2023年内蒙古认定教师资格证考试教育学(初等)试卷及答案.docx

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1、2023年内蒙古自治区认定老师资格考试教化学（初等）试卷考生留意：1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。2 .全部答案必需涂。写在答题卡上，写在试卷上不给分。3 .考试结束后，把试卷伴同答题卡一起上交。一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，总计40分。）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应 代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1 .中国近代系统完备的学制系统产生于（)oA.钦定学堂章程B.小学校令C.劝学所章程D.强迫教化章程)o2,就西方资本主义国家而言，严格意义上的学校教化系统基本形成于（A.18世纪末B.20世纪初C.19世纪下半

2、期D.19世纪初3.教化是承传社会文化、传递生产阅历和社会生活阅历的（)oA.主要途径B.唯一途径C.基本途径D.重要途径4 .古代埃及设置最多的学校是（)oA.宫廷学校B.僧院学校C.文士学校D.职官学校5 .卢梭的代表作是（)oA.民本主义与教化B.一般教化学C.爱弥尔D.教化论6,初等教化的教化对象年龄一般是（)oA.3至I6岁C.12-16D.6-12)o7中华人民共和国义务教化法规定了我国义务教化的年限是（A.6B.14C.12D.9)08,下列关于小学教化目的的作用的表述中，不正确的是（参考答案：L【答案】Ao解析：1902年由清政府颁布的钦定学堂章程是中国首次颁布的第一个现代学制

3、。2.【答案】Co 3.【答案】Co 4.【答案】Co解析：文士学校是古代埃及设置最多的学校。5.【答案】Co 6,【答案】Do 7,【答案】Do 8.【答案】Bo9 .【答案】Co解析：小学在美育方面的要求是初步具有广泛的爱好和健康的爱美情趣，培育审美实力。10 .【答案】Bo 11 【答案】Do 12【答案】Ao13 .【答案】Bo解析：低年级学生对学习的形式感爱好，而对学习内容和结果的爱好相对较弱。14 .【答案】Do 15.【答案】Co 16【答案】Bo 17.【答案】Do18 .【答案】C。解析：国家课程是一级课程，这类课程的课程安排、教学大纲和教材由国家统一审定，未经 批准，地方不

4、得随意变动。国家课程的编制往往采纳研制一开发一推广的开发模式，实施“中心一外围” 即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。19 .【答案】Bo 20【答案】Do 21.【答案】Bo 22【答案】Co 23【答案】D。24.【答案】B。25 .【答案】Co26 .【答案】Co解析：探讨法是学生在老师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论是非真伪，从而获得学问 的一种方法。27.【答案】Co 28【答案】Ao29 .【答案】Ao解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。30 .【答案】B解析：狭义的德育则专指学校德育。即教化者在特定的时、空内对青少年学生在政治、思

5、想 与道德等方面所施加的有目的、有安排、有系统的影响。31 .【答案】Co解析：道德教化是基础，是关键。32 .【答案】Co解析：其中的主要冲突是教化者提出的德育要求与受教化者已有品德水平之间的冲突。33 .【答案】A。解析：在小学德育过程中要特殊着重对学生行为的培育，要求学生言行一样，严格遵守学生 守则、学校的规章制度和社会道德规范，以形成良好的习惯与作风。34 .【答案】Ao 35【答案】Bo36 .【答案】Bo解析：1632年捷克教化家夸美纽斯发表的大教学论奠定了班级授课制的理论基础。37 .【答案】A。解析：先进生一般有如下心理特点：自尊好强，充溢自信；剧烈的荣誉感；较强的超群愿望 与

6、竞争意识。38.【答案】Co39 .【答案】Do解析：班级是学校教化的基本单位，是老师和学生开展各项活动的最基 本的组织形式。40 .【答案】Bo解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。41 .【答案】ABCDo 42,【答案】ACDo 43.【答案】ACD。44 .【答案】ABCDo解析：负有中小学生受教化权实现义务的主体主要是国家、国家教化行政机关、社会和 家庭、学校和老师等。45 .【答案】AC。解析：课时安排即教案，其内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、 课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。而B属于学年教学进度安排，D属于单元安排。故选择AC。46 .【答

7、案】Bo47 .【答案】Bo48 .【答案】Bo解析：义务教化与普及教化不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、 宗教信仰、性别和实力普遍实施的肯定程度的基础教化称为普及教化；但当以法律的形式规定普及教化的 义务形式时，便称为普及义务教化。49 .【答案】A。解析：在现代化的进程中，国家实施义务教化，这不仅是生产力发展的客观要求，而且是现 代社会对每个公民素养的基本要求，这表明，义务教化只能是基础教化而非专业教化，其内容应包括国家 每一个社会成员必需具有的基础学问和基本技能，包括相应的价值观念和情感看法。50 .【答案】Bo解析：感知觉成熟在先，然后是思维，最终是情感成熟。51

8、 .【答案】Bo 52【答案】Bo 53.【答案】A。54.【答案】B。55 .【答案】Bo解析：小学德育过程是一种教化过程，是教化者有目的、有安排、系统地对儿童品德进行培 育和发展的过程。品德形成过程则是儿童政治、思想、道德结构不断建构完善的过程。品德形成过程属于 人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。56 .【参考答案】（1）教化的终身化（2）教化的全民化（3）教化的民主化（4）教化的多元化（5）教化技术的现代化57 .【参考答案】（1）学校教化对个体发展做出社会性规范；（2）学校教化具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教化对 个体发展的影响具

9、有即时和延时的价值；（4）学校教化具有开发个体特殊才能和发展特性的功能。58 .【参考答案】（1）引导学生驾驭科学文化基础学问和基本技能；（2）发展学生的智力，培育学生的创建实力；（3）发展学生体力，提高学生的健康水平；（4）培育小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的特性心理品质。59 .【参考答案】（1）爱国主义教化；（2）志向教化；（3）集体主义教化；（4）劳动教化；（5）人道主义与社会公德教化。60 .【参考答案】（1）素养教化是面对全体学生的教化确定指出：“全面推动素养教化，要坚持面对全体学生。”素养教化提倡人人有受教化的权利，强调在教化中每个人都得到发

10、展，而不是只留意一部分人，更不是只 留意少数人的发展。每个人、每一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每一个人、每一 个学生的基本权利。我们应当敬重这种权利，爱护这种权利，创建条件实现这种权利。（2）素养教化是促进学生全面发展的教化素养教化强调培育学生在德、智、体、美等方面全面发展，实施素养教化，必需把德育、智育、体育、美 育等有机地统一在教化活动的各个环节中。学校教化不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美 育、劳动技术教化和社会实践，使诸方面教化相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。（3）素养教化是以培育创新精神为重点的教化创新实力不仅是一种智力特征，更是一种

11、人格特征，是一种精神状态。它是一个民族进步的灵魂，是国家 兴盛发达的不竭动力。作为国力竞争的基础工程的教化，必需培育具有创新精神和实力的新一代人才，这 是素养教化的时代特征。创新实力的培育是素养教化的核心，是素养教化区分于应试教化的根本所在。重 视创新实力的培育，也是现代教化与传统教化的根本区分所在。61 .【参考答案】刘老师的话是体现了他对老师职业的理解狭隘，是不正确的。一名老师是否真正具备从事老师的职业条件，能否正确履行老师角色，根本上在于老师的专业素养：（1）学科学问素养老师必需精通所教学科的基础性学问和技能，熟识学科的基本结构和各部分学问之间的内在联系，了解与 该学科相关的学问、学科的

12、发展动向和最新的探讨成果以及学科领域的思维方式和方法论。老师所驾驭的 学科学问必需大大超出教学大纲的要求，要能做到“多走一步，深化三分”，老师在学科专业学问方面造诣 越深，教学才能越有足够的回旋余地。因此，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，只要把这些内容熟识一下就可以了，没必要学习更深的专业 学问，这种看法是极不负责任的。老师缺乏对本学科的深刻理解和把握，教给学生的就只是课本上冰冷的 学问，而无法向学生传递学科的思想方法、逻辑体系及学科本身的魅力。（2）广泛的文化素养老师在具有肯定的学科专业素养之外，还必需有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科的学问都不是 孤立的，学科呈现综合化的趋势，老师

13、必需适应这一趋势。其次是因为正在成长中的小学生，爱好广泛， 求知欲强，上至天文，下至地理，从远古到将来，从宏观到微观，无所不想知。而且今日的小学生可以通 过大量的信息渠道了解到很多簇新学问，他们能够提出形形色色、五花八门的问题，往往使老师汗颜，这 就对老师提出了更高的要求。刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的学问也是一种特别狭隘的看法，一名老师假如缺乏广泛的科学 文化素养，不仅无法满意学生旺盛的求知欲，而且简单造成不良示范，致使学生缺乏广泛的求知爱好，视 野狭隘。（3）教化专业素养老师的教化专业素养包括：敬业，作为老师，敬业是使其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优 秀老师的第一要素；

14、树立正确的教化观念；驾驭教化理论和具有良好的教化实力：对所教学问进行加工 处理的实力，向学生传授学问、施加影响的实力；具有肯定的探讨实力。一名老师若缺乏教化专业素养，将无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关 的学问，明显会阻碍他教化专业素养的培育。总之，作为一名老师，须要具备多方面的素养，才能胜任教化教学工作，而不仅仅是只学习所教学问而已。A.小学教化目的具有导向作用B.小学教化目的具有分类作用C.具有评价作用D.居庸激励作用9 .下列表述不属于小学美育方面要求的是（)oA.初步具有广泛的爱好B.培育审美实力C.培育创建美的实力D.具有健康的爱美情趣10 .内发论的代表

15、人物是（)oA.荀子B.威尔逊C.华生D.洛克11.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要冲突，这体现了身心发展的（）oA.依次性B.互补性C.不平衡性D.阶段性12.小学记忆的主要方式是（)oA .形象记忆B.无意记忆C.有意记忆D.抽象记忆)o13,下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是（A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B.低年级学生只对学习内容感爱好C.对学习结果的重视随年龄而增加D.学习动机是为了得到老师的夸奖14.老师对学生进行谩骂、体罚，这样的行为侵扰了学生的（)oA.人身自由权B.身心健康权C.隐私权D.人格尊严权15.老师职业的最大特点是（)oA.示

16、范性B.长周期性C.职业角色的多样化D.负责性16.最早把课程用作教化科学的特地术语的教化家是（)oA.赫尔巴特B.斯宾塞C.泰勒D.博比特17.依据课程的任务，可以把课程分为（)oA.基础型课程、开放型课程、探讨型课程B.理论型课程、开放型、探讨型C.理论型、实践性、探讨型D.基础型、拓展型、探讨型18 .下列有关国家课程的表述中不正确的是)oA.国家课程是一级课程B.国家课程是为了确保全国统一、共同的教化教学质量C.省、自治区、直辖市可以依据须要，对国家课程进行调整D.国家课程采纳“研制-开发-推广”的开发模式19 .课程安排的中心是（)oA.课程目标B.开设那些学科C.课时安排D.教化目

17、的20 .教科书的主体部分是（)oA.书目B.图表C.习题D.课文21 .学校进行素养教化的基本途径是)oA.爱好小组B.教学C.课外活动D.社会实践22.在我国，长期通行的看法是把教学过程看成是一种（)oA.交往活动B.获得阅历的活动C.特殊的相识活动D.一般的相识活动23 .教学过程的中心环节是（)oA.引起学习动机B.运用学问C.巩固学问D.领悟学问24 .下列教具中属于实物直观的是（)oA.图片B.标本C.电影D.模型25 .“学不蹦等”这句话体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.因材施教原则C.按部就班原则D.启发性原则26 .学生在老师指导下为解决某一问题而进行探讨、获得学问的方

18、法被称为（）。A.讲授法B.探讨法C.探讨法D.谈话法27 .下列表术中不属于班级授课制优点的是（）oA.扩大教学规模B.有利于发挥老师的主导作用C.有利于因材施教D.提高了教学效率28 .备课时，老师为了深化驾驭教材，一般要经过的阶段是（）。A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.学、思、化29 .小学阶段的课程性质应体现普及性、基础性和（ ）o30狭义的德育指的是（ ）oA.社会德育B.学校德育C.家庭德育D.社区德育31 .在德育内容中，关键是（ ）oA.政治教化B.心理健康教化C.道德教化D.思想教化32,德育过程中的主要冲突是（）。A.教化者与受教化者的冲突B.受教化者自身思想

19、品德内部诸要素之间的冲突C .教化者提出的要求与学生已有品德水平之间的冲突D.教化者与德育内容的冲突33 .在小学德育过程中要特殊看重的是（）。A.对学生道德行为的培育B.对学生道德相识的提高C.对学生道德情感的熏陶D.对学生道德意志的熬炼34 .“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.教化的一样性原则C.疏导原则D.敬重学生与严格要求学生相结合原则35 .通过摆事实，讲道理，使学生提高相识的方法被认为（ ）oA.榜样B.劝服C.陶冶D.熬炼36 .奠定班级理论基础的代表人物是（）0A.艾拉斯莫斯B夸美纽斯C杜威D.赫尔巴特37 .下列表述中符合先进生的心理特征是（

20、）。A.自尊心强B.不接受老师的当众指责C.意志力薄弱D.学习动机不强38 .晨会属于班会类别中（）。A.主题班会B.特殊班会C.常规班会D.生活班会39 .学校中开展各种活动基本的基础组织是（ ）oA.年级B.少先队C.小组D.班级)o40 .学校课外活动的基本组织形式是（A.群众性活动B.小组活动C .班级活动D.个人活动二、多项选择题（本大题共5小题，每题2分，共10分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。4L形成教化实体的条件（A.教化主体确定C.有系列的文化传播活动42.我国制定义务教化法是为了（

21、A.发展基础教化c.促进社会主义精神文明建设B.有相对稳定的活动场所D.教化对象的相对稳定）oB.扩大教化规模D.促进社会主义物质文明建设43 .在教化环境下，学生学习的特殊性表现为（ ）oA.学生以学习为主要任务B.学生的学习是完全特性化的学习C.学生的学习是规范化学习D.学生在老师指导下学习44 .依据我国有关法律规定，负有小学生受教化权实现义务教化的主体有（ ）oA.国家B.老师C.家庭D.教化行政机关45 .课时安排的内容包括（）oA.学科名称B.学期教学总要求C.教学内容D.课时划分三、推断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）46 .非制度化教化就是全面否定制度化教化。（）4

22、7 .杜威主见教化是为将来的美妙生活服务。（）48 .义务教化就是普及教化。（）49 .义务教化是基础教化而非专业教化。（）50 .就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最终是情感成熟。（51 .儿童其实就是小大人，和成人没有质的区分。（）52 .在课程安排的制定中，为提现各学科地位同等，应当平均安排课时。（）53 .要培育全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）54 .好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需老师讲什么。（）55 .小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）56 .简述二战后世界教化改革与发展的新特点。57 .简述学校教化对个体发展的独特功能。58 .简述小学教学的任务有哪些。59 .简述小学德育的主要内容有哪些。五、论述题（本大题共1小题，共10分）60 .论述素养教化的内涵。六、案例分析题（本大题共I小题，共10分）61.刘老师说：我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟 识一下就可以了，没必要学习更深的专业学问，更没必要去学习那些和我所教学科无关的学问。请从老师专业素养的角度对刘老师的话进行评析