点， 擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳个、舞、图片、嬉戏相结合 的综合手段，进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩，形象显明。1、在识谱实力的教学上，让学生驾驭拍号，听音，换气记号，渐强渐弱 记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌颂方法，通过自己的 理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习敏捷 运用换气符号，并在歌颂时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。2、在创建实力的培育上，让

19、学生驾驭简易的学问，通过对学生引导，让 他们自己识唱简易的歌曲。3、在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教化学生酷爱生活，酷 爱劳动，酷爱动物，酷爱人民，培育学生的爱心，高尚的情操和良好的品 德。在教学中，培育学生驾驭肯定的学问和技能技巧，并有理解和表现歌 曲的实力。4、在观赏方面，开阔学生的音乐视野，观赏古今中外的名家作品，并熟 识我国的民族音乐，培育学生对音乐的爱好和观赏的习惯，发展听觉，记 忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热忱和民 族骄傲美感。了2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）、学生

20、仿照跟着老师再读一遍歌词、有感情的读3）、再一次倾听歌曲（进一不感受歌曲的心情）在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是则的 高，太阳照射着一望无际的草原，很美很美草原上有羊儿马儿在奔 跑，请听（说的过程中留意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）4）、学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟识了现在 我们来学唱歌曲5）、带着学生跟着老师的钢琴演唱，留意唱的时候不要大声，大家要 唱出对草原的赞美之情6）、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。7）、分组演唱第一段第一句女演唱其次句由男声演唱其次段全班齐唱结束句把其次段其次句重复一次渐慢

21、结束全曲8）、加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对老师先示范怎样正确的伴奏乐器运用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次9）、尝试环节加进简洁的舞蹈为歌曲伴舞10）、教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲草原上这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞, 一起加进来。下面有请佛山试验学校3X班的蒙古的小男子汉和小格格们 为大家表演好听的草原上（鼓掌，表演完谢幕鞠躬）其次课时教学目标：1 .情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞 蹈，并对其产生爱好。2 .学问目标：能用活泼。欢快的心情表演歌曲我是草原小牧民，并用 自己宠爱的方式表现歌曲。3 .实力目标：通

22、过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生的创 建实力。教学重点：1 .了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2 .在不同形式的表演中快乐的体验歌曲我是草原小牧民教学难点：唱准并驾驭带附点和空拍的节奏： .XOXO | XXXXX .X. X X X I XXX教学过程：一.感受大草原1 .师生问好2 .师：请听一段音乐（放录音我从草原来）师配乐朗诵：蓝天高，太 阳照，草原好喧闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着奇妙的音乐我们 的思绪一下子就飞到了美丽而宽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里 有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。二.走进草原1 .听音乐草原上观赏草

23、原风光，并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、 雪白的毡房、成群的牛羊）2 .你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪慧！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他 们都生活在美丽富裕的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、 挤牛奶呢，而且他们还特别的能歌善舞。三.学跳筷子舞1 .师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人 民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让 老师当一回小牧民给你们跳一段筷子舞吧。2 .师：刚才我跳的筷子舞你们宠爱吗？（生：宠爱）筷子

24、舞是蒙古族比较 具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。3 .播放歌曲我是草原小牧民请同学们和老师一起舞蹈。四.学唱歌曲 师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很 好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）1 .播放歌曲，生倾听后师板书课题。2 .带着问题复听范唱。是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的延长心情是怎样的？（兴奋、骄傲、快乐、傲慢）歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不 想跳舞？有没有力气？（稍快的或欢愉快泼的）3 .跟节奏说唱歌词。板书节奏难点 .xoxo I XXXXX .X. X X X I XXX4 .跟音乐范

25、唱学唱歌曲。5 .全体带着感情齐唱歌曲。6 .表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的 小牧民好吗？选择演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员.师：其实音乐可以用很多不同的形式来表现，只要你酷爱音乐，能发觉其 中的奇妙，你就会体会到其中的乐趣。五.拓展延长蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿态和二胡很相像一一马头 琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚起先听过的那段音乐，它就是用 马头琴演奏的，它的音乐深厚、浑厚、苍劲、宽阔，富于表达勤劳、强悍 的蒙古族人民的性格和感情。（音乐声减弱）六.小结今日我们一同观赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民傲慢骄傲，酷 爱家

26、乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古 族音乐带给我们奇妙的感受，最终，让我们再次唱起我是草原小牧民 并用自己宠爱的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（播放音乐我是 草原小牧民）第四课放牧第一课时教学目标：1 .通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯，并指导学生用自然、 美丽、光明的声音表现歌曲的情感。2 .引导学生围绕歌曲内容进行歌颂表演，感受歌曲所表现的水牛的形象, 表达对水牛的宠爱之情，渗透酷爱大自然的审美教化。3、激励学生结合自己的想法创编一段歌词，培育他们的创新思维实力和 丰富的想象力。4 .启发学生畅谈自己的志向，了解与航天有关的学问和文化，引发学生对 自然

27、科学的酷爱，启发学生从小要树立远大的志向。教学重点：1 .引导学生精确的把握歌曲音准、节奏与演唱风格。2 .培育学生大胆创想、主动思索、清晰表达、团结协作的实力和行为习惯。3 .通过学唱歌曲老水牛角弯弯，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的 奇妙愿望。教学过程：一、新课导入。1 .师生问好。2 .播放种太阳，学生跟老师做律动。师：“刚才我们听的这首歌是种太阳，歌中小挚友的愿望是长大以后能 播种太阳。当你们仰视蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些奇妙 的愿望呢？ ”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险”师：“同学们的想象力很丰富，志向也很了不得，有一位小牧童也跟你们 有着同样

28、的幻想。现在就让我们来观赏一段动画，看一看动画中讲了一个 什么样的故事。”二、观赏歌曲，熟识歌词。1 .播放动画老水牛角弯弯，学生倾听、观赏。2 .老师表演唱。师：“刚才，歌中提到了谁？ （老水牛、小牧童）师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。”（播放课件： 老水牛）3 .引导学生视察水牛形象，初步理解歌词含义。（1）学一学水牛的样子。（2）水牛的牛角象什么？（方向盘）（3）引导学生感受小牧童开心的心情。4 .播放动画片老水牛角弯弯，引导学生入情入境，自由发挥仿照小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对唱词的理解。三、倾听歌曲，熟识旋律。1 .哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课

29、件：“听一听”）2 .用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）激励学生用美丽好听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的凹凸。四、依据节奏，读熟歌词。1 .感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。（播放课件：2/4拍）师:“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢？ ”（拍手、踏步等）2 .难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；（2）老师领读“小白兔”的句子；（3）请学生按节奏读出“老水牛”的句子。3 .指导学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。（1）让学生视察发觉哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句；（

30、2）对比前两行节奏，领读歌词，（3）学生按节奏完整的读歌词；（4）重点指导符点节奏。五、演唱歌曲（老师伴奏）。1 .感受旋律线。2 .学生跟着老师的手势演唱歌曲。3 .提示学生留意两段歌曲最终一句的不同之处，进行练习。4 .指导学生演唱歌曲其次句。5 .学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行订正。6 .学生与老师接唱歌曲。7 .激励学生有感情的演唱歌曲。六、歌颂表演。组织学生有序的进行表演，培育学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟识、理解歌曲。1 .学生与老师共同表演。2 .学生边唱边表演。七、小结。其次课时教学目标：1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱放牛山歌，表达四川牧童快乐、愉悦

31、劳动的心情。2、学问与技能：1） 了解山歌2）通过倾听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、响亮的风格特点。3）初步驾驭八分音符的时值 3、过程与方法：运用体验、探究放牛山歌，感受四川的山歌魅力（衬词）教学重点：用高亢、响亮的歌声演唱歌曲放牛山歌教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型的驾驭教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等教学过程（本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园）:一、谈话导入今日这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对唱的声音了1、师唱对唱32 1 | 2 |121 |6|弟儿罗喂弟儿罗喂哥儿罗喂哥儿罗喂2、学生分角色扮演唱在山顶你们觉得要用怎么样的

32、声音来唱师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、响亮.你们知道什么是山歌吗？师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。3、生学唱32 1 | 2 I 121 |61|这句乐谱二、新歌教学你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫放牛山歌（揭题并出示歌谱） 让你们来了解一下他平常的生活，想知道他平常都干什么吗?（一）倾听1、初次倾听放牛山歌师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和捡柴是在玩耍还是在劳动2、再次倾听放牛山歌师：他们劳动时候的心情是怎么样的？ ！你从歌曲的哪些地方感受出来的3、师范听好后说说你最宠爱哪句？ ！我也把我最宠爱的告知你们？ ！生：（试图让学生讲出一些方言的地方，借此来订正一些难点的地方。如：师试着

33、让学生唱唱里面有爱好的几句唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特殊的，我们同学有发觉吗？（二）朗读歌词1、生随音乐有节奏的朗读歌词，假如有不相识的字呆会儿请老师帮忙1）朗读哪里须要老师帮忙吗/?2）订正不相识的歌词如：（兜（dOu）、耙）3）相识八分音符X和X哪个长哪个短？2、完整的朗读（三）用“LA”唱旋律（四）唱全曲 第一段学习 五、教学内容的基本要求1、唱歌：(1)留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确 的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法和气息方法。(2)教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。2、演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。3、听赏：(1)了解人声分类和演

34、唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。(2)进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受。4、识谱：驾驭各种基本音符、休止符与简洁节奏，并能在活动中敏捷运用。六、提高教学质量教学措施1 .、加强基础学问的训练，重点加强试唱识谱实力的培育2 .、抓住教材的重点，难点进行教学3 .、在教学的过程中，寓教于歌颂，观赏，嬉戏中4 .、擅长引导，启发，挖掘学生的潜力5、音乐学问和技能训练(1)指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；(2)指导学生驾驭正确的练声方法；(3)初步观赏一些小型的器乐曲，驾驭音乐观赏学问，并能培育学生学 习音乐的爱好；(4)通过音乐学问的学习，加强学生对音乐的了解与爱好1、默唱

35、2、生轻声唱3、师生接龙唱学唱其次段1）生自学，有问题请举手2）师生分组唱第一行：第一组；其次行：其次组；第三行：老师；第四行：第三组；第五行：第四组；最终一句一起来2）反过来3）完整唱其次段4、完整唱三、拓展四川有这么好听的山歌，那我们温州有没有自己的山歌呢？当然有了, 我们温州也是有着深厚文化的地方，所以我们也有很好听的民歌，来听听 看，他们不同点呢？播放温州民歌对鸟四、小结其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色, 以后有机会老师再跟小挚友们一起来学学祖国各地的民歌！第五课妈妈的歌 第一课时教学目标1、通过学习歌曲妈妈的心，培育学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质02

36、、学会用简洁的节奏为歌曲伴奏，激发学生的学习爱好3,在实践活动中学习四分休止符明确其意义与用法。教学重点、难点1,在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义与用法。2、有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。教学过程（一）1、播放歌曲祖国你好，学生边听音乐便走进教室。2、师生问好歌3、课前律动假如华蜜请你拍拍手。（二）、倾听1倾听云南纳西族民歌妈妈之歌。提出问题师、孩子们，这首歌颂出了什么内容？（找学生回答）师、表达了母亲对孩子的挚爱和期望以与孩子深情的回报。师、孩子们，我们都有自己的妈妈，妈妈最疼爱的人是谁呢？生、自主回答2、师、小结，从而引出新课。（三）、导入新课 同我们学们说的特

37、别好，妈妈最疼爱的是你们自己，除此之外，我们祖祖辈辈还有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？师、出示国旗，讲解国旗是我们祖国的象征，那我们共同的妈妈就是生、我们宏大的祖国。师、请同学们看几幅图：屏幕上出现（奥运会开幕式、神七飞天、万里长城、天安门等等）师、我们的祖国强大吗？美丽吗？想不想用歌声来赞美她？生、想。师、今日，老师就给大家带来一首赞美祖国妈妈的歌妈妈的心，希望 大家细致学，老师有惊喜带给大家。四、新歌教学1、出示歌片妈妈的心，倾听歌曲，初步感受旋律2、分析旋律，复习常用音乐要素。调号、拍号、小节线、终止线、反复跳动记号、力度记号、圆滑线、连音线、反复记号。3、依据节奏读歌词，总结大意师、

38、这首歌写了什么内容？（找学生回答）师：小结，从我们诞生的那天起，我们就生活在这里，随着我们慢慢长大，才知道是宏大的祖国在哺育着我们，无论我们走到哪里，我们的心都在祖 国的怀抱里。下面，就让我们用感恩的心来学习这首歌。4、师、同学们，这首歌我们用什么速度演唱？十六分音符下面的字怎样 唱？圆滑线下面的字呢？ 生：中速、十六分音符下面的字唱轻声而且短、圆滑线内全部的音长一个 字。师：下面我们用“啦”模唱旋律，再用“呜”唱一遍完整的模唱歌曲。订正缺点和不足。师：孩子们，老师听了你们的模唱很精确，下面我们把“啦”换成歌词中 的字，不知道你能不能做到？生：能。师：让我们试试看，看谁唱的最精确同学妈妈轻声哼

39、唱.完整的唱歌曲。（强调十六分音符下字的唱法）5、师：同学们，在旋律中，你有没有发觉“0” ？6、生：有7、师：同学们，它叫四分休止符，在简谱中用“0”表示，它与四分音符 一样是1拍，它的下面带一个横线的，叫八分休止符，和八分音符一样是 半拍。如旋律中的老师告知你一个小窍门，看到四分休止符时，闭嘴、握拳，把拍数想哑语一样画出来，试试看，把妈妈的心 这首歌中出现的休止符打几遍，练习休止符用法8、在听录音范唱（体会休止符用法）9、小组合作探讨这首歌休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心态？（学 生探讨，找学生回答）10、师：小结，在这首歌中，休止符表示儿女对妈妈的甜蜜爱心；儿女与 妈妈的心心相印之

40、情。老师伴奏，完整唱歌曲。同时强调力度 记号“一一”的作用，高潮部分声音宏亮，结束渐强。11、用牙筒和筷子代替双响筒，为歌曲伴奏。与时强调强弱规律。12、师：同学们，你们做的都很好，现在，让我们分小组演唱，其它小组 为他们伴奏，看哪个小组最英勇？最能表达对母亲的爱？（通过各种方式 复习歌曲）五课后延长同学们，回家自学一首赞美祖国的歌曲，看谁的歌曲最能表达对祖国的赞 美之情。六.总结下课同学们，时间过得真快，下课时间立刻到了，通过学习这首歌你准备 怎样做？生：好好学习师：同学们说的都很棒，我们肯定好好学习，将来用聪慧的才智和勤劳 的双手来回报祖国、回报社会，在这里让我们共同祝福我们的祖国万寿无

41、疆、蒸蒸日上，恒久走在世界的前列。最终，让我们深情的深情的把这首 歌完整的唱一遍，用歌声来迎接精彩的课间生活，用击拍的方式和老师说 再见。其次课时教学目标：1、通过学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，让学生会用慢速体会歌词意境, 并能用深情、温柔的歌声演唱歌曲，感受歌中安静、和谐、的 画面。2、通过学习、倾听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂 得要回报爸爸、妈妈。3、通过歌曲情景表演，进一步培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ. Net 对音乐的感受力，创编实力与表演的实力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：用深情、温柔的心情演唱唱给妈妈的摇篮曲用歌声表达对 妈妈的爱。教学难点：3 5的跳进，

42、一字多音的精确歌颂。教学过程（一）情景导入：1、师生问好。2、复习歌曲我是草原小牧民。快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲我是草原小牧民，跟着音乐跳起来吧！（师生跟着音乐共同律动）跳累了吧！坐下来休息一下。3、情境导入：听小宝宝睡着了。老师给大家带来了一首熟识的歌曲，请你听一听、想一想：你似乎看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应当怎样唱？（生个别说 一说）拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真华蜜呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关切 你的？（生举例说一说）（二）、寓教于乐：1、初听歌曲。今日，老师还带了一首特殊的摇篮曲，请你们听听这

43、首摇篮曲特殊在哪里, 音乐里讲了一个什么故事？（生听后沟通）让我们闭上眼睛，再细致地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在 结束句时用“喝”哼唱）这就是我们今日要学习的新歌唱给妈妈的摇篮曲，歌里的孩子给妈妈 送去了华蜜。你也想给妈妈送去华蜜吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈 的礼物，好吗？2、学唱歌曲。（1）、模唱旋律。你得应当用什么心情、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、温柔的心情，温柔，美丽、圆润的声音，留意适当的呼吸，慢 速有感情地演唱）妈妈睡着了，我们用“喝”，跟着美丽的音乐温柔地、有感情地唱一唱。（师 生哼唱歌曲）这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生

44、哼唱歌曲）带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，假如加上歌词效果就 更好。（2）、学习歌词。请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。让们跟着音乐温柔地念一念。（跟音乐念一念）。（3）、分段学唱。多么美丽的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）留意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较 拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。重点学唱“妈妈屋里静静静:妈妈屋里怎样静静静的？3325|253|2 |2-0|妈妈屋里静静静桌子变成摇篮摇披上我的小花袄3 3 2 5 | 1|7 6 7 6 5 | 2 |伏在桌上睡着了始终摇到太

45、阳照梦中正在微微笑留意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将其次段和第三段的这一句也来唱一唱。跟音乐唱其次段、三段。最终一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达 的感情。“喝”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更 得意的内心感受）尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的 感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。要求：哼名音要唱准，唱时眉毛略微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着 模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。有没有觉得什么地方唱的不好？在练一练。（4）、演唱歌曲。要求：A：心中肯定要有故事的画面。B：演唱时必

46、需是作为第一主子翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈 就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。C：速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为 入情。D：声音的温柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有温柔的声音才能表 现安静的气氛与情景。完整地演唱（看课件演唱）。师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，肯定会被感动的。（三）、创建表现：1、我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？我们一起来试试唱给的摇篮曲要求：听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱唱给妈妈的摇篮曲或编创唱给爸爸的摇篮曲。边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）2、感情升华。为了表达对妈妈的爱，有个小挚友是这样做的。（观赏给妈妈洗脚）