关于识字教案模板汇编6篇.docx

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1、 关于识字教案模板汇编6篇 教学目标 、熟悉“团、量”等个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 、正确、整齐、标准地书写“谁、怕”等个生字。 、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。 、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。 教学重点难点 、识记生字写好个生字兴趣的培育。 、培育学生动脑筋的好习惯 教学课时 课时。 教学预备 字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。 教学设计 第一课时 教学内容 、熟悉个生字，会写个生字。 、培育学生识字、写字力量。 、能说说是怎么猜出谜语的。 教学步骤 一、学习导语，激发兴趣 、板书

2、：“困难”，学习齐读。 、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？ 、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，肯定会有解决的方法。 、学生齐读导语。 、激情：这一单元给我们讲了很多爱动脑的小故事，里面有很多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？ 二、谜语嬉戏，激趣导入 、师逐个出去谜面： 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王） 、学生简洁说说是怎么猜出来的。 思路：通过猜谜嬉戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般学问，为学习下文猜字谜打下根底；再次，谜底的提醒的同时可以随机调动学生好好地

3、运用感官：耳和目。 三、初读课文前两则谜语，自主识字 看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。教师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信念尝试来猜一猜。请把课文翻开到页，就是这两则谜语。 、初读前两则谜语，不熟悉的字请拼音帮助，看谁读得又快又好。 、同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的缺乏。 、指名逐节读，教师随机点拨： 难读的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；团（tun）是前鼻音。 、自主识字生字： 出示带拼音的词读读： 齐读。 识字教案 篇2 活动目标： 1、学习儿歌，学认字词严寒冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。 2、通过学习培育幼儿主动帮忙需要帮忙的人。 活动

4、构思： 小朋友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮忙的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动预备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神奇袋（里面放一些幼儿喜爱的礼物和字卡） 活动过程： 一、开头局部 复习已学过的字词（嬉戏神奇袋） 师：神奇袋真奇异，里面的东西要不要？ 幼：要 （教师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到达复习已学的字词目的） 二、根本局部 1、观赏儿歌，引入课题。 提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在严寒的公园里过冬） 它怎么了？（翅膀受伤了，很孤独） 小朋友怎样帮忙它

5、的.？（变成一只天鹅跟它作伴） 那你怎么样帮忙天鹅呢？ 小朋友争论，个别答复，教师小结。 2、出示大范例，学习儿歌。 3、学习字词 引导幼儿观看大范例中红色的字宝宝，告知他们这些字宝宝是今日要和小朋友玩嬉戏的字宝宝。 A、出示表达能冬天的图片，请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮忙幼儿理解字词，并学习“严寒”。（用同样能帮忙幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。 B、稳固字词 分男女小朋友竞赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。 嬉戏：小猴小猴真爱玩。 C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学

6、字词，教师来回指导。 三、完毕局部 教师小结。 识字教案 篇3 拼音a的学习 【教学目标】 知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发

7、音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的”外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。 用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” 三、教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读

8、音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) 戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(教师发音，学生跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。 幼儿园大班拼音a教案篇二 拼音拼读嬉戏课 活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相像的字

9、母，正确认读。 活动预备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上预备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果反面写有相关音节)。实物预备：苹果，书，笔。汉字卡片预备：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、律动拍拍手 点题：今日教师给大家上一节拼音拼读嬉戏课 一、复习所学字母。 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了朋友。今日拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔

10、细学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开头动身了。 1、 拼音王国到了，首先来欢送大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、 接下来欢送大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。 (复习23个声母。教师按挨次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的挨次依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区分。 二、区分音、形相像的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢送!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小朋友还能不能认出它们

11、?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了朋友。请小朋友认真看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿认真观看黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小教师带读。) 2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友预备了很多水果。只要小朋友答复国王两个问题就可以

12、到百果树上摘果子吃了。有没有信念? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (其次个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、嬉戏摘果子 小朋友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢送小朋友去摘果子了。嬉戏规章：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子反面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。 五、总结。 今日我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不快乐?小朋友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小朋友。它要和我们小

13、朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮忙我们学习更多的学问。教师信任，在今后的学习中，小朋友会比现在更精彩。 识字教案 篇4 一、教材分析： 本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提示自己，教育自己。 二、学生分析： 学生是进展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不一样。因此，教师要关注学生的共性差异，敬重学生的认知水平和共性差异。 三、设计思路： 1创设教学情景，进入谚语王国，熟悉谚语朋友，来激发学生的兴趣。 2培育学生的自主探究力量和合作探究力量，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。 3架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学

14、以致用。 4多种形式的朗读，进展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的根底上，经受感知、思索、置疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。 四、学习目标： 1学问和力量目标： 熟悉“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比拟典型，需要重要强调。 2过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作沟通，发觉识字规律。 3情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有肯定的理解，并培育学生积存谚语的兴趣。 五、学习重点分析：识字和写字 六、学习难点分析：识字和写字指导 七、课前预备：

15、1.课件 2.苹果字卡:“搓、绳、斤” 3.筷子一把 4.写字卡“简单” 八、学习过程： 课前沟通：我说三句话，假如你同意就鼓掌，假如不同意就摇头好吗？我是你们的朋友你们是我的朋友咱们班的小朋友爱思索，爱发言，特别能干 一创设情景，激趣导入 创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。 激趣导入：其次座城堡里有五位谚语朋友，可是这座城堡没出名字，信任通过今日的学习，大家肯定能给它起个名字的。 （通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进识字五。） 二、初读谚语，趣味识字： 1同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！ 教

16、师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。 2学生自由读。 3同位之间读谚语，认生字，相互沟通识字好方法。 4趣味识字： a.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。） b.出示“搓绳”，做动作来理解。 c.出示“斤、近”，说说你的发觉。 d.玩“欢乐列车”的嬉戏：（读不加拼音的字） 生字宝宝坐上了“欢乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家快乐吗？ （通过富有童趣的识字嬉戏，在结合儿童的生活阅历下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌沟通，全班沟通，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的魅力所在。） 三、读中感悟，稳固识字 看，我们

17、来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。） 学生自由练读。 指名读，集体正音。 你喜爱那一句？（依据学生的答复，来学习这五则谚语） a.人心齐，泰山移。 指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小凳子，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？假如是一座大山呢？凭借你自己的”力气，你能很轻松地移一移吗？3.放愚公移山的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。 b.“人多计策广，柴多火焰高。” 指名读，分排读，齐读。 出示“谋、柴、焰”小组争论沟通识字方法，沟通后打个手势告知教师。 全班沟通识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。

18、假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！ 再读谚语。 c.“一根筷子简单折，一把筷子难折断。” 做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。 说说你明白了什么？ 引申词语，进展积存：人多力气大，团结就是力气。 男生女生合作读，齐读。 稳固识字：“简单”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？ d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。” 自由读，指名读。 猜字嬉戏：“搓、绳、斤”，稳固生字。 e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 指名读，你喜爱哪个词？ 当百花盛开，万紫千红的春天降临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就

19、读出你的快乐吧！ “一字开花”嬉戏： 师：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很欢乐！ 四、整体感知，加强理解 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？ （鼓舞学生拍手读，男女合作读，小组展现读，齐读等方式。） 鼓舞学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。 五、嬉戏稳固识字，指导书写 蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，最终储存了很多粮食。这回还带来了很多生字朋友，大家还熟悉它们吗？ 观看“简单”在田字格的位置。 教师范写，学生练习并进展自我评价。 六、课外延长： 大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业

20、谚语城”“团结协作城”中去。 （开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积存的好习惯。） 识字教案 篇5 教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按笔顺书空：裤。 二、连续指导观看比拟偏旁部首，出示局部生字词 1、出示图表，比拟“宀穴”的偏旁演化过程。 2、指导学生观看图画与古文字、今文字，比拟“宀穴”的异同， 3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。 三、看图读韵文识字（学习后两组词语） 出示挂图，引导学生熟悉图中的事物，并读出相应的词语。 1、小朋友们，今日这一节课我们来学习与“宀穴”有关的

21、两组词语。 2、看图：说说这些图上都画了些什么。 3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面： 教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿 4、要求：读准音节，看清字形。 5、教师检查自学状况，并加以指导。 6、让学生认读生字，正音。 7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。 8、用“室、庭、窝”口头扩词。 四、小结：刚刚我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）其次组词语都与什么有关？（地窖） 五、总结：今日我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种区分形近字的.武器，我们肯定要认清形近偏旁，通过形近来区分字的意思，并进一步理解词

22、语的意思。 六、指导学生读全文 1、读出轻快的口气。 2、多种形式有感情地朗读。 七、指导书写 1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。 2、反应。 3、学生描红书中的田字格里的今日所学的生字。 4、说说你是怎样记住这些字的。 5、让学生在习字册上描红、仿影、临写今日所学的生字。 八、作业设计： 1、写出带有下面偏旁的字。 宀（）穴（）礻（）衤（） 2、填适宜的字。 一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户 识字教案 篇6 教学内容： 人教版语文第三册 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启发也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满

23、园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。 学习目标 1、熟悉10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培育学生有积存谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出：“学生是学习和进展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展现才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成

24、为学习的仆人。 教学过程 一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。 今日，教师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，教师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：教师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，

25、边读边思索。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，教师也很想读一读。 3、同学互读，学生仿照教师的读法好玩练读。 师：你们喜爱像教师这样读吗？抓紧读给同桌的朋友听吧！ 4、读全文。 三、学中发觉，积极探究。 1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由谈论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的”理解。 (2)“人多计策 广 ，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计策”的意思。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难

26、。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。 四、好玩嬉戏，稳固字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、与动物交朋友。 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 师：小博士还带来了一些

27、动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信念。 五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读诞生字。 2、我会记，记住自己用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。 六、总结 今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。 七、实践活动，收集起来的谚语读读。 (1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 (2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不行错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。