关于数学教师教学总结四篇.docx
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1、 关于数学教师教学总结四篇数学教师教学总结 篇1 一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参与各项教研活动和探究课堂教学新模式,仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改良教学方法,为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。 一、坚持理论学习,促进教师素养的提高 随着教育理念的不断更新和进展,我们深深熟悉到,教师假如不学习,教研活动就会成为 “无本之木,无源之水”。因此,本学期我们依据实际状况,立足校本,有规划、有步骤进展校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。要求教师深入学习新课程标准 。
2、组织教师学习争论教学中的热点和冷点教学问题,从而使教师更新教学观念,熟悉教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素养。 教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主,注意敬重学生的需要,培育学生的自学力量。教师们以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的仆人,以公平、宽容的态度对待学生,在沟通中实现师生的共同进展,努力建立互动的师生关系。 二、积极参与和开展教研活动 我们在学期初教研活动规划中提到,为了改革课堂构造和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项
3、工作做为一个重要的教研活动。本学期,我们组的教师都能仔细根据“集体备课、集思广益-分头做课、共同评议-反思总结、内化汲取”的步骤进展,听课后仔细评课,准时反应,通过一学期下来我们发觉教师的课堂教学力量有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策,仔细落实教学规划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求,切实加强教学过程的常规本学期,教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的态度,畅所欲言、仔细点评。组内教师之间相互取长补短,相互学习,真正做到优质资源共享。本学期每位教师听课至少10节。 三、切实开展集体备课活动,在促进新教师快速成长(20xx年政府选购
4、中心工作总结)的同时,提高全组教师的备课质量和教学效益。 本教研组中,近年来的新教师有 一 名,因此,如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最正确途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。(工作总结)集体备课主要以各年级为单位(因各年级只有一位数学教师),由组长负责,各年级教师进展争论,在集体协商的根底上,形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要表达学生的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学,最终达成共识,之后形成文字形式的教案或
5、电子教案,并制作课件,充分发挥备课组的力气,做到了教学资源共享。重视教学过程的反思,每个月教师都仔细地反思教学过程,准时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。同时各年级的教师在其他教师的参加下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。 四、存在的问题: 1、教师课件的制作水平有待提高,今后我们应在这方面加强检查和催促。 2、教师教学水平有待进一步提高。 3、加大对中青年教师的培训力度,鼓舞中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面学问。 教育改革,教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。总之,一学期以来,数学组教师留意自身
6、素养的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了肯定的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科教师的大力支持与协作下取得的。我们还知道,我们的工作还有许多需要提高改良的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探究,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。 数学教师教学总结 篇2 一年来,在学校领导和年段长班主任的关怀支持和热心帮忙下,我仔细做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。 下面我把本年度的工作做简要的汇报总结 一、师德表现:平常积极参与全校教职工大会及党员大会,仔细学习学校下达的上级文件,关怀国内外大事,注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活
7、动。听从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及其次职业。 二、教育教学状况:在教学工作中,我留意做到以下几点:1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材,力求精确把握难重点,难点。并注意参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成根底目标(交待单元内容的根底学问)和提高性目标(娴熟地把握数学运算技巧,提高数学力量等),在把每个单元的根底学问分解到每一个课时中去,对每一节课力求多备学生,多备“差生”:我每节课都依据教学内容用小黑板预备几道根底性的、简洁的小练习题,让差生“跳一跳够得着”,“吃”得上,学得到,循序渐进。2、仔
8、细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。在课堂内,我经常是以上节课学生作业为依据,逐个找出每一个学生的最低起点,以此结合这节课内容安排教学。讲课中努力做到深入浅出,让差生跟上。有时依据问题的深浅,选择适当的学生提问、板演等。特殊在课堂上设计一些极根底、极简洁的问题,让差生优先答复,使差生有时机表现自己,有时机获得胜利的喜悦,激发他们学习热忱和信念。有时还要依据全班学生听讲时的表情、神态,适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比方,上课时有个别学生有时走神,我就立刻给其
9、简洁提问或板演,或提高声音,将他们的留意力吸引过来,发觉一些学生眉头紧皱时,就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理安排讲课和练习、思索时间,避开讲得过多,包办过多,学生练习时间少,思索时机少。3、仔细准时批改作业,留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况,并有目的的对学生进展辅导。教育家叶圣陶曾说过:“教,是为了不教。”这其实是说教育的至高境地是使受教育者成为教育者,教育的最终目标是使受教育者学会自己学习,自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证,可见好习惯养成性教育的重要性。我注意狠抓习惯教育,反复抓,抓反复,让学生养成课前预习预备,课后复习稳固,独立完成作业,按时上交作业,当
10、日事当日毕的好习惯。上课讲得再好,还得有适量的练习。对于数学学科来说,适量的练习尤其重要,课堂作业、课后作业、阶段复习作业,都是稳固学问的手段,必不行少。但是我坚决反对题海战术,作业应适量,让学生情愿做,不搞疲惫战。对于差生,我应因材施教,布置一些根底性、简洁的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业,并加强辅导。4、坚持听课,留意学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。5、注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一年来,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之
11、处,公开课受到各位教师及领导的好评。以上是我一年来的工作总结,缺乏之处清各位领导及教师指正。我肯定再接再厉,努力工作。 数学教师教学总结 篇3 高一数学学习是高中阶段的关键时期,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格,根底力量相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出逆境,提高学生的学习成绩, 我从以下几个方面去做。 一、加强课堂教学,培育良好的学习方法、学习习惯 不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段,有很强的依靠心理,跟随教师运转,没有把握学习的.主动性。详细表现在只是听课,不记教师讲课的要点,对存在的问题不准时弄清,更谈不上查
12、找学问间的联系。对概念、性质、定理一知半解,课后赶做作业,乱套题型,机械仿照,于是,形成学习的障碍。因此,一进入高一阶段就要求我们教师,首先要做好学习习惯上的指导,把高中数学教学上的要求、学习方法与初中阶段的区分讲清晰,使学生有思想预备。详细做法是:指导学生制定学习规划,目标,课前预习,圈出疑点,课堂上积极思索,紧跟思路,敢于“向教师挑战“,使其思维与教师同步,课后先复习总结,分析学问点的联系,区分,变被动学习为主动学习;其次,做好解题方法上的指导,初中阶段题型中理论要求低,重直观理解及运算,已知条件,结论要求明确而高中阶段题型理论要求高,重规律推理,限制条件往往隐含在概念、已知条件之中。所以
13、,在解题过程中,就不能象初中阶段学习时,套教师例题,而要求学生弄清题意,挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件,然后动笔解题,再分析、验证自己的解题过程的正确性 课堂教学是学生学习的主渠道,优化课堂教学过程是提高成绩的关键。所以教师要结合教学内容和教学实际,从素养教育的角度动身,把非智力因素、学习方法、思维方法和各种力量的培育等数学素养的内容有机地溶于教学过程中,特殊是数学素养,其内容包括数学学问,主要是数学思想,数学方法,数学技能,数学力量(运算力量、思维力量、空间想象力量等),应用数学的意识等。 二、激发学习兴趣,引导学生主动学习 俗语说得好,“兴趣是最好的教师“。只要本人有兴趣,于是
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