关于数学教学工作总结模板汇编六篇.docx

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1、 关于数学教学工作总结模板汇编六篇数学教学工作总结 篇1 北师大版的一年级数学上册共有九个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中本人努力钻研教材，深入探究教法，现总结如下： 一:学问的把握： 1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数教师从小空间到大空间，从课内到课外。熟悉了1到10各数，建立数的概念。 2、在熟悉数的根底上的，通过学生观看、分析、动手操作来把握了这局部学问，从建立了大小、多少、长短、高矮、轻重的概念，学会了比拟事物，培育学生用比照的眼光看问题。 3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，让学生学会

2、了用一一对应的方法比拟数的大小，学会使用“、=”符号，在这两单元的学习中还让学生明白了加法各局部的名称和减法各局部的名称，理解并把握了基数意义和序数意义，学生能够精确的计算10以内的加减法，熟悉了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步把握了数的大小比拟。培育了观看力量和语言表达力量。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进展口算。在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经受实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解

3、了连加、连减的意义，并把握了连加连减的计算挨次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简洁问题，进一步学习了加减混合运算。 4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够根据某一给定的标准或选择某个标准对物体进展分类，也能够选择不同的标准对物体进展不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性。 5、通过位置与挨次的教学，在详细的活动中让学生体验了前后、上下、左右的位置与挨次，初步培育了学生的空间观念，并逐步养成了按肯定的挨次进展观看的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、上下、左右位置与挨次，并能用自己的语言来

4、表达，在学习中让学生获得积极的情感体验。 6、熟悉物体和图形，熟悉了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观看学生知道了它们的名称，把握了它们的根本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的熟悉中学生初步熟悉了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区分平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有少数同学区分不好。 7、熟悉钟表。本单元的学习以熟悉整时和熟悉半时两个内容为主，通过观看、思索、争论等活动让学生初步熟悉了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，并同时引导教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 8、在统计的教学中培育了学

5、生从实际生活中提出数学问题的力量和用数学的意识，让学生初步接触简洁的数据整理、看简洁的统计图。 二、力量的培育 1、培育学生利用数学学问解决实际问题的力量，感受数学在日常生活中的运用。 2、用数学的训练，提高学生解决问题的力量。培育学生综合运用学问的力量，依据已经学习过的学问，快速精确的推断出怎样计算，并能很快的说出得数； 3、在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边的数学产生奇怪心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜

6、利的体验，增加学好数学的信念。 三、教学中反思： 在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生赐予准时的辅导帮忙，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，让全体学生在数学学问方面都有很大的提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改良和加强： 1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的阅历。 2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要转变教师提出问题和方

7、式，努力的调动学生的积极性。 3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程资源，适当扩展教材内容，加强对学生的思维训练。还要注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，让评价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性。 数学教学工作总结 篇2 开学的第一天，第一节就是数学课。我想这节课不上新课，还是和这些初次谋面的学生讲讲数学课中教与学的要求吧，这样在以后的教学中肯定会标准一些。上课后很快便切入主题，讲完要求后可是离下课还有10分钟，我灵机一动，让同学们来谈谈数学，说说自己所知道的数学学问和问题。这样，既让学生有时机表现自己，调动他们学习的积极性，又让我对他们有个初步的了解。 接下来许多同学纷纷举手发表

8、自己的想法，其中有一个女同学举了一个例子：她说，很多建筑物有一些圆柱型的柱子，我们可以计算它们的体积。我进一步引发她，那你知道圆柱的体积怎么求吗？女孩很快地告知我，是底面积乘以高，我立刻赐予她鼓舞：真不错！这时一个精彩的插曲消失了：坐在第一座的一个小个子男孩举起手，我示意他站起来发言，他站起来时，我发觉他脸涨红了，他说话很急很紧急：“我认为算不出柱子的体积，因由于它那样竖着，无法知道它的截面积”我微笑着，并鼓舞他慢一点说，他接着嘟哝着说：“又不能把柱子锯下来。” 我很快乐地让他坐下，从心里感谢他给了我今日这节课捕获的亮点。我把他的问题复述了一遍，并且说：“是啊，怎么办呢？有谁能帮他解决这个问题

9、吗？”应声而起，立刻就有几个同学举起了手，我点了其中一位，“可以先量出底面积的周长，再除以，再除以2，可以得到圆的半径，就可以算出圆的面积了。” 我一边进一步引导“你的依据什么呢？”一边走向黑板，把他进一步补充的圆的周长公式及圆的面积公式写在了黑板上，这样让同学们清晰地看到，这位同学的解决思路。之后我特殊地询问了问问题的同学明白了吗？在他点头后，我首先表扬了他勤于思索，敢于提出问题，很棒！同时也表扬解决问题的同学。 接着我又借题发挥，问“有谁知道圆周率是谁发觉的吗？”下面立刻有同学说：“祖冲之”“很好，你知道他是怎样发觉的吗？”我停顿了一下，接着说：“他就是通过测量圆的周长和直径，发觉任意圆的

10、周长和半径之比都是同一个数，这就是圆周率，后人就可以利用圆周率来求圆的面积和周长，所以数学是来源于实践，以后同学们要好好学习数学呀。” 这节课完毕以后，回到办公室心里感到很快乐。原本以为这节课肯定会很平淡的完毕，没想到这些学生给了我一个惊喜，它让我意识到，假如平常的教学加以适当的引导，这批学生的数学才能肯定会展现出来，真不错。今日好快乐！ 数学教学工作总结 篇3 这学期，本人担当九年级（4）、（5）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。平常仔细钻研教材、教法，形成比拟完整的学问构造；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学

11、有所得，学有所用，不断提高，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简洁的小结。 一、提高教学质量，关键是上好课： 课前预备： 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以

12、前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，让学生满载着素养教育的丰硕果实完毕义务教育。 二、总复习工作要面对全体学生 详细做法是： 、教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现， 、注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，我通过错误来发觉教学中

13、的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉：、字面理解水平、联系的理解水平、制造性水平。 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 三、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益 初三复习的后期工作

14、也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而

15、练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变力量，及技能会有很大的提高。 这学期已经过完了，回忆自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函数复习时讲的比拟系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些，让每个学生都理解透。 数学教学工作总结 篇4 本学期人担当八年级2班和数学教学。一学期的工作已经完毕，为了阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下： 一、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念。紧紧围

16、绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 二、仔细备课，不但备课而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化

17、，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的.积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 四、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 五、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有

18、层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 六、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论?.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲

19、目性。 5、不够。 七、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强，加大教学投入。 总之经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部。由于许多社会因素的影响,许多学生学的不实,如何解决呢?这些都有待以后改良。我会竭尽所能努力工作，让自己满足！ 数学教学工作总结 篇5 时间飞逝，从我走进诚明小学至今，已半个学期了，回忆这半学期的点滴工作，想说确实实有许多。在半学期中，我主要担当一年

20、级的数学的教学工作和其他班的一些学科教学。我是一个刚踏上教育战线的新人，没什么阅历再加上带的是一年级的学生，压力真的很大。因此我始终踏踏实实、尽心尽力的做好自己的本职工作。在每次的教学工作中去摸索或是借鉴有阅历的同事的阅历。以下是我半学期以来的工作做如下总结。 首先和同事之间的相处，和同事的相处越来越好，不像刚开头那么生疏，熟悉的就只是校长一个。只是我的性格内向话不多，所以没常常性的和他们沟通，他们会常常的问问我在教学方面有没有遇到什么问题，有阅历的同事们都很热忱的告知我一些教学阅历，该怎么去提高和完善教学质量，这让我在教学方面不再那么生疏了。接下来说说我半学期以来在教学方面的工作总结。 一、

21、了解学生方面 刚开头接到这班的学生，我对他们完全不了解，因此我就从知道他们每个人的名字开头去熟悉他们，直到我会把学生和名字对得上号的时候，我开头更深入地去了解他们，留意观看他们的一举一动，跟他们沟通。用了些时间，我把班上每个学生性格、平常上课状况、学习根底等等根本都了解了。 二、教学方面 仔细地去备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及大多数学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，刚开头可能还抓不住学生的心理，课堂气氛活泼不起来，学生积极性不高。后来在同事的指导下，现在课堂不会再像刚开头那样。课堂教学上，为了使学生更能很好的把握学问

22、点，我努力地做到讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化。并且在课堂上留意调动学生的积极性，引导学生去思索问题、解决问题，加强与学生的沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。 三、提高教学水平方面 在教学中如有疑虑时，我会虚心请教其他有阅历的教师或是在教研的时候提出，寻求他们的意见，学习他们的方法。同时，我也会去看看一些教学视频，学习别人的优点，克制自己的缺乏，开完公开课时仔细听取他们对我课堂的评价和需要改良的地方来提高教学工作。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到准时批改或是面批面改并且准时反应给学生。让学生的练习有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改仔

23、细，分析并记录学生的作业状况，保证每个学生的作业有做错的地方都能订正过来。将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、培优辅差工作 除了在课堂上进展辅导外，在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐

24、趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、培育学生的学习习惯。 在课堂上，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲留意力不集中，有的小动作太多，有的写作业太慢。

25、为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，依据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开展了好玩的学习活动，吸引学生的留意力，并且常常与学生的家长沟通，和家长携手一起努力找到提高的方法。时时催促他们，对于个别后进生帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，遇到问题要主动问。同时，只要学生一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过了这半学期下来，虽然有的学生学习习惯还是没有明显的改善，但是我会连续努力去教育他。 七、缺乏之处及今后的改良措施 应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，更深入的去挖掘学问点。在教学方

26、法上形式在多样一些，在教学水平上连续提高，并且应当与其他教师多沟通，询问教学阅历，遇到教学问题能够多主动地去问，常常性地做些课后反思，以此来找到和积存更多的教学阅历，为今后的教学打下坚固的根底。所以今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改良，不断提高。 半学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体来说，我能仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步。 数学教学

27、工作总结 篇6 一、兴趣班教学总体思路 为了提高学习数学的兴趣和自学力量，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学根底，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学构造为突破口，以全面提高学生素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 二、在兴趣班，以数学学问为载体培育学生对数学的兴趣 1、加强根底学问教学，要求学生更深一步地娴熟把握根底学问，在深入理解的根底上敏捷运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太抱负，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在

28、猎取学问的同时进展力量。 2、培育他们对数学难题的直接兴趣。 3、合理安排各个竞赛学问的先后挨次。 4、个别学生的重点辅导。 重点辅导是一个特别重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不行能全部的学生都同等优秀，总会有几个特殊精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比方对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩大自己整体的学问面。寻常关怀他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各局部的学问。 另外，我常常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的构造。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解

29、，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热忱。 四、让评价促进学生全面进展 学习的31名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的兴趣，促进学生的进展。这样在肯定程度上调动了学生的学习积极性。 五、成绩与收获 经过一个学年的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了肯定的提高，课堂学习气氛比拟深厚，师生关系融洽和谐。 六、问题与努力方向 1、连续加强专业理论和教法方面的学习； 2、连续培育学生学习数学的兴趣； 3、培育学生的自信念和进取心，还有学习习惯。