2023年-有关说课稿4篇.docx

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1、有关说课稿4篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课 稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是整理 的说课稿4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一，关于教材：1、教学课文：语文七年级下册第六单元课文狼2、教学目标：(1)、根据课文故事性强的特点，准确、形象地诵读课文，把 握其故事情节。(2)、理解文意，积累文言词汇。(3)、培养学生阅读文言文的能力。(4)、积累成语。3、教学重点：(1)、注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。(2)、理解文意，积累文言词汇。(3)、培养学生阅读文言文的兴趣和能力。4、教学内容：(1)、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读

2、复述并达 到背诵全文。(2)、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正 确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切 联系。2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意 义。3、情感态度目标：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活 跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激 发学生求知欲。三、说教学重点、难点按照课程标准，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：认识百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。四、说教法

3、数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教 学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯 彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采 用了以下教学方法：（一）、引入课题时：我引用了爱迪生的一句名言：“天才等于 百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”用数学语言表示就是：天才 = 99%的汗水+ 1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学 生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出, 无形中对学生进行了德育渗透。（二）、新知的学习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问题, 淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想来罚这个点球，但作

4、 为教练，要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话，这样既贴近 生活，有利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。 然后“百分数的意义和读写”，“百分数和分数的区别和联系”让 学生小组合作研讨的方式，以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意 识。接着让学生说说收集的百分数，不光要说说百分数本身的意义, 还要说说从这个百分数身上可以得到哪些信息。当学生说到中国男性 占百分之五十一，女性占百分之四十九，说明男女比例失调，渗透国 情教育。（三）、检测题目的设计：我也抓住了一些德育渗透点，比如把 一些成语用百分数表示出来，既增强了学生学习的兴趣，也感受到了 百分数应用的广泛。总之,在小学数学课堂

5、教学活动中,我们应根据数学学科的特点, 联系实际,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点，时刻 关注学生的思想实际，因材施教，因人施教，对学生进行良好的品德 教育。五、说学法古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代 教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主 体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引 导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关 系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学 习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。2、注

6、重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生 “活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习 活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣, 激发学习动机。3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过自主探索、合作交流等有效 的学习方式，主动进行学习，学生学得积极、活泼，教师教得轻松。 这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。说课稿篇4一、说教材我的说课内容是9加几，这个内容选自人教版义务教育课程标 准实验教科书数学（一年级上册），它是学生掌握了 1120各数的 认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步

7、学习其他进位加法 的基础。根据课程标准的基本理念和学生已有的知识基础和学习 经验，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解凑十法和9加几进位加 法的思维过程并能正确计算。2、能力目标初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。3、情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学 习意识。教学重点：渗透转化思想，应用凑十法正确计算9加几的进位加 法。教学难点：凑十法的思考过程。二、说教法学法：为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本 节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的 方式，让学生在动手操作等实践活动

8、中完成教学，并力求体现以下几 占 八、 1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动 机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此， 我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动 之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受 到数学与生活的密切联系。2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方 法进行计算。教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示 学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。因为学生的 认知水平有一个渐进的过程。3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能 力。为了更好地突

9、出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动 手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起 从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问 题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思 维方法和途径。三、总体设计本节课我安排了五个教学环节：第一个环节：创设情境，设疑激趣在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的 语言激发学生的兴趣。小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校 不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，比赛开始了， 运动场上多热闹哇（出示课件一主题图）！跑道上正在进行二年级的 60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳

10、、踢毯和跳远等比赛项目。 在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给 运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时， 小明问：还有多少盒？(课件二)这样，直接引出问题，并引导学生观 察为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助别人解决问题的意识。第二个环节：自主参与，探索新知这一环节是获取新知的过程，教学中我将以学生自主探索为主, 这个环节我将分三个步骤来完成。第一步骤是讨论交流，得出方法。在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生 讨论还有多少盒的问题，让学生通过互相交流说出自己解决问题的方 法，并让学生议一议每种方法。在学生评议的基础上，给予学生赞

11、扬 和鼓励。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。在交流过 程当中，学生探讨出的方法有很多种，思维比较凌乱。可能出现的情 况有：(课件三)(1)依次一个一个的数 1、2、3、4、12、13；(2)先数箱子里的9盒，然后再接着数10、11、12、13(3) 9和4合起来是13(4)先拿一盒放进箱子里，补足十，再想10+3=13教师引导学生将第四种方法的思维过程用下图表示出来，想：9 加1得10, 10加3得13。9 + 4=13 (课件四)1 3通过直观的分析比较，让学生找到自己喜欢的方法。副标题#e#第二个步骤是提出问题，解决问题为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了一个比赛环节:

12、 利用主题图让小组成员互相提出加法计算的问题，看谁提得多，并给 予奖励。运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将9加几的问题搬到黑 板上，例如：踢健组和跳绳组一共有多少人？9 + 3踢毯组和跳远组一共有多少人？9 + 7在整个过程中，学生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的 途径，教师只起引导作用。第三个步骤是归纳算法，巩固记忆儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，在引导学生归结凑 十法算理时，我先让学生动手操作，用摆小棒的方法计算9+3,左边 摆9根，右边摆3根；再让学生回忆几加几凑成十，让学生自己想办 法移动小棒，根据学生的思路，填写思维图。学生可能出现两种情况， 第一种是从3根里拿出1根和

13、9根凑成10根，10再加2等于12 （课 件五）9 + 3 = 121 2 10第二种是从9根里面拿出7根和3根凑成10根，10再加2等于129 + 3 = 122 710通过学生动手操作摆圆片，计算9+7,学生也可能出现两种思路 （课件六）9 + 7 = 16 或 9 + 3 = 1216 2 710 10这里我没有强调看大数，分小数，而是让学生自由地选择分小数 或分大数，只要能凑成十都是可以的。（3）巩固新知，寻找规律一年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，我运用多媒体教 学，展示一个砌房子的游戏，将9加几的算式有规律的排列，先让学 生发现每个算式的第一个加数都是9,从而引出课题9加几，

14、再让学 生计算结果。既调节了学生的注意力，又巩固了9加几的知识。让学 生计算出9加几的算式后，再观察得数特点，发现规律，找寻又快又 对的计算窍门。（课件七）9+1=109+2=11 9+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18学生根据已有的知识经验可以发现和的个位上的数都比第二个 加数少1,那我继续追问，这个1到哪去了？学生很自然的想到1和 9凑成10 了，从而对凑十法进一步加深了印象。(4)应用新知，解决问题这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题。 我安排了两个练习。第一个练习是通过多媒体课件，展示色彩鲜艳的 菠萝、苹果图，培养学生看图

15、列加法算式的能力，(课件八)充分利 用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去, 解决身边的数学问题。使学生了解数学在现实生活中的作用。第二 个练习是根据图意填写算式。这道题的目的是培养学生思维的灵活性。 先让学生弄清楚画中的内容，再让同桌互相讨论提出问题。可以自己 选择计算出蜜蜂的只数或鲜花的朵数。在计算鲜花的朵数时，学生可 能会按从左到右的顺序把算式填成6+9=15,要给予肯定；在计算蜜 蜂的只数时，学生也有可能按蜜蜂的颜色分类把算式填成10+5=15, 在肯定学生计算正确的同时，也要表扬他能从不同的角度思考问题， 并用前面学过的知识解决新的问题。(5)全课小结，完善新知

16、我先让学生说说这节课里学会了什么？解答这些题你最喜欢用 哪种方法？在进行评价时，我会采用目标多元化、方法多样化的评价 方式来表扬和鼓励学生，让学生看到自己的方法得到老师的认可，学 习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。以上是我对9加几 这部分内容的分析和教学设想。(3)、理解：把握课文“遇狼”“惧狼” “御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。(4)、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题 能力。(5)、拓展：积累与狼有关的成语；进行课文写作上的评价。二，学情分析：七年级学生接触文言文教学才不到一年的时间，因而不能简单地 给学生灌输文言文中常见字词的意义和用法，只能

17、在学生充分理解故 事内容的基础上加以生动形象化的解说。据七年级文言文课文的选材 来讲，本册所选的都是一些具有很强的可读性，较易理解并掌握的故 事性文章。适合七年级学生的思维发展。三，教法设想：为了更好的实现教学目标，突出重点和难点，结合学生的认知规 律，按照学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学, 结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作 学习以及探究式学习来完成教学任务。课时安排：一课时学生课前准备：1、搜集作家作品资料。2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。3、收集有关“狼”字的成语。教具准备：投影资料：狼故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投 影。问题设置投

18、影。四，教学思路：新课程改革注重课文教学的整体性，在教学中禀弃对课文机械式 的分割。特别对于文言文而言，枯燥的独句串讲很容易让学生感其文 言文教学的课堂索然无味，很难激发起学生的学习的兴趣。同时，又 针对这篇课文故事性强，叙事生动的特点，首先，设想通过各种不同 方式（听读一一讲故事一一朗读一一自读一一个别朗读）等形象的朗 读，了解故事情节的开端，发展，高潮，结局。从整体上感知课文, 这个作为重点安排；其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师 点拔，落实局部的字词，学生在知道情节的基础上，就有了理解的方 向可循,字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究， 深入学习课文的内涵，使学生

19、的理解达到更高的层次，同时培养其分 析问题的能力。五，具体操作过程：（一）、整体感知，了解情节1、教师范读，力求引入情景。2、学生讲故事，带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。 并归纳故事情节。3、集体朗读，再次体会故事情节。4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探 讨。5、个别朗读，要求读出情景。（二）、合作探究，深入理解设计四个问题：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人 狼各自机智的体现；以及了解课文的中心。（三）、延伸拓展1、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，进行 积累运用。2、拓展能力，评价式阅读。要求学生各抒己见，用”写得 好，写出了表现了”的

20、句式谈谈感想。例：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳朵。“这句写得好，它是文章的议论部分，是文章的点睛之笔，写出了狼 和人的斗争狼最归是失败了的，表现了人的智慧。（四）、整体朗读，加深印象说课稿篇2一、教材分析本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，认识三角形 是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教 育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观 世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和 初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他 们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这 对发展幼儿

21、的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角 形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知 识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三 角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以 下教学目标：1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三 角形相似的物体。3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但 在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认 识三角形的特征幼儿有一定的基础。3

22、岁幼儿经常会把几何形体理解 为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进 行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是 认识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的 范畴，从幼儿感知三角形的形状到表达需要完成配对一一指认一一图 形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、 三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难 度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。二、教学方法为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好

23、地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导, 幼儿为主体的师生双边活动。游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中 幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中, 无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开 始，教师以游戏的不错的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴 趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙 的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼 儿的学习兴趣。启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学 知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的

24、兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三 角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三 角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中 得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三 个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采用的教具：圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。 图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。三、学法指导1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要 掌握三角形的特征，就必须通过数一数来掌握，因此，3的数数的掌 握直接影响到幼

25、儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。 采用幼儿比较喜欢的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较 感兴趣又很快地集中了幼儿的注意力。2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。 为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角 形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。 幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形 特征时，采取了游戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿 在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿 将想象、图形小棒联系在一起，进

26、一步发展了幼儿的空间想象力，同 时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系， 从而发展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识， 在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找 三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角 形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维 能力。四、教学程序不错的为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教 学效果，我准备分以下几个步骤完成教学任务：1、复习3的数数设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更 好地学习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采

27、用体态动作一集体 复习的形式进行。2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我准 备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供不错的幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形 特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得 出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础 上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排除干扰从众

28、多几何图形卡片 中找出三角形。看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？周围环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想寻找发 展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了三角形的特征。四、延伸活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有 几条边？几个角？用了几根冰糕棒？说课稿篇3今天我将要为大家说的课题是“百分数的认识”。首先，我对本 节教材进行一些分析：一、说教材本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。百 分数是在学生学过整数、小数、分数问题的基础上进行的教学，这一 内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知 识之一。百分数在生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接 的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所 以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地 运用它解决实际问题，能真正体会“数学来源于生活，又应用于生 活”。二、说教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的 数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根