关于暑期教师培训小结.docx

《关于暑期教师培训小结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于暑期教师培训小结.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于暑期教师培训小结 一、专业成长永无止境、永不过时 鞠局长的报告分教师专业成长、“草根化”讨论、教育质量综合评价等三个局部。特殊着重阐述了专业与职业的特征比拟，教师专业进展的意义，教师专业进展的阶段等。提出教师要努力提升自身修养，要有成为名师抱负，名师不肯定出自大学校，而是出自于课堂、讲台，出自于教学第一线。局长通过教师“站上讲台、站稳讲台、站好讲台、站靓讲台”，生动形象的描述了教师专业进展的几个不同的阶段，在这过程中不行能一帆风顺，需要辛勤付出、创新创优，还会有苦闷徘徊，只有逐步提升专业水平，才能形成自己的风格。至于班主任工作，曾几何时，流传着这样一句口头禅：“不做班主任的教师不是完整的

2、教师。”魏书生也说，不做班主任亏大了。可是，一项问卷调查显示：如今学校给班主任的压力太大，工作太繁杂，近半中小学教师不愿当班主任。所以，班主任工作经常让一线教师有“想说爱你不简单”的感觉。特级教师刘琬认为，班主任是成长的加速器，必需要有经受，要有精神引领。刘琬教师围绕班主任工作的点点滴滴从以情感人聚内力、舆论引领树正气、因人而异生动力、制度管人求进展、主题班会抓重点、竞争意识促活力等六个方面对班主任的专业进展进展了深入阐述。 二、专家风采，“双驱动”学习 我们作为一般教师首先需要“草根化”讨论（即非专业化讨论），但是面对时代的挑战、可持续进展，我们也需要从高处着眼，需要专业化的进展和专业化的讨

3、论，像专家一样散发出迷人风采。 邓铸教授在报告中，对力量、技能、思维、记忆等概念对大家进展了很好的辨析和讲解，还在力量进展与教学的关系、教学目标与学习的仆人等方面做了阐述。在报告中，提到一个“双驱动循环”的思维范式，即思维是在头脑中对信息进展加工，无序和有序间不断循环的过程。联想到前后几位专家的精彩报告，我们不但从中学到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了几位专家的人格魅力，这是我所说的“双驱动”学习。邓铸教授不以数百里为远，一大早从省城南京赶来我们丁堰镇，就“力量培育为导向的话题”像师长、又像兄弟哥一样的跟我们一起做探讨，由此也可以看出这个话题重要性和在实际教育教学中受无视的程

4、度。邓教授不仅就专业话题给我们做了生动的讲解，他的人格魅力也深深感动了各位同仁。比方，他说作为教师要重视教学，不能稍有怠慢，讲座那天的”略微迟到已经让他感到不拘束，由于他几十年的教学从未迟到过；还有，叙述的关于苏霍姆林斯基的关于关爱、才智的小故事，生动而感人，我想邓教授自己也肯定是这样的一位好教师，这些都很值得我们观赏和学习。 还有刘琬教师围绕班主任工作生动鲜活事例，自始至终以情感人，以爱服人，这种爱生如子的工作精神和工作态度尤其让人敬佩。鞠局长体谅民情，平易近人，声音嘹亮，叙述生动，同样拉近了专家和我们之间的距离。 三、与专家、学生一起成长 教师的专业进展既需要高屋建瓴，也需要脚踏实地；我们

5、之所以要倾听专家阐述，是由于我们需要面对一群既年幼无知又纯真得意的学生，需要运用我们的才智着眼于每一堂课、每一个教学环节，着眼于教育的可持续进展，在促使学生的安康、欢乐成长的同时，提升自身的业务素养。邓教授说，力量是在活动中培育和进展，要让学生在“做中学”。我们教师莫非不同样需要在“做中学”吗？刘琬教师说，治理需要才智，爱是是维系师生感情的纽带；她还说，对学生的思想工作和严格要求要同步走，假如只有说教则是空洞的，假如没有要求也就没有了工作的长期性。我们不但要走得快，还要走得远，所以我们要在适当的时候采纳适当的方法，不但要教好书更要育好人；不但促成学生成长，还要使自身有更好专业成长。 十年树木，百年树人；千秋伟业，教育为本。新课改革已经为我们指明白方向：“以人为本”，“一切为了每一位学生的进展”，“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，我想这些理念不仅是教师针对学生的，也肯定是针对我们教师专业进展的。这些我们都得以落实了吗？