8.2米的认识教案 数学一年级下册青岛版.docx

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1、8.2米的认识1、 教学目标1、 在实践活动中，认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念，知道“1米=100厘米”初步认识线段。2、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。3、在测量活动中体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。2、 课时安排1课时3、 教学重点认识长度单位“米”，知道1米的实际长度，正确建立1米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。四、教学难点正确建立1米的表象，正确使用刻度尺量物体的长度。五、教学过程（一）导入新课出示信息窗2：到底是1米，还是100厘米呢？你从中能读出哪些数学信息？（2） 讲授新课师生交流数学信息，你能说说到底是1米，还是

2、100厘米呢？生同桌讨论，发表看法。交流后小结：100厘米就是1米，1米=100厘米。 米可以用字母m表示。重难点精讲交流后提问：关于米你了解多少？1米有多长？师生交流后小结：讲桌的高度大约是1米。我伸开的双臂长约是1米。教室的门宽大约是1米。通过上面的学习，你有什么收获和体会？100厘米就是1米， 1米=100厘米。 米可以用字母m表示。伸开的双臂长约1米。归纳小结通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？师生交流后小结：100厘米就是1米， 1米=100厘米。 米可以用字母m表示。伸开的双臂长约1米。（3） 课堂检测1、连一连。10厘米 1米30厘米 28米2、 填上合适的单位名称。宽16 _ 长2 _ 高5 _ 长4 _3、 可以怎样量？在空格内画“”。4、在距离 4厘米的地方画一棵 。6、 板书设计米的认识100厘米就是1米， 1米=100厘米。 米可以用字母m表示。一年级的小学生伸开的双臂长约1米。7、 作业布置1、量一量你父母的身高是（ ）米（ ）厘米。2、预习第100、101页的有关内容。8、 教学反思