有关奥尔夫音乐教案5篇 奥尔夫音乐课优质教案.docx

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1、有关奥尔夫音乐教案5篇 奥尔夫音乐课优质教案有关奥尔夫音乐教案1 一 设计意图： “森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。 二 活动目标： 1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。 2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器

2、进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三 活动重点： 让幼儿能初步掌握音乐的节奏。 四 活动难点： 让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五： 活动准备： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程： 导入，激发幼儿兴趣。 新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。 师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ 出示图谱 到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐

3、会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ X XXX XXX XXX XX 第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X X X XX XXXX XX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？ X X XX X 1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。 2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。 幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。 让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行

4、演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助） 尝试用多种乐器进行合奏。 集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则） 交换乐器尝试演奏一遍。 请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。 七：活动结束 今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。 有关奥尔夫音乐教案2 活动目标： 1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。 2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。 活动准备： 课件、音乐。 活动重点： 熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。 活动难点： 掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。 活

5、动过程： 1、回忆经验，引出话题。 （1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1 秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外） （2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？（开心） 2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。 （1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。 他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌） （2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲 “啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手， 啦啦啦啦，我们一起去野餐” （3）你们听到了

6、什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。 （4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图） （5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段） 3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。 （1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑） （2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。” （3）咦，刚才你们有没有听出来，

7、太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？ （4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。 （5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。 （6）让我们看着图谱也来说一说吧。 （7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演） （8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”） （9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。 （10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段） 4、完整欣赏歌曲野餐。（出示课件6） 野餐的歌真好听，我们再一起来听一听

8、吧。（播放完整歌曲） 5、幼儿完整学唱歌曲野餐。 现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。 6、幼儿即兴表演。 你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？ 7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。 有关奥尔夫音乐教案3 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。 活动目标： 1.初步理解卡农练习的含义。 2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌

9、曲独特的美。 3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动准备： 1.各种颜色的珠子及相应的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的图片 3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量) 4.D大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段 5.按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案奥尔夫音乐教案。 6.排图片 每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。 奥尔夫音乐教案-小黄狗(说白节奏) 活动目标： 一、培养幼儿对4|4拍强弱的

10、规律和感受 二、利用说白节奏进行语词的创作游戏 三、感受顽固节奏 活动准备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程： 一、律动感受 1、故事导入：小朋友的家里有小狗吗?.今天，老师也带来一只小狗. 2、根据故事内容做动作。 3、结合音乐律动。 4、教师引导幼儿创编动作。 5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强弱规律的游戏 1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。 2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 3、引导幼儿创编强弱的动作。 (1)身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行 (2)生活乐器-地板、桌子

11、、等物体为节奏型伴奏。 4、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。 如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花， 我爱花我看花就是不要去摘花 2、语词的呼应： 问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫 3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 4、节奏练习 1)先一起练习顽固伴奏。 2)分组练习 一组：说白节奏型一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 1、出示乐器 2、乐器练习 1)一起练习说白节奏型 2)一起练习顽固伴奏 3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明： 1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、教师与幼儿一起进行的语

12、词创编。 3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现 4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现 有关奥尔夫音乐教案4 设计意图： 我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动我们大家动起来。 活动目标： 1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。 2、培养幼儿的反应能力、创造能力。 活动准备： 音乐握手舞库企企 活动过程： 一、问好环节，音乐热身律动 1、握手舞 2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。 幼儿：老师、老师、早上好。老师好。 3、小音

13、符游戏。 二、感知音乐库企企 在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。 1、初步欣赏音乐。 师：在音乐里你听到了什么咒语。 2、引导幼儿逐渐展开活动。 3、创编声势动作. 在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。 三、创编活动 教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。 四、结束活动 请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。 有关奥尔夫音乐教案5 活动过程： 一、 进入活动室。音乐呼噜呼噜清洁歌 师：跟着老师来跳个舞吧！ 二、 故事引入，出示小花猫图片 师：咦！这

14、是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！ 三、欣赏乐曲，了解曲式. 1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。 2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 3、欣赏段，感受段有什么感觉？ 4、欣赏段，感受段又有什么感觉？ 5、感受颤音以及用肢体表现颤音。 四、观察图片，模仿、创编洗澡动作 、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片 、 模仿并创编动作 A段里小花猫做了什么动作 B 段里小花猫做了什么动作 、暖身操 A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作） B段：颤音感应（肢体不同部位抖

15、动） 五、洗澡时间 1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸 2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用 3、铃鼓 A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位） B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水） 、刺刺球、水袖 A段：拍的感应（刺刺球在身上擦） B段：颤音感应（大面积用力擦） 、 创意想象 还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具 请学生发明，并配合音乐设计动作 六、 四拍顽固伴奏 老师翻拍创意游戏节奏卡，学生手持不同乐器作敲奏 *A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型） *B段：交换乐器（乐器互相交换） 活动目标： 1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。 2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。 活动准备： 1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟 2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份） 12