关于海底世界教案汇总8篇.docx

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1、关于海底世界教案汇总8篇 教学目标： 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风光奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学预备：教师制作课件 教学时

2、数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的奇怪，让学生带着奇怪心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗

3、？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 风光奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾? 安静 闪耀 肌肉 峡谷 细胞 隐藏 贮存 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语 【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风光奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 依据学生答复进展概括，第一段：黑中有光；其次

4、段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮忙学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结： 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班沟通。 二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” 课堂争论：“依

5、旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个风光奇异的世界啊！ 2.静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。” （1）海底有什么声音？三个同学读。 （2）师顺势引

6、导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批判？”感受“窃窃私语”。 预设：应当轻声读，由于他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。） 让学生用动作演示“窃窃私语”。 句子比照：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。 （用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加得意、动人。） 是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。 （3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能连续说一说吗？ 师总结：同学们，深深的海底一片宁

7、静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个风光奇异的世界。 3.动物活动方法 （1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句 （2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ （3）他们的活动方法是什么样子的？ 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么得意啊！“

8、 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然得意。 （4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美， 海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。 4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进展比拟。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个风光奇异，物产丰富的世界。 5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一局部，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计

9、意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界风光奇异，物产丰富。】 三、图片观赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，风光奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片） 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼. 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢

10、 我多想去 啊，漂亮的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富裕！ 师总结:是啊，“海底世界真是一个风光奇怪，物产丰富的世界！” 【设计意图:小诗的设计，帮忙学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的力量。】 五、课外延长，推举书目 介绍推举海底两万里 板书设计： 海底世界 风光奇异 静中有声 物产丰富 动物活动方式多样 植物差异大 矿产资源丰富 海底世界教案 篇2 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？ 2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界

11、哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富） 1、学生答复海底是个风光奇异、物产丰富的世界。 2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。 从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对比提纲进展详细学习。 二、学习课文第2节 1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？ 2、指名学生集体沟通。 3、跟“安静”意思相近的还有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。 5、指名学生朗读。 6、除了书上描写到的声

12、音外，还有其它声音吗？教师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚刚听到的声音吗？ 1、学生听录音朗读，找出表达海底安静的语句。 2、学生集体沟通。 3、学生争论“安静”和“宁静”的使用。 4、学生练习朗读第2节内容。 5、学生闭上双眼，悄悄地听课件模拟的海底声音。 6、学生口述刚刚听到的海底各种声音。 这一局部内容教学教师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇怪景象，激发学生的学习兴趣。 在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进展说话练习。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 三、学习

13、课文第3、4、5节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当讲解员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说） 4、要想当好讲解员，首先要理解要讲解的内容，然后能够有感情地朗读要讲解的内容，最终还要能够把讲解的内容背下来。另外，讲解时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要讲解的内容积极预备。（电脑显示学习步骤） 1、看录像（第3至第5节的内容） 2、学生谈看完录像后的想法。 3、学生说

14、说自己想介绍哪一个馆。 4、学生对比要求自学和练习。 5、学生选择自己要讲解的内容小组练习。 6、学生上台讲解，讲解时其它学生在他讲解完后可以对不懂的问题可以提问，讲解同类内容的同学也可以解答。 7、学生跟家长练习讲解，家长没来的，找一个同学讲解。 这一局部内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习讲解，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第6节 教师小结几个局部的内容，而后归结到“海底是个风光奇异、物产丰富的世界。” 练习有感情地朗读最终一句话。 小结是严密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、

15、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，讨论海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全熟悉，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去翻开这座神奇的宝库。为此，我们班打算开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上争论讨论的方案。 1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图片。 2、课后积极收集有关资料。 这堂课虽然完毕，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。 板书设计 2

16、4、海底世界 安静中有声音 风光奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐藏丰富 海底世界教案 篇3 教学目标： 1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等根本动作； 2.嬉戏中培育对大海的认知思索力量及想象力； 3.通过情境，培育幼儿规章意识； 活动预备: 溜溜布、音响。 活动过程： 热身操 幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做幸福的脸律动操； 主题嬉戏：彩虹桥 故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着教师一起动身吧； 嬉戏方式: 1.小朋友排成一队跟着教师走、跑、跳、钻爬； 2.依据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的根本动作行进； 留意事项: 1.溜溜布材质柔滑，走动时不

17、宜过快； 2.排成一排走动，留意行进方向； 变化嬉戏：看谁反响快 故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是预备好了； 嬉戏方式: 1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线； 2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上； 留意事项: 跑动时留意不要撞到其他小朋友； 升华嬉戏：浪花一朵朵 故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦； 嬉戏方式: 1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”； 2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”； 3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”； 留意事项: 1.强调规章意识，嬉

18、戏中提示幼儿需要站在直线上完成嬉戏； 2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声； 3.嬉戏过程中不得将钻到溜溜布下； 放松运动： 小朋友跟着教师一同仿照海洋生物自由拘束的在海中游动。 海底世界教案 篇4 活动目标： 1让幼儿尝试滚画 2对颜色感兴趣，情愿参加活动 活动重点： 幼儿能大胆的尝试滚画，情愿积极地参加活动。 活动难点： 幼儿在活动中能积极地用语言进展表达。 活动预备： 1硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。 2画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。 3阅

19、历预备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。 活动过程： 一、观赏海底世界背景大图。 1你看到了什么？这里是什么地方？ 二、为小鱼装扮新衣 1听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有美丽的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开快乐心的在大海里和好朋友一起玩了。 2我们为小鱼穿上美丽的衣服吧，让他开快乐心的和好朋友一起玩。 三、教师示范引导幼儿进展滚画 1小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩 2怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。 3教师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃） 四、

20、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画 1我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！ 2用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 3教师和小朋友一起念儿歌，教师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条） 五、小朋友操作，教师帮忙念儿歌 1引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画 2引导幼儿用不同的颜色进展滚画 3在操作过程中引导幼儿观看小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法 六、活动完毕 我们去请太阳公公帮助 活动延长： 等宝宝们画完的.画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。 海底世界教案 篇5 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步

21、了解鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 活动预备： 、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形 、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： ，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） ，“他们长得一样吗？” ，“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形

22、的材料？（出示四种外形） 2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。 3、 尝试画各种外形的鱼 1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。（教师示范画小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭三、幼儿作画，教师进展指导。 1、让幼儿来画鱼。教师进展个别指导 1）“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、让幼儿为自己的小鱼取名字。 ，表

23、扬画得好的幼儿和有创意的幼儿 海底世界教案 篇6 设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了深厚的兴趣。大家总是聚在一起争论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识学问，我对“海洋”这个主题绽开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已根本熟悉海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度 活动预备 课前请幼儿欣赏过各种各样的鱼的图片，观看过鱼缸里各种

24、欣赏鱼的外部特征。 本班幼儿已初步把握画鱼的技能。 大幅挂图-漂亮的水底世界。 幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 小朋友们，我们已经学过许多关于鱼的学问了，熟悉了许多鱼，也学会了鱼的各种画法。今日王教师给小朋友们带来了一张特别好玩的光盘想和小朋友们一起共享。我们来看一看它究竟是什么好玩的东西。 放光碟：幼儿观赏 二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观看图片。 教师：小朋友在刚刚的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？ 幼儿发言后，教师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹

25、都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼身体外形和花纹是不对称的。 2、出示海洋图片 看，我们大一班也有一个美丽的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小朋友帮他们想个方法吧。幼儿想方法。我们一起来为小鱼找朋友吧。 3、幼儿进展制作 幼儿制作各种各样的鱼。教师依据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮忙美工根底较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料。 4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

26、5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、剪的轮廓边缘干净的作品。 三、 总结：今日咱们做的这个海底世界可真美丽，小班的小朋友肯定没见过这么美丽的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起观赏吧！ 四、教师带幼儿走出教室。 海底世界教案 篇7 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备：

27、 1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形 2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。) 2，“他们长得一样吗?” 3，“你都看到了哪些外形的鱼?” 二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些外形怎样来画鱼。 1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍) 2、观看熟悉材料。 1)请你们看看这里都有哪些外形的材料?(出示四种外形) 2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。 3、尝试画各种

28、外形的鱼 1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新居子。(教师示范画小鱼) 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，教师进展指导。 1、让幼儿来画鱼。教师进展个别指导. 1)“我们画好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢?” 2、让幼儿为自己的小鱼取名字。 3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿. 海底世界教案 篇8 活动预备 幼儿提问记录表每人一张。 请爸爸妈妈鼓舞和启发幼儿从

29、多方面提出问题，并帮忙幼学记录。 活动目标 能尝试用多种方法查找答案。 学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴沟通。 活动过程 启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。 介绍表格的使用方法。归纳和沟通幼儿的提问。 争论：怎样查找答案？ 看书，从书中找答案。 问爸爸、妈妈、教师和小朋友等人，从中找答案。 从有关的录像资料和科普碟片中查找答案。 问题例举： （1）燕子鱼的花纹为什么那么美丽？ （2）海参为什么吐出内脏后不会死？ （3）鱼有眼皮吗7 （4）鱼为什么需要鱼鳍？ （5）海底世界还有哪些动物7 （6）为什么海龟要有壳？ （7）为什么乌龟有脚而

30、鱼没有脚？ （8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？ （9）海底世界的鱼白天自由拘束地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？ （10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？ （11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？ （12）为什么水母没有骨头呢？ （13）章鱼的触角有什么用？ （14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？ （15）为什么海星不是鱼？ （16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？ （17）为什么大鱼喜爱吃小鱼？ （18）为什么鲨鱼那么厉害？ （19）为什么潜水员每天都要喂鱼？ （20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？ （21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？ （22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？ （23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的？ （24）鲤鱼有几种颜色？ （25）为什么有的金鱼的尾巴很长？ （26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？